1、 图上是什么地方，图上是什么地方，画了哪些动物画了哪些动物,他他们在做什么？们在做什么？他们怒指的那个他们怒指的那个人是谁人是谁?动物们为什么会动物们为什么会这样？这样？一一.“观观”知其大知其大意。意。发挥想象发挥想象 这里以前是什么样这里以前是什么样子的？动物们过着怎子的？动物们过着怎样的生活？样的生活？美丽的森林后来美丽的森林后来又变成什么样子了？又变成什么样子了？动物们的行为动物们的行为表情是怎样的？表情是怎样的？狮子的愤怒、狮子的愤怒、大象的不屑、大象的不屑、小鹿的无辜、小鹿的无辜、小鸡的恐惧小鸡的恐惧二二.“察察”把握细节。把握细节。猎人的神情如何？猎人的神情如何？周围还有什么？周
2、围还有什么？猎枪、子弹、匕首猎枪、子弹、匕首你觉得动物们会说些什么？你觉得动物们会说些什么？猎人又会说些什么？结果猎人又会说些什么？结果又会怎样？又会怎样？三、三、“动动”才能活起才能活起来。来。我的构思我的构思 给你的文章起一个恰当的题目吧给你的文章起一个恰当的题目吧。把快乐还给森林把快乐还给森林森林里的故事森林里的故事 你准备如何开头呢？你准备如何开头呢？从前，在一个古老的森林里从前，在一个古老的森林里住着一群可爱的动物，它们在这住着一群可爱的动物，它们在这里无忧无虑地生活。里无忧无虑地生活。“开会了，开会了！开会了，开会了！”美丽美丽的小鸟在空中飞来飞去，召唤着的小鸟在空中飞来飞去，召唤
3、着森林里的小动物。森林里的小动物。你准备怎样结尾呢？你准备怎样结尾呢？猎人听了动物们的话，终于认识猎人听了动物们的话，终于认识到自己的错误，他向动物们低下了到自己的错误，他向动物们低下了忏悔的头。最后，猎人还流着眼泪忏悔的头。最后，猎人还流着眼泪说道：说道：“我们人类和动物原本是朋我们人类和动物原本是朋友，我们真不该伤害你们那！我们友，我们真不该伤害你们那！我们不该打扰你们安宁的生活，而应该不该打扰你们安宁的生活，而应该把那份属于你们的快乐还给你们，把那份属于你们的快乐还给你们，还给森林。还给森林。”老狼请客 有一天，狼捉到一只鸡，高高兴兴的回到家里，把那一只鸡交给和他一起居住的狐狸说：“你把
4、鸡杀了，拔掉毛，洗干净，放到锅里煮熟。我去请老熊一起吃鸡。”狼说完，就去请老熊。狐狸在家把鸡煮熟了，馋的直流口水，就从锅里捞起一只鸡腿吃了；吃完又捞起一只鸡翅吃了；吃完，还想吃，一会儿把一只鸡都吃掉了。老狼回来了，问狐狸：“我的鸡煮好没？”“还差一点。”狐狸撒谎说。老狼说：“我把刀磨一下，一会儿老熊来了好用刀割肉吃。这时，老熊来了，狐狸对老熊说：“你这个大笨蛋，还不快跑。老狼骗你来，要割你的耳朵呢！不信你听，老狼在磨刀呢！”老熊真的听到了“沙沙沙”的磨刀声，吓得转身就跑。狐狸看着老熊跑了，就去对老狼说：“你看，你的朋友老熊真不讲理，你好心好意请他来吃鸡肉，他倒把你的鸡全抢走了！”老狼听了狐狸的
5、话，气得跳了起来，拿着刀就去追老熊。老狼看见老熊在跑，就一边追，一边喊：“喂！笨狗熊，你快给我回来！”老熊回头一看，见老狼手里拿着一把雪亮雪亮的刀追来了，便以为老狼真的来割他的耳朵了，就拚命地逃。老狼更使劲地追，等老狼追上了老熊，一把揪住他，问老熊：“你为什么抢我的鸡？”老熊问老狼：“你为什么要割我的耳朵？”他们这才明白了，原来上了狐狸的当，等他们回去找狐狸，可是那狡猾的狐狸早就跑得无影无踪了。时间时间/地点地点+人人/物物+做什么（事情的起做什么（事情的起因、经过、结果因、经过、结果 故事的六要素看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”写作格式：每小节开头空两格学会正确运用标
6、点符号顺口溜：1.一看环境和人物,二看动作和表情。2.一丝一毫看得准,融入生活来想像。3.原因经过加结果,事情过程才完成。4.口头说通莫忘记,时间地点要说清。5.心理想法和语言,二者一样不能丢。过程：1、让孩子仔细观察图画，看图上画了什么，说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）指导孩子加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）2、这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟，引导孩子找出救小鸟的办法。）
7、3、让孩子把1和2连起来说说，引导说话，把话表达清楚连贯。4、让孩子把说的内容写下来。救小鸟 在我家的院子的大树上生活着一只快乐的小鸟，最近这只小鸟更加快乐了，因为她的鸟宝宝都孵化出来了。一天清晨，我怀着好奇的心情又来看鸟宝宝的成长状况。忽然，我看见我家馋嘴的猫正在树杈上对着鸟巢的鸟宝宝直流口水。“我该怎么办？鸟宝宝还太小，不会飞，我得想个办法保护鸟宝宝。”我焦急地想着。这时我想起妈妈昨天晚上晚餐做的鱼还有一小段鱼尾，我迅速的回家拿了过来，把鱼尾用一个细绳栓在一个竹竿上，然后送到小猫的嘴边，成功的把小猫吸引了过来，最后把小猫关在了房间里。鸟宝宝终于得救了，看着小鸟一家开开心心的生活，我也感到非
8、常开心。钓鱼 在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳。小明身后垂柳鸣蝉在微风中摇摆，他在静静地等着鱼儿上钩。忽然，小明觉得鱼竿动了，他赶紧一拉，小鱼上钩了！小明真是喜出望外，高兴极了！郊游 一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去春游。郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。啊！他们真是幸福的一家子！小猴真聪明 紫色的葡萄
9、架下，有一只狐狸。他盯着一串串可口的葡萄，馋得直流口水。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗都没吃到。狡猾的狐狸心里想：我吃不到好吃的葡萄，别人就休想迟到。于是，他指着架上的葡萄，大声喊：“这葡萄是酸的，不能吃！”树上可爱的小松鼠听了，心里想：哎，我正想去摘几颗葡萄来当点心呢，看来计划泡汤了。这时，一只活泼的小兔子蹦蹦跳跳地来了。他可是跳高高手，正想跳起来摘颗葡萄吃。小松鼠连忙告诉他：“狐狸说了，葡萄酸的，不能吃！”小兔一听，心里想：聪明的狐狸和不爱撒谎的松鼠都说不能吃，那葡萄一定酸透了。苗条的小猴子甩着又细又长的尾巴来了。小猴迅速地爬到树上，迫不及待地摘下一串葡萄就往嘴里送。小兔忙
10、说：“这葡萄可酸透了，绝对不能吃，会酸掉牙的。”小猴笑着问：“你尝过吗？”小兔边摇头边说：“我没吃过，可小松鼠说葡萄很酸很酸。”小猴又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头说：“我没敢尝，我听狐狸说这葡萄酸到极致了。”小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得那么开心，也尝了一颗。啊！真是甜哪。小猴子吃饱走了，小松鼠和小兔还留在原地，他们想不通，狐狸为什么硬说葡萄这么酸呢？最后他们决定回家去问问爸爸妈妈。爸爸妈妈说：“狐狸最会耍招了，要不是小猴，你们可上了当啊！”如何把多幅图连接起来 早上、中午、下午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天；首先、其次、接着、最后勤劳的小白兔 在那茂密的森
11、林中生活着一只勤劳的小白兔。早上，太阳公公伸伸懒腰，睡眼朦胧，好像还没睡醒一样。这时，小白兔已经在地里劳动了，它拿着锄头在松土，热的满头大汗。到了晚上，月亮姐姐打着呼噜，睡的可香了。这时候，小白兔还在地里劳动，它已经松好了土，正在播种。过了几天，小白兔播出的种子长成了小嫩苗。太阳公公也为他高兴。小白兔没有偷懒，仍然勤劳的给小嫩苗浇水，边在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快长大。”果然，皇天不负有心人，在小白兔的辛勤劳动下，小苗终于长成了大白菜，获得了大丰收。小白兔非常高兴的用小车子来运大白菜。月亮姐姐也为他高兴的合不拢嘴。我也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。写作方法指导 开头 1
12、.开门见山，指出时间、地点、人物、事件 2.描写下事情发生的环境 中间 1.发挥想象，联想图与图空白处会发生的事情 2.注意图与图之间的过渡语，如“走着走着”“过了一会”“就这样”“就在这时”，用一些简单的连接词把每幅图串联起来。小刺猬看书 今天，风和日丽，小动物们都去阅览室看书。他们分别是可爱的小白兔、聪明的小乌龟和活泼的小松鼠。它们看得津津有味呢！突然，来了一只小刺猬，小刺猬拿着书，看见小白兔旁边有个座位就坐了下去，可是它浑身是锋利而坚硬的刺，把小白兔给刺痛了。小白兔跳起来说：“哟，真刺人！”小刺猬连忙站起来说：“对不起，小白兔，我不是故意的。”小白兔摆摆手说：“不要紧。”这时，小松鼠和小
13、乌龟的目光也朝小白兔这边看了过来。小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”正在这时，小乌龟灵机一动，想到自己身上的壳，他连忙跑过去说：“你别走，小刺猬，我和你坐吧，我身上有坚硬的壳，不怕你的刺。”片刻，阅览室又多了一个认真学习的小刺猬。井蛙成因 一个阳光明媚的早晨，小青蛙小米来到人类的世界里玩，因为他在青蛙世界里已经待腻了。小米来到一个工厂的旁边，工厂里正在排放又脏又臭的污水。那些污水像魔爪似的向他冲过来，小米不敢犹豫，撒开腿就跑，有力的腿让他在地上蹦来跳去，不一会儿，就逃离了这个可怕的地方。小米一边喘气一边说：“好险呀
14、！我真是太倒霉了！”忽然，小米眼睛一亮，看见前面有一块庄稼地，他高兴地说：“太棒了，我可以捕捉害虫吃了，反正我的肚子也在咕咕地叫了呢！”小米后腿一蹬，前腿一蹦，跳到了田野里。忽然，他看见一个农民手拿着农药，正在给禾苗打药，小米急忙一闪，才躲过了这次危险。小米又来到了池塘里，这时一个人拿着一把叉子对他说：“青蛙，我来了！”说完便使劲地把叉子向他扔去。还好前面有一口井，小米赶紧跳了进去。从此，青蛙的祖祖辈辈都生活在井里，永远看不见外面的世界了。这个故事告诉我们：我们应该好好保护环境，创造美好的家园，动物们才能成为我们人类永远的朋友。补课 一天，王明和李红在考语文。王明有一道题不会做，他抓耳挠腮，不
15、知该怎么办。忽然，他想起他的同桌李红可是学习委员，语文成绩是班上的前几名。“我要不要看看她怎么做的？但抄袭是不对的，我不能抄袭。”王明内心像十五个吊桶打水，七上八下的。终于，他没有很好的克制自己，把头伸过去，看李红的考卷。李红不让他看，就告诉他：“考试的时候不能看人家的。”王明还是没有抄到这道题。放学后，李红想起王明前段时间生病了，有些课没上才不会做题，于是就想去给他补课。这会儿天空飘起了大雨，但想起，王明不会做题焦急的样子，便决定马上去给他补课。当李红冒着雨到王明家里，帮助王明补课，王明非常感动。注意事项注意事项1.1.找出要素。找出要素。时间、地点、人物时间、地点、人物.2.2.观察要细要
16、全。观察要细要全。3.3.从图中场面及人物以及从图中场面及人物以及提示语提示语加以推测。加以推测。4.4.根据图意思，展开丰富的联想。根据图意思，展开丰富的联想。5.5.围绕中心合理组织材料。围绕中心合理组织材料。1.找出要素。找出要素。小孩小孩天桥天桥火车站火车站房屋房屋碎片碎片.2.观察要细致要全面。观察要细致要全面。（）的小孩）的小孩（）的天桥）的天桥（）的火车站）的火车站（）的房屋）的房屋（）的碎片）的碎片.3.从图中场面及人物以及从图中场面及人物以及提示语提示语加以推测。加以推测。想一想这个小孩为什么会哭？想一想这个小孩为什么会哭？他的父母在哪里？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事
17、？当时可能发生了什么事？4.根据图意思，展开丰富的联想。根据图意思，展开丰富的联想。这个孩子以后的命运如何？这个孩子以后的命运如何？5.围绕中心合理组织材料。围绕中心合理组织材料。中心？中心？战争的残酷、反战战争的残酷、反战如何组织材料？如何组织材料？提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天这张旧照片，会让你提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天这张旧照片，会让你想起想起60年前那场残无人道的战争。年前那场残无人道的战争。1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸了上海火车南站，这张照片就是被当时记者拍下来的日，日本侵略者轰炸了上海火车南站，这张照片就是被当
18、时记者拍下来的真实情景。真实情景。这一天，上海火车南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来这一天，上海火车南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟之即，的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物倒塌了半边。建筑物倒塌了半边。“鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、妈妈爸爸、妈妈”哭声、哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。
19、可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车南站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一具具尸体倒在了血泊中，刚了，此时的火车南站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一具具尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的火车南站已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。才还在喧哗的火车南站已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。“妈妈，你在那里。妈妈，你在那里。”“”“爸爸，我害怕爸爸，我害怕”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身血迹的孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存孤儿，他更不知道今后该怎样生存 眼前的废墟，可怜的孩子，不都是日本在中国留下的滔天罪行吗？眼前的废墟，可怜的孩子，不都是日本在中国留下的滔天罪行吗？这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。让我们历历在目。
