1、剖析剖析:阅读下面提供的四段关于阅读下面提供的四段关于“挤车挤车”的扬的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。两语作出评价。A A、“笛笛”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动 B B、“吱吱”地一声，
2、车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴露的那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴露的老人的手；纤细嫩滑的老人的手；纤细嫩滑的少女少女的手；宽厚有力的的手；宽厚有力的壮汉的手壮汉的手这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。挤成一团。C C、“独眼龙独眼龙”也许是久经也许是久经“沙场沙场”，一
3、马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。他终于如愿以偿地钻进了车。D D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，
4、几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车
5、门狠狠地挤肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！比较结果比较结果:A A、B B项是全景式场面描写，项是全景式场面描写，C C项是特写式场面描写，项是特写式场面描写，D D项是项是两项结合式场面描写两项结合式场面描写 A A项缺少特写式描写；项缺少特写式描写；C C项缺少全景式描写项缺少全景式描写 C C项，项，“独眼龙独眼龙”唱唱“独角戏独角戏”，表现的确不同一般，可，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。惜缺少面上的渲染。D D项
6、项“挤挤”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。寻味。比较启迪比较启迪:一个好的场面描写，最好应该做到一个好的场面描写，最好应该做到 :既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。剖析剖析:欣
7、赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗？或技巧吗？第一个场面：第一个场面：贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫来。黛玉笑岔了气，伏着桌
8、子只叫“嗳哟！嗳哟！”宝玉滚到贾母宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫怀里，贾母笑的搂着叫“心肝心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自姐鸳鸯
9、二人掌着，还只管让姥姥。（选自红楼梦红楼梦曹雪芹）曹雪芹）第二个场面第二个场面:清早，高二（清早，高二（1010）教室。）教室。“大老肥大老肥”笑嘻嘻地对笑嘻嘻地对“猴精猴精”说，说，“昨晚中央台的昨晚中央台的公益广告你看了吗？公益广告你看了吗？”“”“看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗？看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗？”猴猴精头也没抬，就随口答上来了。精头也没抬，就随口答上来了。“不，我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们不，我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃一家也到姥姥家吃大户大户。”大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米
10、机揭了盖，如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了好多人。好多人。“小钢炮小钢炮”直轰过来，直轰过来，“你即真缺德！你即真缺德！”“”“缺什么德，这叫时髦，缺什么德，这叫时髦，现在有哪个老人不孝敬子女，关心子孙？现在有哪个老人不孝敬子女，关心子孙？”“”“真有你的，真有你的，孝子孝子成了动宾成了动宾结构了；这叫结构了；这叫孝子孝子新解。新解。”猴精用手指着大老肥鼻子，一边说一边忍不猴精用手指着大老肥鼻子，一边说一边忍不住笑着。大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝。住笑着。大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝
11、。“这是个知识这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。产权问题，梁实秋先生早就解释过了。”“”“小博士小博士”在一旁提醒着猴精。在一旁提醒着猴精。“马克思主义告诉我们，存在的就是合理的。马克思主义告诉我们，存在的就是合理的。”一直保持沉默的一直保持沉默的“眼镜眼镜”突突然冒出了一句。然冒出了一句。“还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连菜都没有精神烧了。儿女不来时，老人连菜都没有精神烧了。”大老肥似乎找到了知己。大老肥似乎找到了知己。“小的小的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢？下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么
12、呢？”不知是谁在后排小声的嘀咕了一不知是谁在后排小声的嘀咕了一句。猴精循声扫视不着，叹口气说：句。猴精循声扫视不着，叹口气说：“真是一千个读者，就是一千个哈姆雷真是一千个读者，就是一千个哈姆雷特！特！”博士又补上了一句：博士又补上了一句：“真难为了广告人！真难为了广告人！”场面描写的方法场面描写的方法1 1、场面描写必须写出气氛特点。、场面描写必须写出气氛特点。贾母宴席上的场面突出了一个贾母宴席上的场面突出了一个“笑笑”字。字。围绕公益广告展开的场面突出了一个围绕公益广告展开的场面突出了一个“争争”字。字。2 2、场面描写运用比喻和动词。、场面描写运用比喻和动词。第一场面中有第一场面中有“掌掌
13、”、“喷喷”、“伏伏”、“滚滚”、“搂搂”等动词，活现了各种笑态；有等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两眼直视，鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语一声不语”的描绘，让中心人物得到充分表现。第二个场面中有的描绘，让中心人物得到充分表现。第二个场面中有“大老肥大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里撒了盐撒了盐”的全景场面描写的渲染；有的全景场面描写的渲染；有“大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝又变成了一条缝”的人物情态特写的人物情态特写 3 3、场面描写要注意符
14、合人物的性格特征、场面描写要注意符合人物的性格特征，如，第一个场面写的是，如，第一个场面写的是“笑笑”，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第二个场面，人物的语言和人物的绰号也都符合各自的性格。二个场面，人物的语言和人物的绰号也都符合各自的性格。第一个第一个“喷喷”笑的湘云，直率豪爽；第二个笑的湘云，直率豪爽；第二个“伏伏”笑的黛玉，柔弱多情；笑的黛玉，柔弱多情；那笑那笑“滚滚”起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子揉揉肠子”的惜春，可的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无
15、不神情毕现，栩栩如生。谓天真幼稚。各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。4 4、要能有主题要能有主题，“笑笑”中反映的正是阶级对立，是等级制度中反映的正是阶级对立，是等级制度“笑笑”又又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题 .第二个场面描写第二个场面描写 ,反映的正是一代反映的正是一代中学生人生观、价值观，特别是审美观中学生人生观、价值观，特别是审美观 .场面描写的要求场面描写的要求:1 1、要营造氛围；、要营造氛围；2 2、要点面结合；、要点面结合；3 3、要语言形象；、要语言形象；4 4、要渗透感情；、要渗透感情；5 5、要表达主题；、要表达主题；6 6、要凸现性格
16、。、要凸现性格。赏析赏析:场面描写场面描写1：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六
17、七岁的儿子，他对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着相互扶着肩，踮着脚望着，望着这一段场面描写好在什么地方这一段场面描写好在什么地方?这段场面描写中，这段场面描写中，“天灰蒙蒙的，又阴又冷天灰蒙蒙的，又阴又冷要开来的方向？要开来的方向？”是进行是进行面的面的描写，是总的交待。而对老奶奶、青年夫妇、红领巾的描写，则是描写，是总的交待。而对老奶奶、青年夫妇、红领巾的描写，则是“点点”的突出。整个场面中，既有的突出。整个场面中，既有环境的描摩环境的描摩，又
18、有，又有情节的渲染情节的渲染，更有人，更有人物的特定的活动，物的特定的活动，点面结合点面结合、富有层次富有层次。为全文的哀悼、悲痛气氛作了很。为全文的哀悼、悲痛气氛作了很好的铺垫。好的铺垫。场面描写场面描写2:2:快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。铃声一响，几位快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。铃声一响，几位“飞毛腿飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场饭堂。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、书包；几位女生一边饭堂。其余的正噼
19、里啪啦地叫拾文具盒、书包；几位女生一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；后排的几不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；后排的几位位“大侠大侠”又操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；这边几位又操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；这边几位“尖子尖子”正为一道题而争得面红耳赤；旁边的正为一道题而争得面红耳赤；旁边的“眼镜眼镜”正埋头正埋头演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：“总算做完了。总算做完了。”他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。室。这一段场面描写好在什么地方
20、这一段场面描写好在什么地方?语言比较形象。比如，用了好些成语作修饰，用了摹声词，还语言比较形象。比如，用了好些成语作修饰，用了摹声词，还用一些绰号，来显示人物性格。注意了点面结合，特别是点的用一些绰号，来显示人物性格。注意了点面结合，特别是点的描写比较好。气氛渲染得也好，写出了放学时，学生们的各种描写比较好。气氛渲染得也好，写出了放学时，学生们的各种活动和各种表演。活动和各种表演。场面描写场面描写3:3:原稿原稿:随着终场的哨声响起，我班的随着终场的哨声响起，我班的“长劲鹿长劲鹿”一个远投，蓝一个远投，蓝球在空中划出一道弧线。球在空中划出一道弧线。“投中了！投中了！”“”“3 3分球！分球！”
21、霎时间，霎时间，我班反败为胜，超过对方一分，长劲鹿他们五人，激动地抱成我班反败为胜，超过对方一分，长劲鹿他们五人，激动地抱成一团，继而滚成了一堆。场外的观众也为这意想不到的结局沸一团，继而滚成了一堆。场外的观众也为这意想不到的结局沸腾了起来，欢呼声、鼓掌声响个不停。腾了起来，欢呼声、鼓掌声响个不停。修改后：场外的观众也为这意想不到的结局沸腾起来了。欢呼修改后：场外的观众也为这意想不到的结局沸腾起来了。欢呼声，此起彼伏；鼓掌声，经久不息。声如雨前轰隆的雷声，势声，此起彼伏；鼓掌声，经久不息。声如雨前轰隆的雷声，势如大海汹涌的波涛。声势之大，可谓排出倒海。如大海汹涌的波涛。声势之大，可谓排出倒海。
22、讨论讨论:这一段场面描写有什么优点这一段场面描写有什么优点,有什么缺点有什么缺点?应应该如何修改才好该如何修改才好?有点有面，点上内容比较突出。语言是比较形象的，有点有面，点上内容比较突出。语言是比较形象的，“抱抱”和和“滚滚”等动词用得好。但面上描写不足，影响了整个场面等动词用得好。但面上描写不足，影响了整个场面的气氛。这段场面描写字数不也足的气氛。这段场面描写字数不也足 ,影响了视觉效果。影响了视觉效果。剖析剖析讨论：讨论：修改之后的描写好在哪里？修改之后的描写好在哪里？充分发挥了想象力和遣词造句的充分发挥了想象力和遣词造句的能力，使用了整齐的对偶句式和能力，使用了整齐的对偶句式和比喻夸张
23、的修辞方法，扩写了一比喻夸张的修辞方法，扩写了一下场外的情况，成功地强化了当下场外的情况，成功地强化了当时那激动人心的场面。时那激动人心的场面。场面描写场面描写4 4：“哈哈哈哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰。隔壁的张叔叔一边揉着肚，大家都笑得前俯后仰。隔壁的张叔叔一边揉着肚子，一边上气不接下气地对小弟说：子，一边上气不接下气地对小弟说：“你再数数看，你的脚趾你再数数看，你的脚趾究竟是多少？究竟是多少？”“”“8 8个。个。”小弟弟歪着头，大眼睛扑闪扑闪的。小弟弟歪着头，大眼睛扑闪扑闪的。话音刚落，周围又暴发出一阵大笑。爸爸一边笑，一边无可奈话音刚落，周围又暴发出一阵大笑。爸爸一边笑，一边无可奈何
24、地摇摇头，爱抚地揉揉小弟的头。小红姐笑得都快趴到地上何地摇摇头，爱抚地揉揉小弟的头。小红姐笑得都快趴到地上了。张叔叔的儿子小刚也笑得在地上的凉席上打滚。刚上幼儿了。张叔叔的儿子小刚也笑得在地上的凉席上打滚。刚上幼儿班不久的小弟，原本得意洋洋的神气劲一下子全没了，不一会，班不久的小弟，原本得意洋洋的神气劲一下子全没了，不一会，眼眶就红了起来，溢满了泪水，终于忍不住眼眶就红了起来，溢满了泪水，终于忍不住“哇哇”的一声大哭的一声大哭起来。大家一听见哭声，都愣住了，笑声戛然而止。最先反应起来。大家一听见哭声，都愣住了，笑声戛然而止。最先反应过来的小红姐心疼地把小弟搂在怀里哄着，抹着他那不断滚落过来的小
25、红姐心疼地把小弟搂在怀里哄着，抹着他那不断滚落下来的委屈的泪珠。下来的委屈的泪珠。评评看，这个场面写得怎样？评评看，这个场面写得怎样？全景式场面的描写，逼真地渲染了当时特定的气氛。特写式描全景式场面的描写，逼真地渲染了当时特定的气氛。特写式描写，更为成功写，更为成功 。描写中充满着生活情趣，语言也生动形象。描写中充满着生活情趣，语言也生动形象 。学以致用：学以致用：任选一题进行一个生动传神的任选一题进行一个生动传神的场面描写场面描写1 1、考前一小时、考前一小时2 2、夏天暴雨即将来临、夏天暴雨即将来临3 3、交通堵塞的时候、交通堵塞的时候场场 面面特定时空中以人物活动为中心而构成的生活画面。
26、特定时空中以人物活动为中心而构成的生活画面。A）特定的时间）特定的时间 B）特定的环境）特定的环境 C）特定的人物（或拟人化生物）特定的人物（或拟人化生物）及其活动及其活动A）大小大小 B）简复简复 C）动静动静 D）参与、旁观参与、旁观E）严肃与活泼、紧张与和缓、热闹与冷清严肃与活泼、紧张与和缓、热闹与冷清三要素：三要素：场面类型：场面类型：场面描写场面描写对特定场面进行描写的一种方式，对特定场面进行描写的一种方式，是记叙文中事件发展和人物性格变化是记叙文中事件发展和人物性格变化的基本描写单位。的基本描写单位。场面描写包括了环境描写和人物描场面描写包括了环境描写和人物描写。写。简短的记叙文可
27、写一个场面，复杂简短的记叙文可写一个场面，复杂的记叙文往往由多个相关场面的描写的记叙文往往由多个相关场面的描写连贯而成。连贯而成。场面描写之方法（一）1.定场面的构成及类型定场面的构成及类型2.定气氛基调定气氛基调3.定描写角度：定描写角度：A）俯仰平俯仰平B）远近中远近中4.定描写顺序：定描写顺序：A）远近远近 B）上下上下 C）大小大小 D）点面点面 E）人景人景 F）主次主次 G）详略详略场面描写之方法（二）5.定叙述人称：定叙述人称：A）我式串连我式串连 B）他式串连他式串连6.定描写笔力：定描写笔力：A）工笔细描（绘形绘声绘工笔细描（绘形绘声绘 色）与粗笔勾勒（白描）色）与粗笔勾勒（白描）B）详略详略7.善修辞：善修辞：比喻、对比、比拟、夸张、映比喻、对比、比拟、夸张、映 衬等衬等场面描写注意事项场面描写注意事项以人物活动描写为主，以环境描写为辅。以人物活动描写为主，以环境描写为辅。人物、景物描写参照已学过的技法。人物、景物描写参照已学过的技法。无论写实或虚拟，描写都要真实可信，无论写实或虚拟，描写都要真实可信，符合生活逻辑。符合生活逻辑。多个场面更迭要据时间、地点、人物活多个场面更迭要据时间、地点、人物活动的变化安排好行文线索、结构层次。动的变化安排好行文线索、结构层次。
