1、解决问题教学内容: 教学目标:1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。教学重点、难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。教学过程:(一)创设情境,收集信息,明确问题师:昨天我们来到文具店,在解决购物问题中,学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看,小丽又给我们带来了什么样的问题。课件出示第96页情境图和例4的问题。师:先自己读一读,说一说你知道哪些信息,有哪些问题。(二)通过写一写、说一说、想
2、一想等数学活动,体会解决问题的步骤、策略与方法。1、通过写一写、想一想等活动,引导学生调用已有经验,解决问题。2、通过说一说的活动,暴露资源,研讨解决问题的方法。方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.2元3.7元 3.2元3.1元 答:她的钱够. 答:钱不够.方法二:6.8+2.5=9.3(元) 6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.3+0.6=9.9(元) 9.9元10元 9.9元10元 6.8+2.5+1.2=10.5(元) 答:她的钱够. 10.5元10元 9.3+1.2=10.5(元) 10.5元10元 答:她的钱够,如果换成带橡皮的 答:钱不够. 钱不够。方法三:10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7元0.6元 0.7元1.2元 答:她的钱够,如果换成带橡皮的钱不够。方法四:换算成角再计算。3、回顾解决问题的方法,积累经验。(三)巩固练习,深入理解1、解决生活实际问题。