1、【考情分析】【考情分析】病句是近几年高职高考的一个传统考点。在近几年的广东高病句是近几年高职高考的一个传统考点。在近几年的广东高职高考语文试题中职高考语文试题中,考查分值考查分值(3(3分分)、考查形式稳定、考查形式稳定,考点略有考点略有变化。变化。20152015年至年至20202020年的考查形式都是语句的形式年的考查形式都是语句的形式,均是以选均是以选择题形式给出四个句子择题形式给出四个句子,找出没有语病的一项进行考查。给出找出没有语病的一项进行考查。给出的句子大部分为报刊杂志上出现的并不复杂的句子的句子大部分为报刊杂志上出现的并不复杂的句子,具有一定具有一定的代表性和时代性。的代表性和
2、时代性。20152015年的考查点是语序不当、成分赘余、表意不明年的考查点是语序不当、成分赘余、表意不明;2016;2016年的年的考查点是成分残缺、结构混乱、搭配不当考查点是成分残缺、结构混乱、搭配不当;2017;2017年则重点考查年则重点考查了搭配不当、成分残缺、不合逻辑等了搭配不当、成分残缺、不合逻辑等;2018;2018年考查了语序不当年考查了语序不当、搭配不当、搭配不当;2019;2019年则重点考查了句式杂糅、成分残缺、语序年则重点考查了句式杂糅、成分残缺、语序不当等考点。不当等考点。20202020年考查了语序不当、成分残缺、搭配不当等年考查了语序不当、成分残缺、搭配不当等。综
3、合来看。综合来看,近几年本题难度不大近几年本题难度不大,比较稳定。比较稳定。第五章辨析并修改病句第五章辨析并修改病句【考纲解读】【考纲解读】广东省高职高考广东省高职高考 科考试说明中规定科考试说明中规定:辨析并修改辨析并修改病句病句(病句类型病句类型:搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑混乱、表意不明、不合逻辑)。高职高考考试说明中要求。高职高考考试说明中要求“辨析并修改病句辨析并修改病句”,”,并对病句的类型做了说明。因此在复习并对病句的类型做了说明。因此在复习时时,参照病句类型对病句的考查类别进行复习参照病句类型对病句的考
4、查类别进行复习,并结合具体例句并结合具体例句,加深对各种病句特征的掌握。加深对各种病句特征的掌握。近六年在题目的设置上考虑到考生的具体学情近六年在题目的设置上考虑到考生的具体学情,类型比较单类型比较单一一,病因比较明显病因比较明显,力求让考生容易得分。在病句的复习上要力力求让考生容易得分。在病句的复习上要力求牢记特征求牢记特征,把握好常见考题类型把握好常见考题类型,解题起来便一目了然。解题起来便一目了然。【知识梳理】【知识梳理】一、常见病句类型一、常见病句类型 (一一)语序不当语序不当 句子里如果有两个或两个以上的词语句子里如果有两个或两个以上的词语,就应当有顺序就应当有顺序,哪个先说哪个先说
5、,哪个后说哪个后说,都有一定之规都有一定之规,违反了这个一定之规违反了这个一定之规,就会造成语序排列不就会造成语序排列不当。当。1.1.多层定语语序不当。多层定语语序不当。多层定语一般按下列次序排列多层定语一般按下列次序排列:(1):(1)表领属表领属性或时间、处所的短语性或时间、处所的短语,(2),(2)指名称或数量的短语指名称或数量的短语,(3),(3)动词或动词短动词或动词短语语,(4),(4)形容词或形容词短语形容词或形容词短语,(5),(5)名词或名词短语名词或名词短语,后面修饰的是名词后面修饰的是名词(中心语中心语)。另外。另外,带带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定
6、语之前。如的定语之前。如:她是一位优秀的有她是一位优秀的有2020多年教学经验的国家队的篮球女教练。多年教学经验的国家队的篮球女教练。(把表示领属关系的把表示领属关系的“国家队的国家队的”放到放到“一位一位”之前之前,则改为则改为:她她是国家队的一位有是国家队的一位有2020多年教学经验的优秀的篮球女教练。多年教学经验的优秀的篮球女教练。)他叙述了一个未成年人工人的女儿误入歧途的故事。他叙述了一个未成年人工人的女儿误入歧途的故事。(此句应将此句应将“未成年未成年”与与“工人工人”对换位置对换位置,则改为则改为:他叙述了一他叙述了一个工人的未成年的女儿误入歧途的故事。个工人的未成年的女儿误入歧途
7、的故事。)2.2.多层状语语序不当。多层状语语序不当。多层状语的排列顺序多层状语的排列顺序:(1):(1)表目的或表目的或原因的介宾短语原因的介宾短语,(2),(2)表时间或处所的短语表时间或处所的短语,(3),(3)表语气或对象的表语气或对象的短语短语,(4),(4)表状态或程序的短语表状态或程序的短语,后面修饰的是动词后面修饰的是动词(中心语中心语)。如如:在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。(改为改为:许多老师昨天在休息室里都同他热情交谈。许多老师昨天在休息室里都同他热情交谈。)这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于这期研究班是全国职工
8、教育管理委员会和国家经委联合于今年今年5 5月底举办。月底举办。(表示时间的介词结构表示时间的介词结构“于今年于今年5 5月底月底”应置于表示情态的状应置于表示情态的状语语“联合联合”前面。前面。)3.3.修饰语位置不当。修饰语位置不当。我国棉花的生产我国棉花的生产,长期不能自给。长期不能自给。(定语定语“棉花棉花”与中心语与中心语“生产生产”位置颠倒位置颠倒,应改为应改为“我国生产的我国生产的棉花棉花”。)4.4.虚词位置不当。虚词位置不当。他如果不能实事求是他如果不能实事求是,事业就会受到损失。事业就会受到损失。(“他他”应移到应移到“如果如果”的后面。两个分句为同一主语时的后面。两个分句
9、为同一主语时,关联词在关联词在主语后面主语后面;不同主语时不同主语时,关联词在主语前面。关联词在主语前面。)留在幼儿园的孩子们留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。床上。(副词和连词位置不恰当副词和连词位置不恰当,表范围的副词表范围的副词“都都”应放到表数量应放到表数量的的“一个一个一个一个”后面。后面。)(二二)搭配不当搭配不当 句子成分能否搭配句子成分能否搭配,主要受逻辑事理和语言习惯的制约。主要受逻辑事理和语言习惯的制约。合乎逻辑事理、合乎语言习惯合乎逻辑事理、合乎语言习惯,句子成分搭配就合理句子成分搭配就合理,否则就会否则就会出现
10、搭配不当。搭配不当的情况主要有出现搭配不当。搭配不当的情况主要有:主谓搭配不当、动宾主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。否定与肯定搭配不当。1.1.主谓搭配不当主谓搭配不当 今年今年,该市的棉花生产该市的棉花生产,由于合理密植由于合理密植,一般长势良好。一般长势良好。(“(“长势良好长势良好”说的是说的是“棉花棉花”,”,不是不是“生产生产”,”,主谓不能主谓不能搭配搭配,应将应将“生产生产”删去。删去。)春风一阵阵吹来春风一阵阵吹来,树枝摇曳着树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来月光、
11、树影一齐晃动起来,发发出沙沙的响声。出沙沙的响声。(“(“月光月光”“”“树影树影”不能不能“发出沙沙的响声发出沙沙的响声”。)2.2.动动宾搭配不当宾搭配不当 解放前解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活养活”的只能是的只能是“人人”,不能是不能是“生活生活”。)他带领技术人员足足奋斗了他带领技术人员足足奋斗了100100天天,终于完成了一种造型美终于完成了一种造型美观、性能可靠的新型吸油烟机。观、性能可靠的新型吸油烟机。(“完成了完成了”后应搭配后应搭配“的任务的任务”或将或将“完成了完成了”改为改为“研制成研制成功了功
12、了”。)3.3.定语、状语、补语和中心语搭配不当定语、状语、补语和中心语搭配不当 母亲有双聪明能干的手母亲有双聪明能干的手,什么都能创造出来。什么都能创造出来。(聪明与手搭配不当聪明与手搭配不当,属于定语和中心语搭配不当属于定语和中心语搭配不当,可将可将“聪明聪明”改为改为“灵巧灵巧”。)同学们把教室打扫得干干净净同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。整整齐齐。(教室不能打扫得教室不能打扫得“整整齐齐整整齐齐”,这属于状语和中心语搭配不当这属于状语和中心语搭配不当,可改为可改为“把桌椅摆放得整整齐齐把桌椅摆放得整整齐齐”。)听完同学们的发言听完同学们的发言,他沉思了少许。他沉思了少许。(“少许
13、少许”不表时间不表时间,只表数量只表数量,补语与中心语搭配不当补语与中心语搭配不当,改为改为“一会儿一会儿”。)4.4.一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当做好教书工作决定一个人是否具备起码的职业道德水平。做好教书工作决定一个人是否具备起码的职业道德水平。(“做好做好”与与“是否是否”不能一一对应。可在不能一一对应。可在“做好做好”前加上前加上“是否能是否能”。)艺人们过去一贯遭白眼艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐如今却受到人们热切的青睐,就在这就在这白眼和青睐之间白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖。他们体味着人间的温暖。(“白眼白眼”和和“青睐青睐”指相反的两面指相反的两面,
14、但句末的但句末的“温暖温暖”只适用于一只适用于一面面,应改为应改为“冷暖冷暖”。)5.5.关联词语搭配不当关联词语搭配不当 应用这种罗盘应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候时候,也不会迷失方向。也不会迷失方向。(正确的关联词搭配应该是正确的关联词搭配应该是:无论无论还是还是都都。)成对的关联词语有一定的搭配习惯成对的关联词语有一定的搭配习惯,不能任意组合。有不能任意组合。有些关联词语搭配的词语不同些关联词语搭配的词语不同,表示的关系也不同。如表示的关系也不同。如:固然固然也也(表示递进关系表示递进关系););固然固然但是但是(表表示转折关系示转
15、折关系););一一就就(表示承接关系表示承接关系););如果如果就就(表示假表示假设关系设关系););尽管尽管却却(表示转折关系表示转折关系););尽管尽管也也(表示表示让步关系让步关系)。(三三)成分残缺成分残缺 一个正确的句子一个正确的句子,句子结构必须是完整的句子结构必须是完整的,否则就会否则就会导致成分残缺。成分残缺就是缺少必要的成分导致成分残缺。成分残缺就是缺少必要的成分,简单的简单的句子句子,一看便知道结构是否完整一看便知道结构是否完整;复杂的句子只有先把句复杂的句子只有先把句子主干子主干(主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语)找出来找出来,才好判别。成分残才好判别。成分残缺主要有下列
16、的类型缺主要有下列的类型:主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、必要的修饰成分残缺。常见的情况是主语和宾语残缺必要的修饰成分残缺。常见的情况是主语和宾语残缺,谓语残缺的也偶有所见。谓语残缺的也偶有所见。1.1.主语、谓语、宾语残缺主语、谓语、宾语残缺 (1)(1)主语残缺主语残缺 有的国家规定有的国家规定,对居住在外国的本国居民回国也须办理入境手续。对居住在外国的本国居民回国也须办理入境手续。(谁谁“回国也须办理入境手续回国也须办理入境手续”呢呢?句子缺少主语句子缺少主语,去掉介词去掉介词“对对”,让让“居住在居住在外国的本国居民外国的本国居民”作主语作主语,结构就完整了
17、。结构就完整了。)这个工厂虽然规模不大这个工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质三次被授予省优质产品称号产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。产品远销全国各地和东南亚地区。(暗换了主语却没有补上暗换了主语却没有补上,导致句子不合情理。应在导致句子不合情理。应在“三次被授予省优质三次被授予省优质产品称号产品称号”前前,补上主语补上主语“产品产品”,末句末句“产品产品”可去掉可去掉,加上加上“并并”字。字。)(2)(2)宾语残缺宾语残缺 政府部门要采取建立责任制和加强法制双管齐下。政府部门要采取建立责任制和加强法制双管齐下。(句子的主干是句子的主干是
18、“政府部门要采取政府部门要采取”后面缺少宾语中心语后面缺少宾语中心语,加上加上“的措施的措施”一一类的词语类的词语,结构就完整了。结构就完整了。)北京奥运会火炬接力的主题是北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅和谐之旅”,”,它表达了中国人民对内致力它表达了中国人民对内致力于构建和谐社会于构建和谐社会,对外努力建设和平繁荣的美好世界。对外努力建设和平繁荣的美好世界。(句子的主干是句子的主干是“它表达它表达”,后面缺少宾语中心语后面缺少宾语中心语,可在句末加上可在句末加上“的愿望的愿望”一一类的词语。宾语前的修饰语较长类的词语。宾语前的修饰语较长,宾语中心语离相关的动词谓语太远宾语中心语离相关的动
19、词谓语太远,而修而修饰语内部又包含着动宾结构饰语内部又包含着动宾结构,就很容易把句末的宾语中心语漏掉。就很容易把句末的宾语中心语漏掉。)(3)(3)谓语残缺谓语残缺 他主动参与社会灾害性事故处理、化解风险、安定社会他主动参与社会灾害性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。生活的责任。(“参与参与”只能与只能与“处理处理”搭配而不能与搭配而不能与“责任责任”搭配搭配,因此因此“责任责任”前缺乏谓语前缺乏谓语,可在可在“参与参与”前加上前加上“承担承担”一类的动词充当全句的一类的动词充当全句的谓语谓语,与宾语中心语与宾语中心语“责任责任”搭配。搭配。)由于适当的温度有助于化学反应速度由于适当的温
20、度有助于化学反应速度,工期将选在气温较工期将选在气温较高的五六月份。高的五六月份。(句子缺谓语句子缺谓语,应改成应改成“有助于加快化学反应速度有助于加快化学反应速度”,或或“有助有助于提高化学反应速度于提高化学反应速度”。)2.2.必要修饰成分残缺必要修饰成分残缺 一开春一开春,小麦就长得很好小麦就长得很好,获得了可喜的收成。获得了可喜的收成。(“获得获得”前应加前应加“秋后秋后”以限制时间。以限制时间。)(四四)成分赘余成分赘余 句子成分赘余句子成分赘余,是指句子中出现了表达相同意思、起相同是指句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。作用的成分或不必要的成分。1.1.主语、
21、谓语、宾语赘余主语、谓语、宾语赘余 我们班的同学我们班的同学,在上课时在上课时,一般来说一般来说,我们都能认真听讲我们都能认真听讲,遵遵守课堂纪律。守课堂纪律。(主语多余主语多余,后一个后一个“我们我们”应删去。应删去。)操场上操场上,同学们正在进行跑步同学们正在进行跑步,突然有一个人大喊突然有一个人大喊:“:“停下来停下来!”!”(谓语多余谓语多余,“,“进行进行”应删去。应删去。)太阳是一个炽热的气体大火球太阳是一个炽热的气体大火球,它的外层有三层组成它的外层有三层组成,即光即光球、气球和日冕。球、气球和日冕。(宾语多余宾语多余,“,“组成组成”应删去。应删去。)2.2.修饰、附加成分多余
22、修饰、附加成分多余 这句话的后面这句话的后面,包含了多么丰富无声的潜台词啊。包含了多么丰富无声的潜台词啊。(既然是既然是“潜台词潜台词”,”,就都是不出声的就都是不出声的,“,“无声无声”应删去。应删去。)(五五)结构混乱结构混乱 结构混乱结构混乱,又叫句式杂糅又叫句式杂糅,杂糅现象最常见的是杂糅现象最常见的是“两句两句合一合一”。不同的句式可以表达相同的意思。不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能但每次表达只能选用一种句式选用一种句式,如果举棋不定如果举棋不定,既想用这种句式既想用这种句式,又想用那种又想用那种句式句式,就会把两种句式杂糅在一起就会把两种句式杂糅在一起,致使语句结构混乱
23、致使语句结构混乱,影响影响意思的准确表达。意思的准确表达。1.1.举棋不定举棋不定 同一内容同一内容,往往可以采用不同的说法。作者时而用这种往往可以采用不同的说法。作者时而用这种结构结构,时而用那种结构时而用那种结构,结果把两种说法糅到一起结果把两种说法糅到一起,形成两种形成两种句式混杂。句式混杂。一个人自学是否成功一个人自学是否成功,关键在于内因起决定作用。关键在于内因起决定作用。(“(“关键在于内因关键在于内因”和和“内因起决定作用内因起决定作用”两种说法糅两种说法糅到一起到一起,应选取其一。应选取其一。)这种慷慨悲歌的壮举的背后这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。还是自信心不
24、够的表现。(应该在应该在“的背后还是自信心不够的背后还是自信心不够”和和“壮举壮举还是自信心不够的表现还是自信心不够的表现”里选用一句。里选用一句。)2.2.藕断丝连藕断丝连 前一句话表述完前一句话表述完,后一句却借前一语句的后半截开头后一句却借前一语句的后半截开头,硬硬把前后两句连成一句把前后两句连成一句,形成前后牵连。形成前后牵连。当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候,我们大我们大家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。(“(“既光荣又愉快既光荣又愉快”既是上一句的结果既是上一句的结果,又是下一句的主又是下
25、一句的主语语,可以改为可以改为:“:“感觉感觉”后加逗号后加逗号,且在且在“是是”前补上前补上“这种这种感觉感觉”。)你可知道你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。才能与读者见面的。(把把“要出版要出版的努力的努力”和和“一本译作一本译作见面的见面的”凑在一块了凑在一块了,应选用其中的一句。应选用其中的一句。)(六六)表意不明表意不明 表意不明多半是话语存在歧义造成的表意不明多半是话语存在歧义造成的,也就是说同样一句话也就是说同样一句话,既可以这样理解既可以这样理解,又可以那样理解又可以那样理解,在一定的语境中表意不确定。在一
26、定的语境中表意不确定。一个词语或句子出现了歧义一个词语或句子出现了歧义,就会让读者弄不清所要表达的意就会让读者弄不清所要表达的意思思,甚至产生误解。甚至产生误解。1.1.指代不明指代不明 我们只发现几个医院的病人服药后有腹泻现象。我们只发现几个医院的病人服药后有腹泻现象。(定语定语“几个几个”是修饰是修饰“医院医院”还是修饰还是修饰“病人病人”,”,如果是如果是指指“医院医院”就把量词就把量词“个个”改为改为“所所”;”;如果是指如果是指“病人病人”就就调整语序调整语序,把把“几个几个”挪到挪到“病人病人”之前。之前。)搜集史料不容易搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易鉴定和运用史料更不容易
27、,中国过去的大部中国过去的大部分史学家主要力量就用在这一方面。分史学家主要力量就用在这一方面。(到底是到底是“搜集史料搜集史料”还是还是“鉴定和运用鉴定和运用”,”,指代不明。改指代不明。改“这这”为为“后后”即可。即可。)2.2.产生歧义产生歧义 单位里的通知说单位里的通知说,让我们本月让我们本月1 15 5日前去汇报。日前去汇报。(句子可以理解为句子可以理解为“15“15日前日前/去汇报去汇报”,”,也可以理解成也可以理解成“15“15日日/前去汇报前去汇报”,”,日期不确定日期不确定,表意就不明确。删去表意就不明确。删去“前前”字字,表表意就明确了。意就明确了。)还欠款还欠款320032
28、00元。元。(此处的此处的“还还”是是“依然依然”的意思呢还是的意思呢还是“归还归还”的意思呢的意思呢?这是一个与语音有关的多义现象这是一个与语音有关的多义现象,如果引起经济纠纷如果引起经济纠纷,法院也难法院也难以认定真相。以认定真相。)(七七)不合逻辑不合逻辑 有的句子从语法结构上看没有什么问题有的句子从语法结构上看没有什么问题,但在表达上不合事理但在表达上不合事理,前后前后矛盾矛盾,或前后不一致或前后不一致,这样的句子也是病句。不合逻辑主要有以下几种类这样的句子也是病句。不合逻辑主要有以下几种类型型:自相矛盾、范围不清、强加因素、否定不当、主客倒置、概念不清。自相矛盾、范围不清、强加因素、
29、否定不当、主客倒置、概念不清。1.1.自相矛盾自相矛盾 由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于5 5月月1 1日在日在首都剧场上演首都剧场上演,日前正在紧张地排练之中。日前正在紧张地排练之中。(“(“日前日前”是指几天前是指几天前,表过去时表过去时,但后面又说但后面又说“正在正在”,”,前后矛前后矛盾。盾。“日前日前”改为改为“目前目前”。)他是多少个死难者中幸免的一个。他是多少个死难者中幸免的一个。(既然既然“幸免幸免”,”,自然是没有死自然是没有死,怎么能说是怎么能说是“死难者中的一个死难者中的一个”呢呢?应改为应改为“很多人死了很多人
30、死了,他是幸免的一个他是幸免的一个”。)2.2.范围不清范围不清 他们一面拼命地向上爬他们一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深渊。一面又不免跌落深渊。(“(“一面一面一面一面”表示两件事同时进行表示两件事同时进行,句中的两件事显然不句中的两件事显然不是同时的是同时的,应改为应改为“他们虽然拼命向上爬他们虽然拼命向上爬,但是终不免跌落深渊但是终不免跌落深渊”。)从事业的发展上看从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才。还缺乏各项科学专家与各项人才。(各项人才包括科学家各项人才包括科学家,不宜并列不宜并列,应改为应改为“各学科的专家与其他人各学科的专家与其他人才才”。)3.3.强加因素强加因素
31、 因为他来自北方因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。思想根本上还是旧的一套。(为什么来自为什么来自“北方北方”思想就旧思想就旧?且且“北方北方”到底是相对到底是相对什么而言的什么而言的?)?)最近我这位朋友去了一趟南方回来最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故。结果他的思想依然如故。(去了南方回来思想变了去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果可以说是去了一趟南方的结果,现在现在“思想依然如故思想依然如故”,”,怎么能说是去了一趟南方的怎么能说是去了一趟南方的“结果结果”呢呢?)?)4.4.否定不当否定不当 为了防止这类交通事故不再发生为了防止这类交通事故不再发生,我
32、们加强了交通安全的我们加强了交通安全的教育和管理。教育和管理。(“(“防止防止”“”“不再不再”形成双重否定表肯定。形成双重否定表肯定。)我想这应该是不必叙述的我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。没有谁不会想象不出的。(“(“没有谁不会想象不出没有谁不会想象不出”等于说等于说“谁都想象不出谁都想象不出”,”,推推测原意应是测原意应是“谁也想象得出谁也想象得出”。)5.5.主客倒置主客倒置焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对可对4040岁以上的岁以上的人却是很熟悉的。人却是很熟悉的。(由于主客体倒置由于主客体倒置,引起判断失当。应将引起判断失当
33、。应将“焦裕禄这个名字焦裕禄这个名字”与与“青年人青年人”对调对调,并且去掉后一个并且去掉后一个“对对”字。字。)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体一般总是以后者为主体,应是应是“今年的学习情绪和去年今年的学习情绪和去年”。)6.6.概念不清概念不清我们的报刊、杂志、电视和一切出版物我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。增强使用语言文字的规范意识。(“(“报刊、杂志报刊、杂志”和和“一
34、切出版物一切出版物”之间是包容关系之间是包容关系,不能不能并列。并列。)群众是真正的英雄群众是真正的英雄,我是群众我是群众,所以我是真正的英雄。所以我是真正的英雄。(前一前一“群众群众”指人民大众指人民大众,后一后一“群众群众”是相对领导而言是相对领导而言,没有担任职务的人称群众。没有担任职务的人称群众。)二、辨析语病的步骤和病句的方法二、辨析语病的步骤和病句的方法 (一一)辨析语病的步骤辨析语病的步骤 快速而又能准确地辨析病句一般有如下三个步骤快速而又能准确地辨析病句一般有如下三个步骤:1.1.将句子先读上一两遍将句子先读上一两遍,凭语感判断一下句子是否正确凭语感判断一下句子是否正确,这样如
35、能发现病句这样如能发现病句,自然是最快捷最理想的。自然是最快捷最理想的。2.2.从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑,是因是因为语病中语法错误占的比例最大。此外为语病中语法错误占的比例最大。此外,即使不是语法错误即使不是语法错误,分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处,便于我们再作便于我们再作修辞、逻辑的分析。修辞、逻辑的分析。3.3.如果一个句子从语法的角度看不出什么毛病如果一个句子从语法的角度看不出什么毛病,就应再从就应再从修辞、逻辑角度检验修辞、逻辑角度检验,主要看它是否合乎事实、情理。主要看它是否
36、合乎事实、情理。(二二)辨析病句的方法辨析病句的方法 辨析病句的方法主要有辨析病句的方法主要有:1.1.语感审读法语感审读法 调动语感调动语感,在审读的过程中在审读的过程中,从感性上寻找语句的毛病从感性上寻找语句的毛病,看看是否不妥。如不妥则再作分析比较看看是否不妥。如不妥则再作分析比较,明辨原因明辨原因,加以修改。加以修改。如如:不管气候条件和地理环境都极端不利不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服登山队员仍然克服了困难了困难,胜利攀登到顶峰。胜利攀登到顶峰。(“(“不管不管都极端不利都极端不利”显然不合习惯显然不合习惯,正确的说法是正确的说法是“不管不管多么不利多么不利”或或“
37、尽管尽管非常不利非常不利”。)2.2.主干梳理法主干梳理法 运用语法分析的手段运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分先将句子中的附加成分(定语、状语、定语、状语、补语补语)去掉去掉,紧缩出主干紧缩出主干,检查主干是否有毛病。若主干没问题检查主干是否有毛病。若主干没问题,再检查局部再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。如如:过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情,资源卫资源卫星几天内即可完成。星几天内即可完成。(这个句子的主干是这个句子的主干是“事情卫星完成事情卫星完成”,“”,“事情事
38、情”不能说不能说“完成完成”,”,只能说只能说“做完做完”,”,这里犯了搭配不当的错误。这里犯了搭配不当的错误。)3.3.造句类比法造句类比法 有的句子是否有语病有的句子是否有语病,一时拿捏不准一时拿捏不准,这时仿照原句的结构这时仿照原句的结构造几个常用的句子造几个常用的句子,经过比较经过比较,问题就清楚了。如问题就清楚了。如:这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。(先将此句压缩化简为先将此句压缩化简为“这值得他们的重视这值得他们的重视”。再仿照它。再仿照它的结构造句的结构造句:“:“这值得他们的学习这值得他们的学习”“”“这值得我们的参观
39、这值得我们的参观”,”,这这三个句子和日常说法相比多了一个三个句子和日常说法相比多了一个“的的”字字,原句要将原句要将“教师教师的重视的重视”中的中的“的的”删去。删去。)4.4.逻辑分析法逻辑分析法 有些病句从语法上不好找毛病有些病句从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。这要从概念使用、判断、推理等方这就是逻辑意义分析法。这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否得当面考虑是否得当,语句的前后顺序、句子之间的关系是否合语句的前后顺序、句子之间的关系是否合适。如适。如:有些人不择手段仿造伪劣产品。有些人不择手段仿造伪劣产品。凡是有杰出成就的人凡是有杰
40、出成就的人,都是在艰苦环境中磨炼成才的。都是在艰苦环境中磨炼成才的。(前一句前一句“仿造伪劣产品仿造伪劣产品”是不合事理的是不合事理的,应改为应改为“制造制造伪劣产品伪劣产品”或或“仿造名牌产品仿造名牌产品”。后一句用了。后一句用了“凡是凡是都都”这个全称肯定判断这个全称肯定判断,言过其实了言过其实了,应将应将“凡是凡是”改为改为“大多大多”,”,后边删去后边删去“都都”字。字。)总而言之总而言之,病句辨析的基本步骤病句辨析的基本步骤:一是语感一是语感,二是语法二是语法,三三是修辞是修辞,四是逻辑。高职高考试卷中的病句辨析题有一定的四是逻辑。高职高考试卷中的病句辨析题有一定的难度难度,“,“病
41、因病因”不是那么容易看得出来。我们做此类题不是那么容易看得出来。我们做此类题,除了除了熟练运用相关的语法知识、逻辑知识外熟练运用相关的语法知识、逻辑知识外,还要仔细地琢磨句还要仔细地琢磨句子。子。【典例精析】【典例精析】【例题例题1 1】(2020(2020年广东高职高考题年广东高职高考题)下列各句中下列各句中,没有语病的一项是没有语病的一项是()A.A.农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议,另一方面化肥厂另一方面化肥厂也积极改进技术也积极改进技术,提高质量提高质量,保证提供优质的化肥给农民。保证提供优质的化肥给农民。B.B.去年暑假去年暑假,我和几位同
42、学去了一趟江西革命老区我和几位同学去了一趟江西革命老区,慰问了一些慰问了一些烈士家属烈士家属,并到烈士陵园举行了献花。并到烈士陵园举行了献花。C.C.湖北随州曾侯乙墓的发掘使人们不得不对公元前湖北随州曾侯乙墓的发掘使人们不得不对公元前5 5世纪中国所世纪中国所达到的文明高度进行全新的评价和考量。达到的文明高度进行全新的评价和考量。D.D.我国已有多个城市陆续发现不同程度的地面沉降我国已有多个城市陆续发现不同程度的地面沉降,其中以上其中以上海、天津和台北等沿海城市特别严重。海、天津和台北等沿海城市特别严重。【答案答案】C C【试题分析试题分析】A A项两个分句不同主语项两个分句不同主语,主语应当
43、放在关联词语的后主语应当放在关联词语的后面面;B;B项举行后面缺少宾语项举行后面缺少宾语,可在句末加上可在句末加上“仪式仪式”;D;D项项“以以”后必须有个后必须有个“为为”,否则应当删掉。否则应当删掉。【例题例题2 2】(2019(2019年广东高职高考题年广东高职高考题)下列各句中下列各句中,没有语病的一没有语病的一项是项是()A.A.应该说应该说,学生作业负担沉重、视力下降的问题学生作业负担沉重、视力下降的问题,主要的原因主要的原因其实是当前的升学评价制度和学校的办学管理方式单一所造成的。其实是当前的升学评价制度和学校的办学管理方式单一所造成的。B.200B.200多幅以多幅以“学习强国
44、学习强国”为主题的书、画、印作品在上海美为主题的书、画、印作品在上海美术馆展出术馆展出,这些精心创作的作品表达了实现中华民族伟大复兴中国梦。这些精心创作的作品表达了实现中华民族伟大复兴中国梦。C.C.现实生活中现实生活中,究竟该不该让孩子接触手机究竟该不该让孩子接触手机,用电子产品布置用电子产品布置作业是不是合理作业是不是合理,成为许多教育工作者和家长的困惑。成为许多教育工作者和家长的困惑。D.D.经典咏流传经典咏流传用现代的曲调和唱法来演绎传统经典用现代的曲调和唱法来演绎传统经典,这虽这虽然传承了中华古典诗词文化然传承了中华古典诗词文化,还提供了一场场视听盛宴。还提供了一场场视听盛宴。【答案
45、答案】C C【试题分析试题分析】A A项属于句式杂糅项属于句式杂糅,“,“主要的原因是主要的原因是”和和“是是造成的造成的”不能同时使用不能同时使用;B;B项成分残缺项成分残缺,“,“表达了表达了”后面缺少宾语中心词后面缺少宾语中心词,可以在最后加可以在最后加上上“的主题的主题”;D;D项是关联词语搭配不当项是关联词语搭配不当,“,“虽然虽然”和和“还还”搭配不当。搭配不当。【例题例题3 3】(2018(2018年广东高职高考题年广东高职高考题)下列各句中下列各句中,没有语病的一没有语病的一项是项是()A.A.近日近日,四川某县从全国近百名报名者中招聘了四川某县从全国近百名报名者中招聘了101
46、0名乡村规划师名乡村规划师,他们特别的职业、优厚的待遇他们特别的职业、优厚的待遇,广泛引起了社会各界的关注。广泛引起了社会各界的关注。B.“B.“大气十条大气十条”实施以来成效明显实施以来成效明显,京津冀、珠三角等地空气质京津冀、珠三角等地空气质 量大为改善量大为改善,其中其中20172017年京津冀年京津冀PM2.5PM2.5浓度比浓度比20132013年下降了年下降了3 3倍倍 多。多。C.C.亚洲篮坛呈现出新的格局亚洲篮坛呈现出新的格局,澳大利亚和新西兰两队的加入提高澳大利亚和新西兰两队的加入提高 了亚洲篮球的竞技水平了亚洲篮球的竞技水平,对中国男篮在亚洲的地位造成了冲击对中国男篮在亚洲
47、的地位造成了冲击 很大。很大。D.D.洛阳市文物考古研究院和郑州大学对东汉帝陵及其陵园进行了洛阳市文物考古研究院和郑州大学对东汉帝陵及其陵园进行了 大规模勘探大规模勘探,明确了帝陵墓冢的基本特征明确了帝陵墓冢的基本特征,为今后的研究提供了为今后的研究提供了 重要参考。重要参考。【答案答案】D D【试题分析试题分析】A A项属于定语语序不当项属于定语语序不当,“广泛广泛”应当放在应当放在“关注关注”前前;B;B项中形容项中形容“下降下降”不能使用倍数不能使用倍数;C;C项也是定语语序不当项也是定语语序不当,“很大很大”应当放在应当放在“冲击冲击”前面前面(或将或将“造成了造成了”改为改为“造成的
48、造成的”)。第五章辨析并修改病句 2022届高职高考语文复习ppt精品课件第五章辨析并修改病句 2022届高职高考语文复习ppt精品课件【例题例题4 4】（20172017年广东高职高考题）下列各句中，没有语年广东高职高考题）下列各句中，没有语病的一项是病的一项是()()A.A.任何新生事物的出现，都有一个与环境相互适应的过任何新生事物的出现，都有一个与环境相互适应的过 程，更有一个秩序调整的过程，共享单车也不例外。程，更有一个秩序调整的过程，共享单车也不例外。B.B.沙画是沙画是2121世纪兴起的一门神奇的艺术，它具有独特的世纪兴起的一门神奇的艺术，它具有独特的 表演魅力，使它成为许多国家的
49、观众都喜欢的艺术。表演魅力，使它成为许多国家的观众都喜欢的艺术。C.C.我国民营企业中约有我国民营企业中约有90%90%为家族式经营，其经济总量为家族式经营，其经济总量 在在GDPGDP中的比重已经超过中的比重已经超过60%60%以上。以上。D.D.教师能否获得职业幸福感，很大程度取决于教师渊博教师能否获得职业幸福感，很大程度取决于教师渊博 的专业知识和精湛的教学技艺。的专业知识和精湛的教学技艺。【答案答案】A A【试题分析试题分析】B B项主语是项主语是“沙画（它）沙画（它）”，后半句用，后半句用“使它使它”改变改变了主语；了主语；C C项项“超过超过”“”“以上以上”重复了；重复了；D D
50、项项“能否能否”对对“取决于取决于渊博渊博精湛精湛”是两面对一面。是两面对一面。第五章辨析并修改病句 2022届高职高考语文复习ppt精品课件第五章辨析并修改病句 2022届高职高考语文复习ppt精品课件【对点训练】【对点训练】1.1.下列各句中下列各句中,没有语病的一项是没有语病的一项是()【答案答案】C C【试题分析】【试题分析】A A项项,动宾搭配不当动宾搭配不当,在在“教学设备教学设备”前加前加“增加增加”二字。二字。B B项项,主谓搭配不当主谓搭配不当,在在“恢复了神智恢复了神智”前加上前加上“使人使人”二字。二字。D D项项,一个句子如果同时有表示时间和处所的状语时一个句子如果同时
