1、第二框第二框 在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理第四课第四课 探索认识的奥秘探索认识的奥秘哲学与文化学习目标学习目标1.识记真理的含义和基本属性。2.理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。3.理解认识的反复性和无限性。4.树立坚持在实践中检验和发展真理的观念。一、真理的含义和基本属性（一）真理的含义思考思考1 1：到底那个是真理呢？如何判断？：到底那个是真理呢？如何判断？情景探究情景探究新冠病毒新冠病毒没有没有传染性传染性新冠病毒新冠病毒具有具有传染性传染性一、真理的含义和基本属性（一）真理的含义 真理是标志真理是标志主观主观同同客观客观相符合相符合的哲学范畴，是人们对的哲学范畴，
2、是人们对客观事物客观事物及其规律及其规律的的正确反映。正确反映。形式形式内容内容对象对象性质性质人的认识人的认识与与客观对象客观对象相符合相符合-正确的认识正确的认识-不符合不符合-错误的认识错误的认识-真理真理谬误谬误一、真理的含义和基本属性（二）真理的最基本属性-客观性新冠病毒到底新冠病毒到底有没有传染性？有没有传染性？内容：内容：检验标准：检验标准：新冠病毒新冠病毒（客观的）（客观的）物质世界的客观事物及规律物质世界的客观事物及规律（客观的）（客观的）社会实践社会实践（客观的）（客观的）现实生活中有人被感染现实生活中有人被感染（客观的）（客观的）真理具有客观性思考思考2 2：新冠病毒到底
3、有没有传染性这个问题有几种回答？：新冠病毒到底有没有传染性这个问题有几种回答？一、真理的含义和基本属性（二）真理的最基本属性-客观性新冠病毒到底新冠病毒到底有没有传染性？有没有传染性？由于人们的立场、观点和方法不同，每由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有同，对同一确定的对象会有不同的认识不同的认识，但其中只有但其中只有一种正确的认识。一种正确的认识。人的认识人的认识具有差别性具有差别性真理只有一个。真理只有一个。真理面前人人平等。真理面前人人平等。一、真理的含义和基本属性（三）真理的条件性 思考思考3
4、 3：外国的疫情趋向于严重，而中国在抗疫中取得了阶段性的：外国的疫情趋向于严重，而中国在抗疫中取得了阶段性的成功，那是否等于中国的抗疫经验可以直接运用于其他国家呢？这说成功，那是否等于中国的抗疫经验可以直接运用于其他国家呢？这说明了什么？明了什么？任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的条件和范围条件和范围,如果超出如果超出了这个条件和范围了这个条件和范围,真理就会变成谬误。真理就会变成谬误。真理具有条件性中国抗疫取得阶段性胜利的条件：中国抗疫取得阶段性胜利的条件：党中央正确决策，统筹把握党中央正确决策，统筹把握中国解放军闻令而动，中国解放军闻令而动，医生护士主动请缨医生护士主动请缨中国人
5、民团结一心，闭门不出中国人民团结一心，闭门不出百姓自发捐款捐物等百姓自发捐款捐物等一、真理的含义和基本属性（四）真理的具体性 任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说的，都是来说的，都是主观与客观、理论与实践主观与客观、理论与实践的的具体的历史的统一具体的历史的统一。思考思考4 4：新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，是否直接把抗击：新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，是否直接把抗击非典的经验用来抗击新冠病毒？为什么？非典的经验用来抗击新冠病毒？为什么？非典病毒非典病毒-2003-2003新冠病毒新冠病毒-2020-2020信息传播、治疗信息传播、治疗方案、科学技术方案、科
6、学技术等都发生了变化等都发生了变化强调时间（即某一强调时间（即某一特定历史阶段）的特定历史阶段）的限制限制真理具有具体性一、真理的含义和基本属性（四）真理的具体性真理的条件性真理的条件性真理的具体性真理的具体性 真理的真理的条件性和具体性条件性和具体性表明表明,真理和谬误真理和谬误往往是相伴而行的。往往是相伴而行的。人们在探索真理的过程中，错误是难免的，但是，犯错不可怕，人们在探索真理的过程中，错误是难免的，但是，犯错不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。可怕的是不能正确认识和改正错误。任何政党、任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少任何政党、任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。
7、犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。-毛泽东毛泽东一、真理的含义和基本属性区分：真理与谬误真理真理谬误谬误区别区别是标志主观同客观相符合的哲学是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人脑对客观事物及其规范畴，是人脑对客观事物及其规律的正确反映。律的正确反映。是人们对客观事物及其规律的错误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，互相严格的界限，二者泾渭分明，互相对立，不能混淆。对立，不能混淆。联系联系真理与谬误是统一的。真理与谬误是统一的。(1)(1)真理与谬
8、误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。没有真理作比较，也就无所谓谬误。(2)(2)真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件用的范围和条件，如果超出这一范围和条件,真理就会变成谬误。另真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课
9、件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件一、真理的含义和基本属性小结1：真理的含义和基本属性【原理】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；真理具有客观性；真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。【方法论】要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践
10、中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件二、追求真理是一个过程（一）认识具有反复性 人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段：一人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段：一些人同样患有某种肺炎些人同样患有某种肺炎-该肺炎具有传染性该肺炎具有传染性-导致该导致该肺炎传播的是一种病毒肺炎传播的是一种病毒-专家发现这种病毒，并且定专家发现这种病毒，并且定名为新冠病毒名为新冠病毒-新冠病毒会发生变异新冠病毒会发生变异-新冠病毒会出新冠病毒会出现无症状感染者等等。现无
11、症状感染者等等。思考思考5 5：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识经历了：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识经历了什么样的过程？说明认识具有什么特征？什么样的过程？说明认识具有什么特征？由不知到知道、由知之不多到知之较多的过程。由不知到知道、由知之不多到知之较多的过程。认识具有反复性统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件二、追求真理是一个过程（一）认识具有反复性认识的主体：认识的主体：受具体实践水平、立场观点、
12、方法、受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。认识的客体，认识的客体，客观事物的复杂性、变化性，使其本客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。质的暴露和展现有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践实践（“实践实践认识认识实践实践”）的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.
13、2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件二、追求真理是一个过程（二）认识具有无限性认识的对象：物质世界认识的对象：物质世界-无限变化的无限变化的认识的主体：人类认识的主体：人类-世代延续的世代延续的思考思考6 6：结合课本思考，人们对新冠病毒已经有了一定的认识，这种认识还会继：结合课本思考，人们对新冠病毒已经有了一定的认识，这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？认识具有无限性认识的基础：社会实践认识的基础：社会实践-不断发展的不断发展的 虽然每个时代、每个人的认识发展的有限性，但构成了虽然每个时代、每
14、个人的认识发展的有限性，但构成了整个人整个人类的认识发展的无限性。类的认识发展的无限性。统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件二、追求真理是一个过程（二）认识具上升性认识具有无限性(1)(1)人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前波浪式前进或螺旋式上升。进或螺旋式上升。(2)(2)真理永远不会停止前进的步伐，它在真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超发展中不
15、断地超越自身。越自身。（3 3）但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理）但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是并没有被推翻，而是不断地向前发展。不断地向前发展。统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件小结2：认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论二、追求真理是一个过程【原理原理】认识具有反复性认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风，由于受主客观条件的
16、限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上
17、升性认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。旋式上升的过程。【方法论方法论】认识具有反复性和无限性要求我们，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和认识具有反复性和无限性要求我们，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和
18、发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件在实践中在实践中追求和发追求和发展真理展真理追求真理是追求真理是一个过程一个过程真理的含义和真理的含义和基本特征基本特征课堂小结课堂小结真理的含义真理的含义真理的最基本的属性真理的最基本的属性-客观性客观性真理的条件性、具体性真理的条件性、具体性认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优
19、秀课件公开课课件1.“真理是人类经验的组织形式,是社会组织起来的经验。”这一观点()A 否认了真理内容的客观性 B 承认了真理面前人人平等 C 表明追求真理是永无止境的 D 看到真理在发展过程中不断超越自身 巩固练习巩固练习A统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件2.一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自由:“我不是魔鬼,不是恶棍,每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬,
20、两分不幸,再给他们三分收获,四分欢欣,我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是(C)真理与谬误既对立又统一,谬误从反面推动真理的发展对每一个认识的个体来说,犯的错误越多,所获得的真理就越多 找出所犯错误的原因,就意味着接近了真理谬误在一定的条件下可以转化为真理A B C D C巩固练习巩固练习统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件统编版高中政治必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理(共20张PPT)ppt课件完美课件优秀课件公开课课件
