1、课课 题题 有人脸的器物有人脸的器物 教教 学学 目目 标标 1、 显性内容与目标 应知：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点及表现手法，制作一件夸张有 趣的人脸造型器物。 应会：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用橡皮泥捏、揉、搓、压、 刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。 2、 隐性内容与目标 体验美术创作活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审 美品位。 重重 点点 欣赏和制作有人脸的器物和制作方法。 难难 点点 人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。 教教 具具 课件、橡皮泥、器物。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教教 学学 程程 序序 教师活
2、动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 前前 置置 作作 业业 布置前置作业布置前置作业: : 1. 尝试做各种夸张的表情,观察五官的变化。 2. 鼎在我国古代是什么用具？有什么象征意义？ 请举出一些带“鼎”字的成语。 学生搜集有关资料。 培养学生 搜集、整 理信息的 能力。 趣趣 味味 导导 课课 课件出示 2004 年春晚作品变脸。 问： 你能说出视频中播放的是中国戏曲中的什么艺术 吗？ 学生观看视频，回答 问题。学生：中国川 剧中的变脸。 了解中国 戏曲的魅 力，激发 学生对本 课的学习 兴趣。 观观 察察 分分 析析 1.板书课题：有人脸的器物 了解课题 点明课题 2.课件出示
3、各种夸张的表情。 问： 你认为谁的表情最夸张？他的五官有什么变化？ 教师小结：夸张脸部时，只要突出五官中某一部分 的特征，进行夸大或缩小，就会产生意想不到的效 果。 学生讨论、表演各种 夸张的表情，观察五 官的变化。 活跃课堂 气氛，通 过对表情 的观察， 总结五官 的变化特 点。 3.解决前置作业第一题，小组内互做夸张的表情， 观察同学五官的变化。 欣欣 赏赏 经经 典典 1.播放课件，介绍商代大禾人面铜方鼎、新时 期时代人头形器口彩陶瓶和商代人面盉。 观看课件，了解不同 时代、不同材质有人 脸器物的造型特点 及艺术美感。 开阔学生 眼界，了 解艺术品 的历史文 化背景及 艺术特 色，为后
4、面的创作 作铺垫。 2.课件出示更多有人脸的器物，请学生观察人脸都 装上在器物的哪些部位。 学生观察并并回答： 盘底、 鼎壁、 碗盖等。 拓宽创作 思路，为 学生创作 作准备。 3.解决前置作业第二题，了解鼎在我国历史发展中 重要意义，了解“鼎”字的演变。 学生感受到祖国灿 烂的文化和悠久的 历史。 增强学生 民族自豪 感。 引引 领领 示示 范范 教师演示在器物上五官的制作方法，用捏、压、揉、 刻、印等方法表现不同的肌理效果，丰富面部表情 变化。 观看教师的制作过 程，了解各种制作方 法。 直观演示 制作方 法，突破 教学难 点，为学 生独立创 作奠定基 础。 深深 入入 探探 究究 请学生
5、欣赏教课书中学生作品的和课件中学生作 品，找出新颖之处。 学生探究制作方法 及艺术特点。 引导学生 通过分析 优秀作 品， 进一 步学习制 作技法。 学学 生生 创创 作作 明确艺术实践要求： 1.利用橡皮泥在器物上制作有创意的人脸器物。2. 造型新颖独特，五官表情夸张有趣。 3.根据制作的器物特点给它起个别致的名字。 学生艺术实践。 明确实践 要求，培 养学生的 创新精 神，提高 学生的创 作能力。 学学 生生 作作 品品 展展 示示 组织学生展示作品，引导学生评价。 评 价要点： 1. 展示造型新颖、表情夸张有趣的作品。 2. 介绍自己作品名字的由来及独具匠心之处。 3. 评价他人的作品。 学生评价。 鼓励学生 积极评 价，感受 创作的快 乐。 课课 后后 小小 结结 中华民族传统文化博大精深，厚德载物，凝聚着华 夏各族人民的精神和智慧。
