1、 课题： 有人脸的器物课题： 有人脸的器物 课课 题题 有人脸的器物 课型课型 造型 表现 课时课时 1 课时 授课授课 时间时间 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 通过欣赏古今有人脸的器物， 学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型 的器物。 过程与方法：过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及 其他方法制作有人脸的器物。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术 审美品位。 重点难点重点难点 重点：重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。 难点：难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机
2、结合。 教教 法法 欣赏法、合作探究法、演示法 准备工具准备工具 陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等 学情分析学情分析 在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等， 以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。在三年级上册一张奇特的脸一课学习中学生们 初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册别致的小花瓶一课学习中，掌握了一 些器物造型设计的知识和实践经验。 本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行 分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。 板书设计板书设计 有人脸的器物有人脸的器物 人脸：夸张人脸：夸张 变形变形
3、 器物：泥板成型器物：泥板成型 泥条成型泥条成型 手捏成型手捏成型 课后反思课后反思 本节课是在原有的基础上进行整体泥塑造型的一课，这对于学生的观察力、 想象力和动手能力的一个考查，课堂中我通过对比法、游戏法引导学生回忆泥塑五 官时所用手法，变形的五官和夸张的表情，学生们因为紧张等原因无法准确表达所 思所想，运用泥塑技法表现五官时也不够夸张，这时教师可以放一些轻松的音乐调 动学生，在展示评价时教师引导和学生们共同得出结论。 在演示泥板成型法时我的讲解不到位，这需要我在课下做好充分的准备。 本节课学生们制作基本都完成了，而且运用了各种泥塑技法，人物表情也很 夸张，部分学生因胆小而不敢大胆的上去展
4、示，需要教师给予更多的鼓励和引导。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 创设 情境，引 入课题 二、探究 新知，讲 授新课 教师：同学们请看老师手里拿的是 什么？ 这个纸杯经过老师的精心制作它又 变成了什么样子？（教师出示自己制作 的有人脸的杯子） 同学们想不想制作这样一个有人脸 的器物呢？今天我们就来学习制作一 个有人脸的器物。 （教师出示课题） 1、复习旧知、分析交流 教师：同学们仔细回想一下，以前 我们学过哪节课是运用泥塑手法制作 人脸的？ 教师：接下来我们做个游戏放松一 下让自己的五官动起来 。请几位同 学上台表演几个表
5、情，让同学猜猜，并 且仔细观察他们的五官发生了哪些变 化？ 教师：接下来就请同学们用所学过 的泥塑技法把有特点的五官表现出来 吧！ （教师出示课件） 2、复习技法 学生展示 教师：同学们你们在造型时运用了 哪些方法？你还会用哪些方法和工作 来造型表现？ 3、人脸与笔筒组合变变变。 教师：如果把夸张的五官装饰在这 个普普通通的笔筒上，会怎样呢？（教 学生回答：一次性纸杯。 学生细致观察，回答：纸杯 上有人脸；它们的脸各种各样 的。 1、学生回答： 一张奇特的 脸 学生上台表演，有的生气， 生气时瞪眼、眉毛都竖起来。 有的是大笑的表情，嘴巴张的 很大，眼睛却变小了。 学生运用所学过的方法表 现夸张
6、的五官。 可以参照课件。 2、运用了揉、捏、搓、粘、 压。 有的同学还运用了印、刻、 叠压的方法。 学生欣赏， 经过添加人脸之 后的笔筒变成一件件艺术品 了。有的是愤怒的、喜悦的、 通过对比分 析， 激发学生兴 趣，学生总结， 引入课题。 学生回忆已 学过的知识和 技能， 总结五官 的变化特点， 学 生动手实践， 为 本课下一环节 作好准备。 通过人脸与 笔筒组合引出 下一环节， 器物 三、赏古 品今 师出示课件） 1、欣赏古代作品： 不仅是我们喜欢将人脸装饰在杯 子上，早在远古时期，人们就喜欢把人 脸的图案装饰在各种器物上。 课件播放大禾人面铜方鼎 人 头形器口彩陶瓶 ，请课前预习的学生 讲
7、解。 教师讲解： 大禾人面铜方鼎全 国唯一的以人面纹为饰的鼎，器身呈矩 形，四周饰半浮雕的人面，面部五官部 位准确，人物表情凝重肃穆，刻画细致 入微。 人头形器口彩陶瓶出自新石器 时代，这时期雕塑人像多以女性为主， 器形为两头尖的长圆柱体，瓶口部为圆 雕人像，前额短发整齐下垂，鼻子呈蒜 头形，眼雕成空洞，口微张。捏塑手法 简洁概括，体现人物神态天真可爱。 2、欣赏现代作品： 教师出示现代以人脸为主的雕塑 作品。 教师引导总结。器物就是指各种盛 放东西的用具。 3、欣赏学生的作品。 打开书第 1314 页，请同学们欣 赏书上的学生作品。教师引导总结：学 生们运用了哪些创作手法，制作了哪些 有人脸
8、的器物。 悲伤的、调皮的表情。简单的 笔筒变得更加有趣了。 学生讲解： 大禾人面铜方 鼎 商代晚期， 通高 38.5 厘米， 口长 29.8，宽 23.7 厘米，四柱 状足。 人头形器口彩陶瓶 1973 年出土于甘肃，细泥红陶，高 31.8 厘米， 口径 4.5 厘米， 地径 6.8 厘米。 学生欣赏， 总结器物不仅仅 只有水杯，还有花瓶、水壶、 艺术品、笔筒等等。 学生回答：有花插，水杯， 提篮，单耳壶，小摆件等等。 的制作。 学生通过提 前搜集材料， 为 本节课的内容 作好准备， 有助 于对作品的理 解。 通过欣赏古 代和现代作品， 让学生了解各 种器物的造型， 为创作积累素 材。 总结器
9、物的 作用。 引导学生进 一步欣赏现代 作品和学生作 品， 学生总结器 物的创作手法， 为实践部分打 好基础， 提高学 生的动手能力。 进一步了解本 课的重点和难 四、艺术 实践 五、展示 评价 六、教师 总结 利用泥板成型法制作一个有创意 的人脸器物。造型新颖独特，五官表情 夸张有趣。根据制作的器物特点给它起 个别致的名字。 教师演示泥板成型法： 1、压制泥板 2、切割泥板 3、粘合底座 教师：除了泥板成型法，还泥条成 型法，手捏成型法等等。 教师组织学生展示评价。 这节课同学们充满激情的创作给我 带来震撼，我想给想象插上翅膀，我们 每个人都是艺术家。 学生观看老师示范， 学习泥 板成型法、泥条成型法、手捏 成型法等。结合揉、捏、搓、 刻等技法，两人小组合作塑造 有人脸的器物，并且给自己的 作品起好名字。 学生自评： 我 制 作 的 人 脸 器 物 （ ）最新颖。我 的作品名称是 学生互评： 你最喜欢哪件器 物？用了什么制作方法？哪件 作品的五官表情最生动有趣？ 点。 直观的演示 制作方法， 突破 教学难点， 为学 生独立创作奠 定基础。 明确实践要 求， 培养学生的 创作精神， 提高 学生的实践创 作能力。 学生进行自 评与互评， 感受 创作带来的乐 趣。 教师总结。
