1、巧用对称形巧用对称形 一， 引入 师：上课之前，先给大家看一张图片，同学们看看是什么？ 生：面具 师： （手拿面具展示）那你们知道老师这个面具是怎么做的吗？ 生： （讨论）利用剪对称形的方法做的！ 师：真棒，这就是老师今天要与大家分享讨论的话题：巧用对称 形（展示课题） （板书课题：巧用对称形） 二， 分析课题 师：生活中有很多的对称形， （展示幻灯片：生活中的对称形） 同学们回忆一下，我们常见的还有哪些对称形？ 生：蝴蝶 生：蜻蜓 生：人 生：衣服 三， 新授 1， 探知。 师：同学们说得很好，生活中有很多对称形，我们还可以通过剪 纸的形式来做这些对形呢！ （出示幻灯片：蝴蝶的剪纸作品） ，
2、 师： 请同学们小组讨论， 想一想这只美丽的蝴蝶是怎样剪的？ （小 组讨论后，请生回答） 生：先将纸对折 生：将纸对折后画出来，再剪下 生：画出图案的一半 师：同学们说的很好，总结起来就是：先将纸对折，对折后在纸 的一面画出图案的一半，再用剪刀沿着线剪下来展开就可以了！ 但是若这样剪：示范错误剪法，即剪出的是两个只有一半图案的 剪纸。这是怎么回事？ 生：要沿着折的痕迹剪 师：真棒（出示这一过程的幻灯片图片，再次强调“折痕” ） 2， 实践 师：同学们已经知道了剪的过程，那我们现在来试试，请同学们 剪一个你喜爱的对称图形，好吗？ 生：好 3， 评价 （对学生的练习进行评价并粘贴在黑板上展示） 师
3、：这些同学做得好不好？ 生：好 师： （请几个同学上台来给大家讲讲他的剪纸步奏，对说得好的学 生发“智慧星”鼓励） 师：老师用剪对称形的方法做了另外一个小物品：书签（出示书 签作品） ，同学们看看喜欢吗？ 生：喜欢 师：我们每个小组一个书签，同学们一起思考讨论，这样的书签 是怎么做的？然后告诉大家，好吗？ 生：好 （学生小组讨论，教师巡视） 师：好，哪位同学能为大家解说一下？ 生：先剪一个对称图形，然后用另一种颜色的纸再剪一个比它稍 大的图案，贴在一起就可以了！ 师：说得很好，还有没有补充的？ 生：我觉得两个图案的大小可以一致，只是颜色不同 师： 说得不错， 其实这两种方法都可以， 就看你喜欢
4、哪种样式 （出 示幻灯片：个性书签的制作步骤图） ，老师想问大家，为什么要用 两种颜色呢？ 生：两种颜色更好看 师：那我们怎么选第二种颜色呢？ 生：要选两种颜色差异很大的 生：要用对比色 师：对，同学们真厉害，我们在选颜色的时候，最好能选具有强 烈对比的颜色，这样的色彩更能吸引我们的眼球，更醒目（出示 表现强烈对比的幻灯片） 四， 实践创作 （出示利用对称形制作的书签） 师： 同学们， 利用对称形可以做好多对我们有用的东西呢！ 例如： 书签，灯罩，提袋，贺卡，挂历等等，那这节课我们先练习制作 书签，好吗？ 生：好 师：我们以小组为单位，利用剪贴对称形的方法制作一到两个书 签， 看哪个小组的作品
5、最美观！ 哪个小组的作品最有创意！ 好吗？ 生：好 五， 展示评价 （每小组请一位代表到台上一起向大家展示） 1，谁的书签制作得最美观? （请同学们集体评价，并颁发“心灵 手巧”星） 2，谁的书签制作得最有创意？（请同学们集体评价，并颁发“心 灵手巧”星） 六，小结 师：这节课同学们学到了什么？ 生：学习了利用剪对称形的方法制作书签 师：很好，这节课我们学的是单个左右对称的装饰品，下节课我 们学的是对称形的另一种，老师先给大家变一个魔术（用事先准 备好的连续多个对称形作品：一个加了工的小方纸。 ）老师要让它 立得高高的，但是需要一句咒语：咕噜咕噜变。 （拉出作品成型的 样子） ，是不是很神奇？ 生：是 师：同学们想不想学？ 生：想 师：好的，那我们下节课再一起讨论连续多个对称形的制作方法，好 吗？ 生：好 师：好的，我们下节课再见，下课！
