1、设计生活标志设计生活标志教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书美术 （人民美术出版社）六年制四年级下册第八课 设计生活标志 。 【教材简析】【教材简析】 欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起各种不同的作用， 培养学生在生活中应用 美术进行设计的情趣和积极向上的审美意识，提高美化生活的能力。 【教学目标教学目标】 1. 通过分析不同类型的生活标志，了解它的造型特点、色彩和所表达的含义。 2. 能用画或剪贴的表现形式进行生活标志的设计和制作。 3. 学以致用，能为学校生活设计标志并加强对标志行为约束意识。 【教学重点教学重点】培养学生的设计能力，提高美化生活
2、的能力。 【教学难点教学难点】尝试以绘画的方法和剪贴相结合的形式尝试为校园设计一个生活标志。 【教学难点教学难点】体会标志所传达的含义；标志设计要易识别、简洁、美观。 【教学过程教学过程】 一、创设情境，提供素材创设情境，提供素材 1. 启发谈话：同学们，今天郑老师 给大家带来一个简单有趣的图片， 请大家看一下（欣赏图片） 师：请问这个图片中，垃圾该扔到哪个箱子？ 生：扔到白色带“垃圾投放标志”的箱子里 为什么不扔到另一个箱子呢？ 是因为箱子上面有个标志 师：说说你还见过什么样的标志?知道他们的分类吗？它在生活中又有什么作用？ 学生回答：交通标志、马路上、商场等。 【设计意图： 利用简单游戏图
3、片学生喜闻乐见的标志图片完成导入新课，让学生 能够快速了解标志的功能和作用。 】 二、二、探究学习，新授：探究学习，新授： 1.是啊！看来这些图标在生活中到处可见，和我们的生活密不可分。按名称、特征、意义及 作用进行分类： 2.出示课题：设计生活标志。 出示标志的含义 标志，是用简练的图形、文字和色彩 组合而成的一种表达某种意思的一种象征 性符号。以此告诉人们该做什么，不该做 什么，用图形代表语言的特殊符号。 让学生们找找关键词：用自己的话说一说。 【设计意图：教师选择贴近学生生活的标志引导学生观察，使学生了 解标志的作用和生活的密切关系。 】 警示警示 提示提示 环保环保 禁止禁止 探究和讨
4、论。 （1）标志有哪些种类？ 商标、徽标、公共标志、交通标志等商标、徽标、公共标志、交通标志等 （2）通过通过游戏我们不难发现生活中的标志有以下功能： 警示、提示警示、提示 环保、禁止。环保、禁止。 （3）标志有几种表现形式？ 文字、图形、文字+图形 A:奔驰汽车的设计演变感受标志的设计要遵循的重要原则简洁简洁 B:通过公共交通标志感受易懂易懂 C:欣赏金门路小学校徽感受美观美观 醒目。醒目。 教师示范演示视频，大家仔细看！ 【设计意图：通过启发学生思考需要哪些标志引起学生对规则与文明行为的关 你知道这枚标志是如何简化的吗？ 注，从而渗透思想教育】 演示儿童厕所标志设计视频。 三、三、学生作业
5、提示：学生作业提示： 1、相信大家看了老师的设计，也有想法了，课前我们曾布置大家一起去发现学校。 请看提示：为学校的各个地方设计一个标志。 美术教室、音乐教室、体育馆、学校食堂（结合浪费粮食和大声喧哗）问题渗透思想教育。 2、学生作画，教师指导 注意过程性评价， 及时点评有创意想法和画面设计饱满的同学， 同时注意纠正部分学生绘制 过小的问题。 五、小结。 组织交流。把设计制作好的标志进行交流，谈一谈设计思路和感受，同学互评。 六、课后拓展。 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。 【设计意图： 在实践中体会生活标志的作用，并从中培养学生物以致用的设计理 念和热爱校园的情感
6、。 展示环节可以有针对性的从发现问题讨论思考解决问 题的过程展示。】 四、四、实践作业：实践作业： 1、 尝试选择我们学校以下地方大胆设计一个标志！ （也可以自由发挥哦！ ）尝试选择我们学校以下地方大胆设计一个标志！ （也可以自由发挥哦！ ） 五、交流展评并小结本课收获五、交流展评并小结本课收获 通过学习大部分的学生作品表现颇具特色，能将生活和设计有机结合，做到醒目，有特点。 但部分学生的设计过于繁琐不够简洁简洁， 我想这与教师的微课演示有直接关系， 在这一环 节，教师可以让学生自由创作发挥，效果会更好些。 在设计的环节处理的较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高，个别学生用彩笔、油画棒涂 的太粗糙，颜色不均匀，画面也不够整洁（建议马克笔涂色，既快又匀） 【设计意图： 让学生根据大家设计的作品交流说一说设计的好在哪里？从发现问 题讨论解决问题的实践能力的培养，从中吸取优秀作品的优点，同时指出一 些不太理想的作品，给出修改和建议，并给予鼓励】
