1、 1 人美版四年级美术下册第八课设计生活标志教学设计人美版四年级美术下册第八课设计生活标志教学设计 教材分析：教材分析： 本课是“设计”“应用”类的课程，共两页，展示了大量生活中常见的公共 标志，主要有交通标志、运动项目标志、商品标志等。目的是引导学生为校园设 计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动 手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 目的要求：目的要求： 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计 要领。 1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2、通过对标志的识别、欣赏、
2、研究、启发学生设计、创作校园中需要的标志， 培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法：教学活动的方式与方法： 一、谈话引入： 师： 同学们老师的手里拿的是咱们上次手工课里面做完漂亮的手工作品之后 剩余的废纸，大家说我该把它扔到什么地方？（生：垃圾桶！） 师：（出示有很多桶的图片），这里有很多的桶究竟哪一个才是垃圾桶啊？ （生：9 号。） 师引导：你从哪里看出来 9 号是垃圾桶？（生：从图案里看出来的） 师放大图
3、案后，引导学生认识图案，并指出这个图案就是垃圾桶的标志，同 时导出本科课题设计生活标志并板书。 二、新授： （一）出示学习目标，并齐读。 2 1、知道标志的组成元素 2、了解标志在生活中的应用。 3、掌握标志在形象上的特点。 4、初步掌握设计标志的基本过程和方法。 （二）、学习标志的组成元素 1、课件出示“可回收垃圾”与“不可回收垃圾图片”让同学观察不同的地 方。通过学生的回答，引出标志的组成元素有图案、文字、色彩及编排 4 部分， 师同时板书组成元素。 2、课件出示我校校徽让学生进一步感受组成标志的四部分元素。 （三）了解标志的种类 1、让学生谈谈平时的生活中在什么地方见到过那些标志。 2、
4、教师依次出示“运动标志”、“商品标志”、“安全标志”、“交通标 志、“部门、企业徽标”、“台标”等各类标志，引导学生认识并理解。 （四）了解标志在生活中的作用 1、先后出示被遮挡住标志的火车站、医院大楼的图片让学生观察是什么地 方，然后显示相应的标志，再让学生观察，通过对比使感受标志可起到“识别” 作用。 2、出示小车停车区的指示标志及阅览室情境图，通过引导让学生感受标志 可起到“指示、提示”作用。 3、出示医院地标及景区路标，通过分析让学生感受到标志还可起到“引导” 作用。 4、出示加油站的各种禁止标志和禁止拍照图片，通过引导，让学生感受到 标志还可起到“警示”作用。 （五）、分析标志的形象
5、特点 3 观察课本中的中国银行、文明乘车、出租汽车展、节约用水等标志，通过分 析、讨论得出标志的形象特点为“简明”、“美观”、“醒目”、“易识别”并 板书。 （六）、学习设计制作标志的基本步骤 1、构思图案（简明、美观、易识别） 2、铅笔起稿（注意布局、运笔要轻便于修改调整） 3、调整、修改（增加艺术性、美观） 4、着色（色彩搭配） 三、课堂作业 为我校 2017 年文化艺术节设计会徽 作业要求： 1.设计标志特色鲜明，易识别。 2.图形简洁。 3.色彩艳丽，布局美观。 四、板书设计 设计生活标志 基本元素 图形 文字 色彩 编排 形象特点 简明 美观 醒目 易识别 设计步骤 构思图案 铅笔起稿 调整、修改 着色
