1、专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-2-一、现代诗歌的鉴赏要点与旧体诗相对而言,现代诗歌即“五四”新文化运动以来产生的新体诗歌。它采用现代白话,不受传统格律的限制,生动活泼,押韵与否听凭自由,形式大体整齐,适于表现现代复杂的社会生活和思想感情。现代诗歌的内容和形式都十分庞杂。现代诗歌的分类:从诗体分,分为自由诗和现代格律诗等;从内容分,自由诗又分为抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗、散文诗、科学诗、讽刺诗、打油诗、民歌、歌词等;从篇幅分,有长篇、中篇、短篇、小诗、微型诗等。现代新诗鉴赏,与古代诗歌鉴赏考查的知识与能力
2、是一样的,鉴赏的方法也是相通的。下面略作提示:第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-3-1.诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造、意境的营造以及情感的传达,都要借助语言。由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复诵读,仔细揣摩,抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案
3、二读诗策略-4-2.诗歌的形象诗歌是通过艺术形象的塑造来反映生活、抒发感情的,鉴赏诗歌必须准确地把握诗歌中的艺术形象。有些诗歌,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗歌,虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成形象;也有些诗歌,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情。尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌的形象。诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫、衬托,也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情。如雨巷中“丁香一样的姑娘”的形象比较含蓄,大堰河我的保姆
4、中“母亲”的形象则比较显豁。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-5-3.诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵。可以通过诗歌的形象、意境,把握它暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过形象的比喻、象征意义来体现的,理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象,加深对感情的理解。对现代诗歌形象的理解,一定要避免形象把握上的实指性。诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品,由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同,会表现出不同的思想感情。第三部分
5、第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-6-4.诗歌的表达技巧在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表现手法,如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征;以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。诗歌欣赏是一种艺术的认知活动,也是一种特殊的情感体验活动,反复诵读,仔细体会,是把握现代诗歌技巧的关键。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-7-二、现代诗歌的阅读技巧1.看背景了解背景,是鉴赏的第一步。现代诗人的理想追求不同,所处的环境和写作时的具体背景不同。鉴赏现代诗歌,必须了解诗歌的时代特征,甚至必须了解作者的身世、思想状况
6、及写作动机等信息,要联系时代特征去考查作品的内容。2.抓诗眼诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句,是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位,古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-8-3.析意象意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。4.明虚实社会生活无限广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此,诗人往往用“实
7、”表现“虚”,或用“虚”表现“实”。虚实相生,相互映衬,是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情,诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味;如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。诗人抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆,即在作品中直接显现个人的心绪;另一种是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法,如借助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-9-读诗读诗示范示范(2020届山东省模考)阅读下面的诗歌,完成第14题。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车
8、水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-10-如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听风与云在我的镰刀之下奔骤而来一九三七年四月卅日 在苏格兰高原第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-11-1.看背景看背景这首诗歌的结尾标注了写作的时间和地点,透露了诗歌写作的时代和当时作者所居之地。2.抓诗眼抓诗眼在这首诗中,能直接表现诗人情感的诗眼是“
9、空而常满”。诗人身处外域,眼望原野,触景生情,浮想联翩。在异域的原野,诗人内心空虚惆怅;神往故乡,顿觉充实而甜蜜,故而有“为什么我的心也是空而常满”的思考。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-12-3.析意象析意象这首诗歌,意象鲜明,既有记忆中家的景象,也有眼前的景象,还有想象联想之景。特别是那金黄色的麦穗、勤劳的女伴、朗照的阳光、闪亮的镰刀、鲜艳的头巾、蔚蓝的天空、飘浮的白云,这一系列明丽清新的意象,很好地营造了收获的场景,塑造了刈禾女的形象。4.明虚实明虚实诗篇起首两句,点明了刈禾女的家乡在远离大城市的乡村,接着便是对家乡甜美的回忆。开头两句为
10、实写,回忆内容为虚写。“实”是创作背景,“虚”是往日生活和心中向往。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-13-典题试做典题试做1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。D解析:此题
11、考查对诗歌内容的理解。D项,“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错误。此处重在表达在故乡的原野上收获的景象,而不是表现自己的“渺小”。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-14-2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过
12、使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。D解析:此题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。B项,“是静与动”错误。抓住“摇”“生长”分析,都是从动的角度来写的。故选B。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-15-3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)参考答案:“水瓶”和“井”空而常满,“我”的内心也空而常满;“空而常满”指“我”内心空阔,却十分充盈,感到满足;具有思辨性和哲理性。解析:此题考查理解诗歌的语言。需要分别理解“空”“满”的内涵。结合诗歌的开头处的“长案上的水瓶”和“车水的深深的井”,以及“金黄的穗子在风里摇”“在雨
13、里生长”“如今我来日光下收获”等分析,“空”主要指主人公远离故乡的空虚感,抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二读诗策略-16-4.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)参考答案:可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的形象更为丰满;通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在韵律感;充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可以指诗人,增加了诗歌的层次感。解析:此题考查鉴赏诗歌的表达技巧。刈禾女之歌中,以“我”为主要的叙述人
14、称,给读者身临其境的感觉,读起来更有兴趣,缩短了读者与作者间的距离;使读者进入主角人物角色,给读者带来现场感。结合“我的家”“我记起”“我的眼”“我来日光下收获”“我看不见自己”等分析可知,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,更具真实感。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-17-题点一题点二学案一理解现代诗歌的内容与情感 诗歌鉴赏,首先是理解。对诗歌的理解,既包括诗歌写了什么,也包括为什么要这样写。前者牵涉到诗歌的内容和诗句含义的层面,后者牵涉到诗人的情感和写作的意图层面。从目前诗歌考查的题型看,“理解”能力,既可以用选择题的形
15、式考查,也可以用简答题的形式考查。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-18-题点一题点二题点一理解现代诗歌的内容必备知识必备知识归纳归纳我们常说的“现代诗歌”,其实是一个比较笼统的说法,其实它包含两个阶段:20世纪上半叶以前的诗歌,一般称为中国现代诗歌;20世纪下半叶以后的诗歌,称为中国当代诗歌。不同的阶段呈现出不同的内容:19世纪末20世纪初,梁启超谭嗣同夏曾佑等人倡导“诗界革命”,黄遵宪又首倡“新派诗”,都为随后的“五四”新诗运动起了前导的作用。“五四”时期青年男女渴望挣脱封建礼教的束缚,崇尚科学与民主,思考苦难中的祖国和个人命运。这些作品显示出
16、争取自由、民主,反对封建主义、高扬爱国主义的勇气和激情。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-19-题点一题点二1930年中国左翼作家联盟成立,无产阶级革命文学得到发展,诗歌强调大众化和为社会进步负起解放斗争的使命。出现大量具有鲜明革命色彩的诗人和诗作,这些诗人或作品,大都以极大的热情讴歌无产者的形象,反映时代的苦难。在30年代之后,诗歌与群众的联系空前密切。诗歌的主题基本转向国难的描绘与救国的呼吁,诗歌的旋律由柔婉变为雄健。倾心于激昂的战斗代替了对于纯美的追求,诗人们多以愤怒而乐观的调子歌赞这场全民族的生死存亡的抗争,形成了鲜明的抗战诗歌。1942年
17、延安文艺座谈会以后,为老百姓喜闻乐见的中国作风和中国气派,成为衡量诗歌的重要标准。新诗发展中的民族形式的讨论,对欧化倾向的批判,更肯定了民歌和古曲诗歌对于新诗发展的价值。内容上强调诗歌与革命斗争的关系,形式上强调诗歌与群众欣赏习惯鉴赏水平的关系,大体是40年代新诗的主要面貌。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-20-题点一题点二40年代后半叶是灾难深重的岁月,也是黑暗将要退却、黎明为期不远的岁月。无论是解放区的诗人为明朗的白昼而高歌,还是国民党统治区的诗人为凄冷的长夜而低吟,新诗的主调都是对祖国黎明的呼唤,像一只在暴风雨中搏击奋飞的英雄之鸟。1949
18、年10月中华人民共和国成立后,诗人们歌颂胜利的国家和人民。在对历史性场景的描绘中宣泄了与新时代序曲相呼应的喜悦。随着时代生活和思想感情的转移,新诗的颂歌题材勃兴,成为50年代中国诗歌的主流。在革命和建设的热潮中,大批诗人从各条战线传来了描摹现实生活格调激昂爽朗的歌声。新诗和时代现实保持紧密联系的传统,在这时期得到发展。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-21-题点一题点二关键能力关键能力提升提升1.审题抓住题型标志,看清设问角度第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-22-题点一题点二2.答题明确方法步骤,找准
19、思路依据由象索意,把握诗歌内容第一步,通读诗歌,筛选意象现代诗歌的阅读方法,同古代诗歌一样,只是影响阅读的不是文言字词的含义和用法,而是现代诗歌选用的看似毫不相关的意象。因此,阅读的第一步,是圈画出这些意象,看看哪些是可以理解的,哪些需要通过想象、联想,甚至借助背景材料才能理解。第二步,组合意象,体会意境把这些看似散乱的意象组合联想,可以大致把握诗歌描绘的场景、刻画的形象和表达的情感。这需要联想和想象的能力,也需要阅读的体验和生活的积淀。这种“一叶落而知天下秋”的遥想是古代诗人所常有的,也是鉴赏现代诗歌必备的。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-23
20、-题点一题点二第三步,由象索意,把握内容现代诗歌同古代诗歌一样,都是借助意象塑造形象、表达情感。因此诗人选用什么样的意象也就决定了诗歌所要表现的内容,表达的情感。如果选用的是山川边塞景物,这首诗可能写的是军旅戍边生活;如果写的是田园草禾犁牛,可能表现的是隐居农耕生活。亮丽新颖的意象,往往传递欢乐的情绪;黯淡寒凉的意象,往往传递悲伤的情绪。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-24-题点一题点二满分解构满分解构例1阅读下面的诗歌,完成后面的问题。金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里,我想起无数个疲倦的母亲,黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸,收获日
21、的满月在高耸的树巅上,暮色里,远山围着我们的心边,第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-25-题点一题点二没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦,你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思,静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河,而你们,站在那儿,将成为人类的一个思想。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-26-题点一题点二下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”中涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。B.“黄昏的路上我看见那皱
22、了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C.“你们/在这伸向远远的一片”中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-27-题点一题点二【思考角度】开头两句 是赞美,同时又有对时光流逝的感慨第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-28-题点一题点二“一片”“秋天的田里”旁白【答案整合】D 第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案
23、一-29-题点一题点二例2如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河,/而你们,站在那儿,/将成为人类的一个思想”?(4分)【思考角度】第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-30-题点一题点二金黄的稻束静默的母亲对母亲的赞美【答案整合】把流逝的历史比成流淌的小河,把站在田里的稻束比拟成人,进而提升至对人及其精神的赞美与思考。“不过”“而”的语气表明:稻束的精神超越了历史,这种坚韧的精神是人类历史进程中的思想结晶,是对母亲的赞颂。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-31-题点一题点二题点二把握现代诗
24、歌的情感必备知识必备知识归纳归纳与古代诗歌相比,现代诗人更注重个人情感的抒发,选取的抒情对象更加多样化,使得现代诗歌的情感类型更不明显。因此,把握现代诗歌的情感,除透读深挖诗歌的内容外,还需要注意三个方面的知识。1.背景知识。诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的情感不能忽略诗人的时代特征。背景可能是诗人情感的触媒。艾青正是因为一次被捕、一场大雪,想到了身世凄凉的大堰河,从而引起了对她的怀念、追忆和歌颂,写下了大堰河我的保姆。辛笛也许正是在爱尔兰高原上的一次深情凝望,写下了刈禾女之歌。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-32-题点一题点二2.手法技巧。
25、与古代诗人相比,现代诗人更喜欢运用比喻、象征,一些诗歌的思想情感就是通过比喻、象征意义来体现的。因而对诗歌感情的理解,要“避实就虚”。如闻一多的红烛、郭沫若的炉中煤、戴望舒的雨巷、郑敏的金黄的稻束等,都采用了比喻、象征的手法。3.风格流派。理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上截然不同,而同为现代诗歌的著名流派,“创造社”“新月派”“现代派”诗歌的情感基调也明显不同。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-33-题点一题点二关键能力关键能力提升提升1.审题抓住题型标志,看清设问角度第三部分第三部分专题三
26、现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-34-题点一题点二2.答题明确方法步骤,找准思路依据缘景明情,体会诗歌的情感(1)明确诗歌的抒情方式诗歌的抒情方式,总体上可以分成两类:一是直接抒情,这类诗歌的情感易于把握,可从抒情句中筛选整合;一是间接抒情。间接抒情的方式虽然很多,但在现代诗歌中,写景抒情是最主要的间接抒情手法。因此,鉴赏现代诗歌的情感,首先要看清诗歌的抒情方式。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-35-题点一题点二(2)分析诗歌描绘的情景在写景抒情的诗歌中,景物(包含意象)是诗人抒情的媒介,景物的特点与诗人所要表达的情感密
27、切相关。王国维在论“有我之境”时说:“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。”因此,把握诗歌的情感,可据此理论逆推:抓住“物”之“色彩”,推知“我”之“情感”。(3)依据意境体会诗歌情感诗歌的情感可以通过诗歌描绘的景物来把握,但诗歌中的景物不是单一的,而是复杂多样的。因此,还要将这些景物组成意境或画面,通过整体的意境或画面把握情感,才准确完整。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-36-题点一题点二满分解构满分解构例题阅读下面的诗歌,完成后面的问题。最后的飞翔宫玺一只受伤被缚的鹰终于挣脱绳索奋力飞上天空然而绳索撕去了它的一条腿鲜血淋漓心肝如迸为了最后的
28、飞翔第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-37-题点一题点二它聚集起周身的力量忍受着难以忍受的剧痛盘旋着,盘旋着一圈,一圈,一圈向大地倾洒着无尽的柔情山河将收留它的毛羽和血肉蓝天将拥抱它不死的魂灵请结合诗句分析诗歌主要表达了哪些感情。(6分)第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-38-题点一题点二【思考角度】对自由的压制、束缚 强权敢于反抗,不怕牺牲第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-39-题点一题点二蓝天和大地有着深厚高度赞美和崇敬【答案整合】文中“绳索”象征的是对
29、自由的压制、束缚,“挣脱绳索”“奋力飞上天空”表达出了诗人对鹰追求自由、敢于反抗强权(束缚)的赞美之情,以及对禁锢生命势力的不满。鹰“向大地倾洒着无尽的柔情”表达出了鹰对山河、蓝天的深情,“山河将收留它的毛羽和血肉”,“蓝天将拥抱它不死的魂灵”,则表达出了山河、蓝天对鹰深厚的爱(情谊)。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-40-题点一题点二一、阅读下面的诗歌,完成第14题。井杜运燮我是静默。几片草叶,小小的天空飘几朵浮云,便是我完整和谐的世界。是你们在饥渴的时候,离开了温暖,前来淘汲,才瞥见你们满面的烦忧。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代
30、诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一但我只好被屏弃于温暖之外,满足于荒凉的寂寞:有孤独才能保持永远澄澈的丰满。你们只汲取我的表面,剩下冷寂的心灵深处让四方飘落的花叶腐烂。你们也只能扰乱我的表面,我的生命来自黑暗的地层,那里我才与无边的宇宙相联。-41-题点一题点二第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-42-题点一题点二你们可用垃圾来使我被遗弃,但我将默默地承受一切,洗涤它们,我将永远还是我自己:静默,清澈,简单而虔诚,绝不逃避,也不兴奋,微雨来的时候,也苦笑几声。1944年第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-4
31、3-题点一题点二1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()A.第一节写“井”的沉静品质。“几片草叶”和“几朵浮云”倒映于水中,便构成“我”静默又“和谐的世界”。B.第二节写人们“前来淘汲”井水时,“井”才“瞥见你们满面的烦忧”,人们的烦忧也让“井”内心荡起涟漪。C.第三节写“我”只有“满足于荒凉的寂寞”,“才能保持永远澄澈的丰满”,“井”的性格特征由此显现出来。D.诗歌的第二节至第六节是“我”与“你们”的对话。最后一节与第一节则是对井的总体勾画,显示其品质。B 解析:B项无中生有。从整首诗乃至诗歌的结尾“静默,清澈,简单而虔诚”“绝不逃避,也不兴奋”看,“井”的内心并没有荡起涟漪。第三部
32、分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-44-题点一题点二2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.这首诗以“井”喻人,第一节中“我是静默”,为全诗奠定了基调,突出了“井”的品质。B.这首诗虽然短小,细节描写十分到位,如,“微雨来的时候,也苦笑几声”,十分传神。C.诗歌运用对比,在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间,形成鲜明的对比。D.人们常说“心如枯井”,可见“井”总是孤寂、凄凉的象征。这首诗正是这种心境的反映。D解析:人们认为“井”是孤寂、凄凉的象征;但这首诗摆脱了常人的理解,把“井”写得澄澈丰满,富于自信,安于淡泊宁静,是一个独特的创
33、造。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-45-题点一题点二3.从第二节起,在作为抒情主人公的“我”之外,忽然引入了一个对话者“你们”。“你们”指什么人?写这些人有什么作用?答案:“你们”,指来井边取水的人们,他们因“饥渴”“前来淘汲”。作者以“瞥见你们满面的烦忧”,写出了取水人的愁苦、凄哀,“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”形成了鲜明的对照。作者巧妙地利用“我”与“你们”的对话情景,从侧面展现了“井”的遭际:“被屏弃于温暖之外”,“满足于荒凉的寂寞”和“孤独”,被“淘汲”和“扰乱”,任“花叶腐烂”在“心灵深处”,因垃圾淤塞而“被遗弃”。第三部分第三
34、部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-46-题点一题点二4.如何理解“我的生命来自黑暗的地层,/那里我才与无边的宇宙相联”的内涵?答案:这两行诗点明了“井”的生命内涵的源泉。“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所面对的险峻处境,又隐含着其生命内涵的强大支撑生存在社会底层的民众。“无边的宇宙”带有某种传统文化中的天人合一的观念,它实际展示的是“井”所向往的开阔的胸襟、高远的抱负。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-47-题点一题点二二、阅读下面的诗歌,完成第58题。月亮里的声音给月琴手沙玛乌兹梁上泉你的胸怀竟如此宽广,抱
35、住了一个圆圆的月亮;你的长裙拖着红霞,从凉山飞到北京的舞台上。听着月亮里的声音,几疑是天上的嫦娥下降;你用琴弦跟听众谈心,又分明是个彝族姑娘。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-48-题点一题点二月亮里只有个广寒宫,月琴里却有你整个家乡;通过你会说话的手指,把我引到你放羊的远方。一曲倾诉着奴隶的苦难,像山顶郁结着不化的银霜,森严的寨堡里有娃子在呼号,一滴热泪燃起一星火光。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-49-题点一题点二一曲庆贺奴隶的解放,两弦间就是一条欢腾的金沙江,雪白的荞子花开在两岸,牧人的舞影跃入
36、水中央。最后一曲献给山区的未来,弹得星星落在孩子的书桌上,惊喜地望着那美丽的现实,一半像神话,一半像幻想 第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-50-题点一题点二掌声的急雨把我催回剧场,幕布的黑云把你深深掩藏;归来的路上琴音还很明朗,正像这深夜里满街的月光。1957年3月17日6月1日第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-51-题点一题点二5.下列对这首诗的理解,不正确的一项是()A.“你的长裙拖着红霞,/从凉山飞到北京的舞台上。”既写月琴手沙玛乌兹的衣着,也交代其演出的地方。B.“听着月亮里的声音,/几疑是天
37、上的嫦娥下降”是作者听月琴时产生的联想,也是对美妙的月琴声的赞美。C.“森严的寨堡里有娃子在呼号,/一滴热泪燃起一星火光。”写出了月琴手沙玛乌兹凄凉的身世和家庭的贫寒。D.“归来的路上琴音还很明朗,/正像这深夜里满街的月光。”诗人听完月琴归来,琴音还像月光萦绕在身边。C 解析:C项理解不正确,这是对月琴手深情演出产生的联想,交代月琴演奏的内容。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-52-题点一题点二6.以下对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.“听着月亮里的声音,/几疑是天上的嫦娥下降”,是描写演奏的声音亦真亦幻。B.第四节是描写月琴手用琴声回忆解放前
38、的苦难,“像山顶郁结着不化的银霜”,是比喻手法。C.“两弦间就是一条欢腾的金沙江”“弹得星星落在孩子的书桌上”使用了想象、夸张的修辞手法。D.这首诗通过一位月琴手的演奏,反映了民族解放的主题,歌颂了党的民族政策,歌颂了新社会的新生活。A解析:A项,“是描写演奏的声音亦真亦幻”错误,“听着月亮里的声音,/几疑是天上的嫦娥下降”是强调沙玛乌兹演奏的月琴声之美妙,是想象。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-53-题点一题点二7.阅读诗歌,完成下面的两个小题。这首诗第一节中“圆圆的月亮”指什么?“月琴里却有你整个家乡”的意思是什么?参考答案:指月琴。用月琴的
39、演奏来反映家乡翻天覆地的变化,展现新生活的美好前景。解析:“圆圆的月亮”是“抱住”的宾语,而该句的主语是“你”,结合诗歌副标题“给月琴手沙玛乌兹”可知,这里指的是“月琴”。“月琴里却有你整个家乡”意为用月琴来反映家乡的一切,再结合下面的具体描写可知,沙玛乌兹的月琴演奏反映了家乡解放前的苦难、解放时的欢乐和未来的美好景象。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案一-54-题点一题点二8.诗人在描写美妙的月琴声的时候,运用了通感的修辞手法,请举出两例,并简要赏析。参考答案:山顶郁结着不化的银霜,“琴声”是听觉,而“不化的银霜”是视觉,这是用视觉来写听觉,以“郁结
40、”“不化的银霜”来凸显乐曲之沉郁,展现解放前人们生活的沉重。一条欢腾的金沙江,“琴声”是听觉,“金沙江”是视觉,这是用视觉来写听觉,以“欢腾的金沙江”凸显乐曲之欢快,展现解放后人们的欢欣。解析:通感修辞格又叫“移觉”,就是在描述客观事物时用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。如“山顶郁结的银霜”“欢腾的金沙江”“满街的月光”等句,诗人用视觉来描绘听觉,把无形的琴声写得生动感人。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-55-题点一题点二题点三学案二鉴赏现代诗歌的形
41、象、语言和表达技巧 从鉴赏层面看,对现代诗歌的考查,无外乎诗歌的形象、语言、表达技巧。这一点与古代诗歌是相通的。只是在鉴赏中,要注意现代诗人的形象类型与古代不同,塑造形象的手法虽然“大同”但也有“小异”,现代诗歌更重视比喻、象征,而较少使用典故;现代诗歌用白话语言表达现代人情感,虽然也有“炼字”“炼句”的追求,但不同于文言,似乎更重视语言的跳跃性和技巧性。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-56-题点一题点二题点三题点一鉴赏现代诗歌的形象必备知识必备知识归纳归纳现代诗歌形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用,与古诗相比,虽都为感于物而作,都是心灵的
42、映现,但其完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由开放、直率陈述与“可感与不可感之间”的沟通。现代诗歌,在形象的塑造上,有三个地方明显地不同于古代诗歌:1.现代诗歌的形象更含蓄。古代诗歌中,无论是诗人形象还是诗中刻画的人物形象,无论是咏物诗中的事物形象还是写景抒情诗的意象、意境,都相对具体可感;而现代诗歌中,由于诗人们更加注重诗歌的含蓄性和表现技巧的创新,使一些诗歌的形象比较难于把握。如刈禾女之歌中的“刈禾女”,不少考生就定位不准。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-57-题点一题点二题点三2.现代诗歌的形象更多样。在现代诗歌中,诗人
43、的形象更加趋向于展现自我心态,诗中描写的形象更加碎片化,运用的意象多是现代事物,固定的意象含义被打破,描绘的意境也更切合现代生活。3.现代诗歌的形象更具有现代生活气息。“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”在反映社会生活,表现现代人情感的现代诗歌中,无论是人物形象还是事物形象,乃至选用古代意境的诗歌,都带有鲜明的时代特色,具有现代人的生活气息。如舒婷的致橡树、郑愁予的错误。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-58-题点一题点二题点三关键能力关键能力提升提升1.审题抓住题型标志,看清设问角度第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案
44、一学案二学案二-59-题点一题点二题点三2.答题明确方法步骤,找准思路依据鉴赏现代诗歌的形象(1)捕捉意象,揣摩形象“意”是作者表达的中心,寄托的思想、情感;“象”是具象,具体可感的事物。“意象”指作者头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合,也指表现在作品里包含着主观思想情趣的具体形象。如我爱这土地中的“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”等都是寄予作者丰富的思想感情的具体可感的意象。通过这些意象,可以揣摩出诗人形象或诗歌刻画的形象。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-60-题点一题点二题点三(2)借助情感,感知意象诗歌是抒情的,除了少数直接抒情,
45、大多数都要为情感抒发找个可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。如果我们在整体阅读后对诗歌的情感有所把握,会更容易解开诗歌采用的“象”。(3)调动想象,领略意境意境,是文艺作品中所描绘的自然或生活的图景(“境”)与作者的思想感情(“意”)相融合而形成的一种艺术境界。如慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等等。对诗歌中这类形象的把握,要抓住意象,用想象去串联、补充,形成完美的意境。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-61-题点一题点二题点三满分解构满分解构例题阅读下面的诗歌,完成后面的问题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶
46、哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-62-题点一题点二题点三连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日在这首诗中,诗人借“鸟”,塑造了自己怎样的形象?请结合具体内容,简要赏析。(4分)第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-63-题点一题点二题点三【思考角度】题目提示“诗人借鸟,塑造了自己怎样的形象”,可知是对诗人形象的赏析。
47、由于题目指明了“借鸟”,故可以围绕“鸟”这一意象分析诗人形象。【答案整合】诗人以“鸟”自喻,塑造了一个热爱生养自己的土地,为祖国遭遇的不幸悲愤、呼号,愿意为祖国献出自己的生命的诗人形象。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-64-题点一题点二题点三题点二鉴赏现代诗歌的语言必备知识必备知识归纳归纳现代诗歌,是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的,具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。现代诗歌采用了自己独特的语言表达方式,它高度凝练,大幅跳跃,富有暗示性,表达趋于口语化、散文化。具体体现在如
48、下三点:1.语序倒置诗人为了强化某种情感,或由于押韵、节奏和换行的需要,往往要调整语序。如杜运燮秋:“连鸽哨也发出成熟的音调,/过去了,那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了,那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。这样写,突出了夏季过去的时间意识。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-65-题点一题点二题点三2.成分跳脱日常表达中,句子的成分不能随意地省略,必备的成分必须交代清楚。而在诗歌中,为了使表达更凝练、更简约,使诗句更硬朗、更坚实,往往省略一些成分,让读者去体味,去填补诗句的空白。如,舒婷的神女峰:“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天
49、上,代代相传/但是,心/真能变成石头吗”。这里,诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。3.词性转变诗歌中为表情达意的需要,而临时改变词性,是很常见的现象。如余光中的碧潭写道:“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。句中的“玻璃”“舴艋”本为名词,在这里,诗人用作动词,用语新奇,意蕴丰厚。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-66-题点一题点二题点三关键能力关键能力提升提升1.审题抓住题型标志,看清设问角度第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-67-题点一题点二题点三2.答题明确
50、方法步骤,找准思路依据三个角度鉴赏现代诗歌的语言(1)反复诵读,仔细品味诵读,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段。反复吟诵品味,能体会出诗歌鲜明的节奏、和谐的音调、动听的旋律。如以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人,很重视诗歌的音乐美,他们的诗歌行数、字数整整齐齐,停顿、押韵自然流畅,遣词造句绘声绘色。第三部分第三部分专题三现代诗歌阅读专题三现代诗歌阅读读诗策略学案一学案二学案二-68-题点一题点二题点三(2)抓关键词,推敲语言诗歌是精练的语言艺术,一句话乃至一个字,里面都蕴藏着深厚的旨趣,所以诗家刻意锤炼,以求其精深。鉴赏时,可通过对诗歌的炼字、炼句、炼意进行推敲,品味诗歌语言的
