1、 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 备课人：备课人： 备课时间：备课时间： 学科：学科： 美美 术术 课题课题 （教学内容）（教学内容） 汉字的联想 课课 时时 2 教学目标教学目标 ( (从知识与技能、 过程从知识与技能、 过程 与方法、情感态度与与方法、情感态度与 价值观预设价值观预设) ) 知识与技能知识与技能:引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。 过程与方法：过程与方法：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想 的设计方法。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的 表现形式进行文字联想设计。培养学生对中国传统文化的
2、热爱。 教学重点教学重点 掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。 教学难点教学难点 如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。 教学方法教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲 解法、问答法等。 课前准备课前准备 多媒体课件 、毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等 教学流程教学流程 设计意图设计意图 一、组织教学。 进行课前材料检查。 二、导入新课： 播放课件：中国文化宣传片汉字 了解文字的产生和发展。 师：汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六 千多年的悠久历史。 我们现在用的汉字已经是简化的汉字了， 简化汉 字之
3、前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字的来历呢？ 三、探究学习 1、介绍汉字的来历 （1）出示图片结绳记事、陶文 师：以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相 连的事打一连环结。后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。 随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方 法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。 （2）出示图片苍颉造字 师：仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地 上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写， 造出种种不同的符号， 并且定下了每个符号所代表的意义。 创造出了 代表世间万物的各种符号。他给这些符号起了个
4、名字，就叫做字。 以生动的视觉感 受引导学生进入学 习情境， 激发学习兴 趣。 通过总结， 激发 学生的学习兴趣。 “仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人 创造的， 也不可能是在一个时期创造的。 很多人都参与了这项伟大的 创造活动。 2、初识象形文字 （1）观察象形文字图片 师：汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就 根据他所看到的用简单的图画线来表示， 用这种方法形成的文字就叫 象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。 象形文字最大的特点就是“以形表意” （板书）我们的祖先创造文字 的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世
5、 界万象都紧密联系在一起。 （2）拿出纸笔写一写：这些甲骨文就像在画图画一样，让我们也 学学古人的方法试试。 （3）思考：早期的象形文字这么有趣，为什么我们今天不再用它 了？ 师：随着人类社会的发展，仅仅靠字形表达意思已经不能满足人 类的需要，汉字开始了漫长的演变过程 3、了解汉字的演变 （1）播放演示文稿：汉字的演变过程 了解汉字的艺术价值： 综合历代各种文字大致分为篆、 隶、 楷、 行、草五大类。 （2）谈感受：了解了汉字的起源和演变过程，你有什么感受？ 4、作品欣赏 （1） 艺术家古干先生艺术作品欣赏 农家乐 放虎归山 佛心 鹿鸣 象形文字的始祖 讨论： 1）这幅画给你什么感受？ 2）找
6、找这幅画里用了哪些汉字？ 3）是用什么绘画工具绘制的？ （2） 象形字书画欣赏 欣赏现代的象形字绘画，了解生活和文字紧密相连。 （3） 学生绘画作品欣赏 （4）交流反馈 5、探究学习 （1）观看视频演示并示范： （2）总结文字联想方法： *字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替 文字的某个笔画。 （板书） *字形联想： 联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。（板书） *夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。 （板书） 四、艺术实践 1、布置作业：选择自己喜欢的象形字，创作一幅字画巧妙结合 的水墨作品。 提出要求： 内容有趣 构图新颖 通过观察，引发 学生对象形文字的
7、好奇， 了解象形文字 的特点。 初步感受“书画 同源”的含义。 学生体会汉字演 变、发展的必然性。 了解汉字的演化 过程， 感受中国汉字 的博大精深。 通过欣赏分析作 品， 感受汉字融入绘 画中的趣味性， 体会 画家创作的情感， 加 深对汉字的热爱。 启发学生的创作 思维，调动创作欲 望。 调动学生尝试与 创新技法的积极性， 增强其大胆作画的 信心。 鼓励学生展开联 想，大胆创作。 了解作业要求， 开始构思。 创作过程中亲身 感受、体验“以书入 字画结合 色彩丰富 2、出示参考资料 象形文字图片 画、以画入书”的创 作乐趣。 第二课时 一、导入 （课件出示） 游戏：1、猜字谜：“座中无人”，打
8、一字。 2、猜成语：肩靠着肩，脚跟接着脚跟，形容人多。 3、吟诗：请学生集体吟诵一首古诗。 汉字有形，形中有象。同时十分精炼，能用很少的在概括很深的 意思。优美的古诗，更是讲究押韵，让人朗朗上口。 二、探究式学习 1、欣赏作品（课件展示） 分析画面构图： 1）这几幅画在构图上有什么不同？ 2）你比较欣赏那种风格的作品？ 3）你准备选择那些汉字来进行创作？ 4）打开书，从书中选出自己喜欢的作品把它介绍给大家。 2、展示上节课未完成作业，说说自己的构思。 3、师生点评。 三、艺术实践 1、 展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更有趣。 2、学生练习，教师巡回指导。 四、展示评价： 每名学生的
9、作品向同学们展示。 提问你是用什么方法联想的？要 求学生回答教师补充和鼓励。 五、课后拓展： 同学们都做的不错， 通过联想， 我们把文字变得更形象， 更生动， 更有趣了。那么这么美丽的字除了用画的方式还能用什么方式方法 呢？回去想一想。 六、课堂小结： 今天我们学习了文字的联想， 知道用什么方法把我们的文字变得 更加形象， 生动有趣。 课后我们再去想想把我们生活中的文字变得更 加美丽！展示以汉字为表现内容的国画作品： 进一步感受感受 中国汉字的博大精 深， 加深对汉字的热 爱。 培养学生的欣赏 能力和评价能力。 尝试笔墨技法。 提高学生运用中国 画方法进行表现的 能力。 鼓励学生大胆表 达自己的感受。 总结升华，体现 知识的延伸。 板书设计： 汉字的联想 象形文字：以形表意 一、字意联想 二、字形联想 三、夸张变形
