1、 美术教案详案美术教案详案 课题 把自己的画制成拼图把自己的画制成拼图 课时 1 主备人 教材分析 本课属于“设计应用”学习领域。学生在学习中，既是拼图游戏的玩者，又是拼图 游戏的制作者，以游戏者的身份发现设计制作拼图的要点，以制作者的角度构思切 割图样的新样式，既学习了相关的美术知识，又锻炼了观察、思考和动手能力，增 长了创新意识。 教学目标 1、 知识与技能：了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。通过绘画、剪贴、 拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。 2、 过程与方法：在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。 3、 情感态度价值观：在拼图制作的过程中感受将创意
2、转化为具体成果的成就感， 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心 细致、团结合作的学习态度。 教学重难点 重点：发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法 难点：创造性地设计拼图的切割方法 教学准备及多 媒体运用 教材、PPT 课件、微课、自制教具、卡纸、剪刀、油画棒或水彩笔 教 学 过 程 一、组织教学 二、导入新课 1：出示一些学生平时的课堂作业，师：同学们，看到自己平时创作的美术作品，相信大家都 有一种很亲切的感觉。提问：你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏，还有别的用途吗？ 生：自由回答（送给亲们朋友等） 师：其实，我们的作品还可以做成益智玩具。
3、（出示几套用学生作品设计制作的拼图。 ） 大家看，这些就是用你们的作品做成的益智玩具。提问：这是什么玩具？ 生：拼图拼图 师：今天，咱们就来做个玩具设计师，把自己的绘画作品，制作成一套有趣的拼图玩具。揭 题把自己的画制成拼图 。 三：教授新知 1：出示图片，介绍七巧板和拼图的历史 2：游戏和思考：具备什么特点的画面更适合制作拼图？ 游戏规则：请 2 位学生上台，分成 AB 两组，上台进行拼图比赛，看谁最先完成拼图。 出示 AB 两组拼图的图片并提问：为什么两组用的拼图图案相同，A 组很快就拼好了，取得了 冠军，而 B 组完成的时间却相差很远呢？ 生：回答 师总结： A 组胜利的原因是画面构图饱
4、满， 色彩鲜艳， 充满画面， 有利于找到相互拼接的图片， 所以很快完成拼图，而 B 组画面造型不饱满，空白太多，不利于找到相互拼接的图片，导致 拼图时间较长。所以，在制作拼图作品的时候要做到画面构图饱满、色彩鲜艳。板书。 3：对照课件中出现的切割图样，分析研究拼图切割图形。 （1）a:你发现了拼图中的哪些重复排列的图形？ 生：三角形、平行四边形、梯形等。都是简单的图形。 b:师出示切割图样，还发现了什么图形？ 生：正方形和半圆组合的图形等。 师小结：可以用平均分割的方法，将单一图形进行重复排列组合。可以用平均分割的方法，将单一图形进行重复排列组合。 也可以在简单分割的基础上加入其它形状，从而得
5、到不同形态的分割样式。再进行重复排列。也可以在简单分割的基础上加入其它形状，从而得到不同形态的分割样式。再进行重复排列。 （2）除了课本中提供的切割图， 你还能创作出新的切割图吗？请同学们前后 4 人为一个小组， 进行小组研究，讨论切割图形的特点，尝试设计不同的切割图。 小组汇报： 师总结：可以是一个图形有序地重复出现，也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图 形为单位有序重复出现. （3）出示课件，提问：哪张拼图拼的快？为什么？ 师总结：切割的图形大小不一样，拼摆的难易程度也是不一样的。 （4）切割纹样怎样才能做到标准、美观呢? 生：借助绘图工具进行设计。 4：教师示范 提示设计要点：绘画作品要构图饱满、色彩鲜艳。为了拼出的图形不出现裂缝，设计的图形 要标准美观，要借用绘图工具进行构图。 四、艺术实践 选一幅适合的绘画作品，在作品背面设计切割图样，制作一个拼图玩具。 （注意绘画作品 构图饱满、色彩鲜艳，切割图样有创意、边缘规整美观。使用剪刀时注意安全、制作拼图时 注意保持教室卫生。 ） 五、展示评价 1：看谁的拼图作品构图饱满、色彩鲜艳。 2：看谁的拼图切割图案设计新颖，切割的规整美观。 六、拓展延伸 立体拼图欣赏。 比一比： 组内互换拼图，谁能以最快的速度拼好一幅拼图。 七：教学反思
