1、21.画钟馗画钟馗 一一.教学内容：教学内容： 了解灵璧钟馗画，画一幅自己的钟馗画。 二二.教学目标：教学目标： 知识目标：了解灵璧钟馗画感受中国文化传统。 能力目标: 观察钟馗的五官表情服饰的特征并学会表现。 情感目标：感受中国文化传统的文化艺术历史价值。 三三.教学重难点教学重难点: 教学重点:以线条为主画一画自己心中的钟馗。 教学难点：能否抓住人物的特征和形态。 四四.教学准备：教学准备： 课件。图片、图画纸、彩笔、学生作品、范画等 五五.教学课时教学课时 ： 一课时 六六.教学过程：教学过程： (一一)视视频导入新课频导入新课 视频导入课题: 同学们首先我们来看一段视频。看完视频告诉我
2、他是谁？ 课件播放视频介绍典故。 师总结:钟馗是中国民间传说中镇宅驱邪之神. (二二)谁不说俺家乡美谁不说俺家乡美 1.介绍灵璧钟馗像:(钟馗的来源:) 我们安徽的灵璧就以画钟馗像闻名. 安徽灵璧的钟馗画始于唐代,以画圣吴道子的”钟馗样”为粉本,伴随我国的民俗 活动流传至今,历经一千多年从未间断,堪称中国年画史上的奇迹。 钟馗，是中国古代诸神中形象最为丑陋的一位。并且总是与阴间恶鬼相伴为 伍。但人们并未因此而厌弃他。每到年节喜庆日子，人们都要张挂他的画像镇鬼 祛邪。 2.典故:(接着视频未完的讲解) 钟馗，唐初长安终南山人，生得豹头环眼，铁面虬鬓，相貌奇异；他才华横 溢、满腹经纶，正气浩然，待
3、人正直，肝胆相照，因相貌丑陋，被剥夺状元功名， 刚直不阿的他头撞殿柱而死。后来，唐玄宗在骊山行宫夜做恶梦，群鬼围攻，正 当他惊恐万状之时，钟馗现身撕鬼而食，次日唐玄宗命吴道子为钟馗画像，由于 吴道子也做了个和唐玄宗一模一样的梦，所以画起来轻车熟路，很快还原了唐玄 宗梦中的钟馗形象，唐玄宗大喜，命人将吴道子画的钟馗悬置于龙榻旁，之后唐 玄宗便不再做恶梦，唐玄宗乘兴赐钟馗“镇宅圣君”、“万应之神”。其后唐玄 宗命吴道子又画了一些钟馗像赏赐给朝中重臣， 后来民间便把钟馗奉为镇宅驱邪 之神延续下来。 (三三)借你一双慧眼借你一双慧眼 1.欣赏钟馗像: 出示课件，生观看 学生说一说钟馗这个人物的特点（从
4、五官服饰表情等方面说说人物特征） 分组讨论 师总结. 看书上介绍，说一说灵璧钟馗画的艺术特点及文化价值和历史价值 (我们安徽电视台为了介绍中国非物质文化遗产灵璧钟馗画，特意到灵璧进行拍 摄，我们一起来看看吧。) 2.画钟馗是我们应该抓住人物的哪些特征表现呢？ 生答。 (四四)妙笔生花妙笔生花 1.老师示范、学生练习 老师在素描纸上示范画钟馗。 学生作业要求：抓住人物的特征和神态，以线条为主，画一画你心中的钟馗。 学生作画、师巡视指导. 2.作品展示，评价 评价点：看谁的作品人物造型生动，性格特征鲜明。 自评，生生互评，老师评价 3.课堂小结: 无论历史或民间如何考证和诠释钟馗,他们都有一个共同点,那就是在人民心目 中树立了一尊驱鬼避邪,保一方清吉平安,消灾解难的公平正义之神. (五五)拓展总结：拓展总结： 大丑中必有大美，丑钟馗又是美的，美在性格，他性格刚烈；大丑中必有大美，丑钟馗又是美的，美在性格，他性格刚烈；美在个性，美在个性， 他嫉恶如仇；美在心灵，他心存感恩。他无所畏惧、惩恶扬善、一身正气的精他嫉恶如仇；美在心灵，他心存感恩。他无所畏惧、惩恶扬善、一身正气的精 神神我们我们不能丢。不能丢。 七七.板书设计：板书设计： 21、画钟馗 五官 表情 服饰 八教学反思八教学反思:
