1、 教教 材材：人民美术出版社义务教育教科书四年级下册第 20 课 课课 题题：夸张的脸 执教教师执教教师：课课 型型：造型表现 课课 时时：一课时 教材分析教材分析：本课是一节“造型表现”领域的课程。创作一张夸张的 脸是本课的主要学习任务。 学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想 象能力、创造性思维等能力。在学习中体会创造美的乐趣，将童稚娱 乐活动融于美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。 学生分析学生分析：本课的教学对象为四年级学生，想象力丰富，善于表现是 他们的特点。针对这些特点，我设计了丰富的内容，松紧自如的环节 等，让学生在和谐愉悦的氛围中体验艺术，通过观察、体验、想象来 表现自
2、己的感受，激发学生的参与热情及创造性思维。 教学目标教学目标： 知识与技能知识与技能： 1.通过学习夸张的脸，初步了解人脸部的基本特征，知道夸张是艺术 家进行创作的手段之一； 2. 学习用夸张的表现手法，表现一张夸张的人脸 。 过程与方法：过程与方法：启发学生通过观察人物的五官、表情，尝试运用各种线 条、形状塑造一张夸张的脸，提高学生对人物特征的表现能力。 情感与价值观情感与价值观：通过本节课的学习，体会运用夸张的手法所带来的艺 术魅力，培养学生用自己的眼光赏析美术作品的能力，培养学生的审 美情操、创新精神、拓展学生的美术视野，激发学生的美术兴趣。 重点重点：能够抓住五官特征进行夸张创作。 难
3、点难点：学生能抓住人物的特征，把人脸表现的生动、有趣。 学习材料学习材料：水彩笔、勾线笔、小镜子等 教学活动的方式与方法： 教学 环节 环节目标 学生行为 教师行为 分析 探究 初步感受五官 1.了解夸张的表情 跟脸部的五官和脸 部特征有关。 观察人的脸部特 征，探究如何抓住 脸部特征去夸张表 现。 观看课件，感知、 分析： 1. 成龙：鼻子大。 艺术家把成龙的鼻 子变得更大了、眼 睛进行了夸张。 2.马三立：耳朵非 常的大、 眼睛很小、 脸很长，这是他的 脸部特征。脸变得 更长、眼睛更小、 耳朵更加的大。 一、组织学生观察，欣赏“夸 张的脸”课件 图 1： 分析成龙脸部特征， 学习 探究画家
4、如何运用夸张的手法 表现成龙。 （引出夸张） 图 2： 交流分析马三立先生的照 片； 提问：你第一眼看到马三立先 生，他的脸部有哪些特征呢？ 画家是如何表现马三立先生 的？再次强调夸张的方法。 总结夸张的魅力。 二、出示课题：夸张的脸 感知 体验 1. 知道夸张就是 把原来大的部位变 得更大，把原来小 的部位变得更小； 2. 通过观察、分 析，引导学生认识 各类夸张的脸型。 学生能进一步了解 夸张的艺术，并从 不同的艺术形式中 了解夸张的表现手 法 观察、分析 1. 照镜子，说自己 脸部形状、五官形 状。大胆表达自己 的脸型。 1.出示夸张的脸型课件 字形脸：由、国、甲、申、田 引导引导学生拿
5、出小镜子，观 察自己的脸部。 2.学生照镜子，观察分析自己 属于什么脸型。引导学生观察 分析可以把人的脸型归纳概括 为几种基本形状。 示范 实践 1.观看教师示范 2.画出自己的脸型 1. 画出脸型 1.观看自己的五 官， 找五官的特点。 1.引导学生观察五官，抓住自 己五官的特点。 教师 示范 1.通过教师讲解示 范， 学生能掌握 绘画步 骤 1.观看教师示范 师以自己为模特现场示范。 2. 照镜子，观察，与同学交流 老师的脸型。 3. 五官进行刻画 创新 体验 创作表现，在实践 活动中展开大胆的 明确实践要求，进 行创作 作业要求： 1.运用夸张的手法，画一张自 创意联想，达成能 力目标 己的脸。 表达 体验 1.展示自己的作 品。 2.评价他人的作 品。 1. 引导学生正确评价自己的 作品； 评价要求： 1.是否运用了夸张的手法？ 2.主要夸张在哪些部位？ 拓展 延伸 课后的延伸学习是 十分必要的，鼓励 学生利用其他材料 进行创作，提高学 生的创新及动手能 力。 欣赏作品 PPT 展示其他材料制作的夸张 的脸,鼓励学生课下使用其他 材料制作 一张夸张的脸。
