1、汇报我校多媒体教学基本情况汇报我校多媒体教学基本情况汇报内容汇报内容 我校多媒体教学设施建设情况；我校多媒体教学应用情况简介；我校多媒体教学中存在的问题与思考一、我校多媒体教学设施建设情况学校统一管理的多媒体教室学校统一管理的多媒体教室111111间，其中间，其中3030间为简易型。第二教学楼间为简易型。第二教学楼9191间，间，五教五教2020间（间（教育技术科，3人）1999年建成第1间多媒体教室，至2002年止8间。2003年建31间 （150余万元，含空调、门禁、服务器等）2007年建/移40间（90万元左右，含服务器）2008年改造30间（40万元左右）2009年新建40间（70万元
2、左右，20间简易型）。多媒体教室的建设与管理经历了多媒体教室的建设与管理经历了“宝贝疙瘩型宝贝疙瘩型”“集中统管型集中统管型”“全全面开放型面开放型”的过程，实现由的过程，实现由“人管人管”到到“机管机管”的转变。的转变。极大地降低了设备故障率，提高了极大地降低了设备故障率，提高了（白天、晚上、双休日连轴转）现阶段我校多媒体教学主要设备：现阶段我校多媒体教学主要设备：服务器（系统服务器（系统/资源服务器）资源服务器）系统服务器双机冷备份；系统服务器双机冷备份；操作系统使用操作系统使用Linux 彻底解决操作系统不稳定等软件问题；彻底解决操作系统不稳定等软件问题；系统维护轻松高效系统维护轻松高效
3、 软件安装统一快速软件安装统一快速 运行稳定管理无忧运行稳定管理无忧 教室设备教室设备 开放开放/防盗并重防盗并重 实现通用化简单操作实现通用化简单操作 配备：计算机、中控、功放、投配备：计算机、中控、功放、投影机、红外报警探头影机、红外报警探头 领匙刷卡领匙刷卡（押证领用）（押证领用）教师凭多媒体教学合格证刷卡；教师凭多媒体教学合格证刷卡；通过课表查询所排教室；通过课表查询所排教室；“个人申请统一安排规范使用个人申请统一安排规范使用”，避免混乱；，避免混乱；一、我校多媒体教学设施建设情况（Cont.）建立了网络多媒体教学资源库（建立了网络多媒体教学资源库（9191间网络无盘多媒体教室）间网络
4、无盘多媒体教室）每名教师预设700M资源库空间，用于存放本人讲义、资料等；教学讲义需提前上传至资源服务器（先备课，再授课）；防范病毒交叉感染，避免移动存储不稳定，防止设备频繁插拔；提供一定范围内共享 下一步考虑建立全校范围广泛共享的下一步考虑建立全校范围广泛共享的数字化教学资源中心数字化教学资源中心，用于师生在线交流与学习，展示精品课程和教学课件用于师生在线交流与学习，展示精品课程和教学课件一、我校多媒体教学设施建设情况（Cont.）设立了多媒体教室设备运行主控室设立了多媒体教室设备运行主控室关键设备和重要数据集中放置、加强管理；统一调试和控制设备运行，安装软件；可提供部分教学内容的远程跟踪；
5、数秒钟完成设备运行监控，数分钟完成整个系统更新及维护；（演示）值得一提的是，整个多媒体教室建设及运行管理技术方案为我值得一提的是，整个多媒体教室建设及运行管理技术方案为我校首创，全国唯一；部分核心软件是自行规划，自行开发。实校首创，全国唯一；部分核心软件是自行规划，自行开发。实现了现了“以一当十以一当十”的管理。的管理。一、我校多媒体教学设施建设情况（Cont.）设备运行及维护成本设备运行及维护成本投影机：一台万元左右，5年寿命，20002000元元/年年；投影机灯泡：按品牌型号不等，一般为1900-2300元（按2000元/个计），按每间教室每年至少1.2个灯泡计，24002400元元/间间
6、.年年。100间！（厂家承诺质保期为3个月，经销商质保6个月。一般灯泡可使用810个月左右）；计算机：板、卡、键盘、鼠标等；200200元元/间？间？电池（消耗巨大。权衡再三，使用拾音器）不得不考虑的问题：投入效益(回报)教学质量！二、我校多媒体教学应用情况简介广泛应用，逐年增长，基本普及广泛应用，逐年增长，基本普及 03年多媒体教学年多媒体教学7060课时（本专科，不含院系教室课时数，下同）课时（本专科，不含院系教室课时数，下同）04年年19000课时课时（电话登记排课（电话登记排课改为改为申请统一排课，因此增长较快）申请统一排课，因此增长较快）05年年24806课时，其中晚上公选课课时，其
7、中晚上公选课4500课时课时 06年年26410课时，其中晚上公选课课时，其中晚上公选课3930课时课时 07年年39285课时，双休日和晚上必修课、公选课、辅修课课时，双休日和晚上必修课、公选课、辅修课6050课时课时 08年超过年超过42000课时课时（供小于求，控制排课）（供小于求，控制排课）按按07年计，平均每天每间安排年计，平均每天每间安排5-6节课。节课。500余名教师使用网络多媒体教学资源库，实际采用多媒体教学的教余名教师使用网络多媒体教学资源库，实际采用多媒体教学的教师远超过此数（许多老师使用院系自用教室，如外语系）。师远超过此数（许多老师使用院系自用教室，如外语系）。二、我校
8、多媒体教学应用情况简介(Cont.)加强培训，积极鼓励，成效显著加强培训，积极鼓励，成效显著 03年以前，每年开展教育技术按需培训（自愿报名），开年以前，每年开展教育技术按需培训（自愿报名），开始颁发始颁发“多媒体教学合格证多媒体教学合格证”。05年以后，将培训重点放在年以后，将培训重点放在新进教师上，结合岗前培训开展；新进教师上，结合岗前培训开展；每年投入经费资助课件（网络教学资源库建设项目）立项、每年投入经费资助课件（网络教学资源库建设项目）立项、评比、奖励等（评比、奖励等（“先启动，后评定，资助经费与成果质量挂先启动，后评定，资助经费与成果质量挂钩钩”）。至今，课件共立项）。至今，课件共
9、立项393项，结题项，结题264项。项。二、我校多媒体教学应用情况简介(Cont.)加强培训，积极鼓励，成效显著加强培训，积极鼓励，成效显著(Cont.)(Cont.)优秀多媒体课件竞赛获奖：获国家三等奖优秀多媒体课件竞赛获奖：获国家三等奖2项，省级（共项，省级（共4届）一等奖届）一等奖9项，二等奖项，二等奖11项，三等奖项，三等奖6项。校级各类奖项。校级各类奖32项。公开出版教学课件项。公开出版教学课件8项，编著培训教材教育信息技术；项，编著培训教材教育信息技术；广泛开展相关教学研究，获省级教学成果奖一等奖广泛开展相关教学研究，获省级教学成果奖一等奖3项、二等奖若干项、二等奖若干2项项 （仅
10、05-08年省校两级相关教研课题39项）相关论文参加相关论文参加07年江西省教育技术研究会学术交流，获一等奖年江西省教育技术研究会学术交流，获一等奖1项、项、三等奖三等奖2项、优秀奖项、优秀奖1项；项；二、我校多媒体教学应用情况简介(Cont.)泛而不精，问题凸显，不进则退泛而不精，问题凸显，不进则退 近期问卷调查学生集中反映：近期问卷调查学生集中反映：课件：课件：版本不更新，文字太多，看上去不舒服，做笔记跟不上速版本不更新，文字太多，看上去不舒服，做笔记跟不上速度。课件内容太表面，没有多大帮助。内容不行，书上有的他有，度。课件内容太表面，没有多大帮助。内容不行，书上有的他有，书上没的他没，有
11、没有多媒体没区别书上没的他没，有没有多媒体没区别教师：教师：老师计算机水平有待提高，有些课程该用的不用，不该用老师计算机水平有待提高，有些课程该用的不用，不该用的又用。老师按课件上读，内容多，不能有效的学习到重点。互的又用。老师按课件上读，内容多，不能有效的学习到重点。互相抄袭者甚多，没有自己的东西相抄袭者甚多，没有自己的东西设备：设备：投影亮度不够，视觉吃力。投影亮度不够，视觉吃力。领导听课、督导组听课：领导听课、督导组听课：必须必须要重视多媒体教学质量要重视多媒体教学质量三、我校多媒体教学中存在的问题与思考 我校广大教师积极应用多媒体教学，动了很多脑筋，我校广大教师积极应用多媒体教学，动了
12、很多脑筋，做了大量艰苦细致的工作，研制了许多图文并茂、做了大量艰苦细致的工作，研制了许多图文并茂、生动形象、内容丰富、质量较高的课件。通过实际生动形象、内容丰富、质量较高的课件。通过实际教学，收到了良好的教学效果，得到了学生的好评。教学，收到了良好的教学效果，得到了学生的好评。为了进一步提高，以下主要谈问题为了进一步提高，以下主要谈问题三、我校多媒体教学中存在的问题与思考(Cont.)存在的主要存在的主要问题问题有：有：(技术、误区、态度)应用计算机和多媒体技术能力不强，课件制作质量不高；应用计算机和多媒体技术能力不强，课件制作质量不高；教学手段现代化，但教育思想并不现代化。教学手段现代化，但
13、教育思想并不现代化。忽视传统教学手段的应用，本无必要的章节课堂教学也采用多媒体忽视传统教学手段的应用，本无必要的章节课堂教学也采用多媒体教学；教学；课前准备不足，疲于应付。或是多年使用同一个课件，不修改提高；课前准备不足，疲于应付。或是多年使用同一个课件，不修改提高；教学内容太多，教学速度太快，重点、难点、疑点不突出；教学内容太多，教学速度太快，重点、难点、疑点不突出；缺乏师生交流：录音代替范读，录像代替讲解，视频代替实验，投缺乏师生交流：录音代替范读，录像代替讲解，视频代替实验，投影代替板书；影代替板书；滥用多媒体，简单问题复杂化；（多媒体成了滥用多媒体，简单问题复杂化；（多媒体成了“多没体
14、多没体”）三、我校多媒体教学中存在的问题与思考(Cont.)存在的典型存在的典型现象现象有：有：有的老师整节课站在讲台前，把要讲的内容展现在屏幕上，手不离鼠有的老师整节课站在讲台前，把要讲的内容展现在屏幕上，手不离鼠标，眼不离屏幕，以标，眼不离屏幕，以“会议会议”或或“报告报告”的形式念课件，不关心学生听课的形式念课件，不关心学生听课的反应，上课也不提问；的反应，上课也不提问；上课时忽视与学生思维的合拍，讲解的时间短于学生认知的时间，学上课时忽视与学生思维的合拍，讲解的时间短于学生认知的时间，学生理解不深刻，不透彻；生理解不深刻，不透彻；素材收集不够，将课件做成文字教材的简单素材收集不够，将课
15、件做成文字教材的简单“翻版翻版”，文本太多，内容，文本太多，内容枯燥。枯燥。“照片宣读照片宣读”，“人机共灌人机共灌”，使学生失去了学习兴趣；，使学生失去了学习兴趣；以电子课件完全代替板书和纸质讲义材料，设备有问题（或停电）就以电子课件完全代替板书和纸质讲义材料，设备有问题（或停电）就没法上课没法上课；有的素材与教学内容相关性不强，甚至有的动画等不符合科学原理；有的素材与教学内容相关性不强，甚至有的动画等不符合科学原理；三、我校多媒体教学中存在的问题与思考(Cont.)课件的主要课件的主要毛病毛病有：有：画面构图、文字、色彩、配音等方面处理不够恰当，反被多媒体所累；画面构图、文字、色彩、配音等
16、方面处理不够恰当，反被多媒体所累；教学内容主次失调。无关画面占据较大空间，主要内容反而只占界面的教学内容主次失调。无关画面占据较大空间，主要内容反而只占界面的一小部分；一小部分；字体字号选择不恰当，界面不协调。如字号过小，密密麻麻，学生很难字体字号选择不恰当，界面不协调。如字号过小，密密麻麻，学生很难看清楚。文字排列字间距、行间距不当，可阅读性差；看清楚。文字排列字间距、行间距不当，可阅读性差；色彩搭配不当，难以辩认。或画面的表现力和清晰度不够；色彩搭配不当，难以辩认。或画面的表现力和清晰度不够；单个文件过大，打开文件费时不流畅；单个文件过大，打开文件费时不流畅；关注形式甚于内容；关注形式甚于
17、内容；三、我校多媒体教学中存在的问题与思考(Cont.)多媒体教学（固有）的优点：多媒体教学（固有）的优点：有利于学生对抽象的概念、定理、公式的理解与掌握，增强学生有利于学生对抽象的概念、定理、公式的理解与掌握，增强学生的学习兴趣；的学习兴趣；能形象直观地展现各种几何空间关系；能形象直观地展现各种几何空间关系；节约课时，增加教学信息量，提高课堂教学效率；节约课时，增加教学信息量，提高课堂教学效率；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；教学环境清洁卫生，减少粉尘污染；教学环境清洁卫生，减少粉尘污染；三、我校多媒体教学中存在的问题与思考(Cont.)多媒体教学（固有）
18、的不足：多媒体教学（固有）的不足：显示速度快，学生没有充分的时间考虑；显示速度快，学生没有充分的时间考虑；不利于学生逻辑推理和论证能力的提高；不利于学生逻辑推理和论证能力的提高；教师与学生交流减少，互动性不够；教师与学生交流减少，互动性不够；对教师（信息）技术运用的要求较高；对教师（信息）技术运用的要求较高；通常仅适用于辅助教学通常仅适用于辅助教学三、我校多媒体教学中存在的问题与思考(Cont.)权衡优劣，科学合理地运用多媒体教学权衡优劣，科学合理地运用多媒体教学辅助手段，不能忽视传统的教学方法；辅助手段，不能忽视传统的教学方法；精心设计多媒体课堂教学精心设计多媒体课堂教学注重师生交流，提高教
19、学质量注重师生交流，提高教学质量充实课件内容，突出教学重难点充实课件内容，突出教学重难点筛选教材内容，减少学生负担筛选教材内容，减少学生负担 加强多媒体教材的设计，跟踪教学效果反馈加强多媒体教材的设计，跟踪教学效果反馈 “寸有所长，尺有所短寸有所长，尺有所短”，“双刃剑双刃剑”三、我校多媒体教学中存在的问题与思考(Cont.)思考思考 师德师风，提高责任心，强化教学质量意识；师德师风，提高责任心，强化教学质量意识；要澄清认识，避免多媒体教学盲目性；要澄清认识，避免多媒体教学盲目性；传统教学与多媒体教学相结合，优势互补 提高课件制作水平，加强教师技术培训；提高课件制作水平，加强教师技术培训；讲究
20、多媒体教学授课方法 加强制度规范，建立和完善多媒体教学评价体系；加强制度规范，建立和完善多媒体教学评价体系；附：制作PPT课件建议 文字：文字：1、文字内容要、文字内容要简明扼要、突出重点简明扼要、突出重点，以提纲式，以提纲式为主。有些内容较多的必备文字材料，如名词解释、为主。有些内容较多的必备文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式热字、热区交互形式呈呈现，阅读完后自行消失。现，阅读完后自行消失。示例示例 江西农业大学 江西农业大学是一所以农为优势，以生物技术为特色，理、工、农、经、管、文、法、教多学科综合发展的多科性大学，具有博士学位授予权，
21、是我国首批具有学士学位、硕士学位授予权单位之一。学校位于南昌经济技术开发区，教学用地3,950亩。校园环境优美，景色宜人。江西师范大学 文字：文字：2、文字内容要、文字内容要逐步引入逐步引入，最好随着讲课过程，最好随着讲课过程逐步显示逐步显示。有利于学生抓住重点。引入时，可采。有利于学生抓住重点。引入时，可采用一定的用一定的动画效果动画效果，慎用切换的，慎用切换的声响设置声响设置。文字：文字：3、采用合适的字体、字号与字形。文字内容、采用合适的字体、字号与字形。文字内容的字号要的字号要尽量大尽量大，字体要，字体要醒目醒目，如宋体、黑体和，如宋体、黑体和隶体。隶体。对于文字内容中对于文字内容中关
22、键性的关键性的标题、结论、总结标题、结论、总结等，可采用不同的字体、字号、字形或颜色等，可采用不同的字体、字号、字形或颜色加以加以区别区别。文字：文字：4、文字和背景的、文字和背景的颜色搭配颜色搭配要合理，力求醒目、要合理，力求醒目、易读；易读；一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主，可使长时间观看后不累为主，可使长时间观看后不累。（但投影时暗色背景会让。（但投影时暗色背景会让人感觉屏幕小）人感觉屏幕小）文字：文字：不宜过多、过长、过细、过繁、过杂、过乱；不宜过多、过长、过细、过繁、过杂、过乱；不宜多个问题共占一页；不宜多个问题共占一页；不宜不留边距满
23、屏显示；不宜不留边距满屏显示；不宜同页字体字号过多过杂；不宜同页字体字号过多过杂；不宜文字颜色多而零乱不宜文字颜色多而零乱；不宜标题过小正文偏大；不宜标题过小正文偏大；文字：文字：几种颜色搭配方案供参考几种颜色搭配方案供参考 声音：声音：1、如人声、音乐和音响效果声。合理加入、如人声、音乐和音响效果声。合理加入可以助于更好地表达教学内容，同时吸引同学们可以助于更好地表达教学内容，同时吸引同学们的注意力。舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧的注意力。舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛。张气氛。2、声音不能用得过多。否则成了干扰信息，、声音不能用得过多。否则成了干扰信息，喧宾夺主，效果适得其反。喧
24、宾夺主，效果适得其反。图形（像）：图形（像）：1、图形（像）等画面设计要尽可能大。图、图形（像）等画面设计要尽可能大。图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观看；的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观看；2、复杂图像要逐步显示。如果一下子显示、复杂图像要逐步显示。如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点。应随着教师讲解，全貌，会导致学生抓不住重点。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。分步显示图形，直到最后显示出全图。3、图文混排要重点突出，布局合理、图文混排要重点突出，布局合理 动画、视频动画、视频：1、一般动画和视频，应具有重复演示功能。、一般动画和视频，应具有重复演示功能
25、。学生可能一次没看清，教师可以根据教学实际，学生可能一次没看清，教师可以根据教学实际，重复播放重复播放。2、动画设置应适量、适当、适度。过量或、动画设置应适量、适当、适度。过量或过花哨的动画效果会使学生过分注意动画而忽视过花哨的动画效果会使学生过分注意动画而忽视主题。主题。（如：闪烁而跳跃的装饰性小动画）色彩色彩：1、色彩的应用可以给课件增加感染力，但、色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。2、色彩搭配要合理，色彩配置要真实，动、色彩搭配要合理，色彩配置要真实，动、静物体颜色要分开，前景、背景颜色要分开，每静物体颜色要分开，前景、背景颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。个画面的颜色不宜过多。谢谢！
