人教版语文《第2课济南的冬天》ppt课件(七年级上册).ppt

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资源描述

1、,导 语,英国诗人雪莱说:“冬天来了,春天还会远吗?”那么如今已是秋天,秋天来了,冬天还会远吗?说到冬天,大家会联想到什么?你脑海中的冬天是怎样的?,今天我们来看看老舍笔下的冬天。,济南的冬天,老 舍,教学目标,1、 把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山 到水写景顺序。2、 学习文章严谨而精美的结构安排;欣赏用词 精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。,检查预习、字词教学。课文导示。整体感知全文。研讨课文精彩段落。朗诵训练。,教学内容,1、给下列划横线的字注音:,xing,zo,Zh x,j,chng,tn,镶嵌 水藻 贮蓄 发髻 澄清 毯子 伦敦,dn,一、

2、检查预习,字词教学,2、多音字补充,济,j 救济,j 济南,澄,chng 澄清,dng 澄沙,一、检查预习,字词教学,3、形近字补充,伫,zh 伫立,贮,zh 贮藏,敝,敞,蔽,B 敝帚自珍,Chng 宽敞,B 隐蔽,攘,嚷,镶,Rng 熙熙攘攘,Xing 镶嵌,Rng 喧嚷,髻,鬃,鬓,J 发髻,Zng 鬃毛,Bn 鬓发,一、检查预习,字词教学,1、作者简介2、文题背景,二、课文导示,(1899-1966)现代著名作家,“人民艺术家”。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧茶馆、龙须沟。,老舍,1、作者简介:,2、文题背景,本文的写作与作者的生活经历有着密切关

3、系,老舍25岁前一直生活在北京,1924年他应邀去英国任教,在伦敦生活了6年,离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年,所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害,而一回国便到山东齐鲁大学任教,定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里,老舍感到异常陶醉,于是写出了济南的冬天这篇文章。,整体感知,三、整体感知,速读课文,然后四个人一组讨论下列问题:1、济南的冬天总的特点是什么?2、本文从哪几个方面写济南冬天的?3、文中具体写了哪些景物?4、类比春,看看本文作者在景物描写上向我们展示了哪几幅图?,温晴无风、响晴、温暖。,济南冬天的山、水、城、雪等。,三幅图:阳光下的济南全景、雪后秀美的山景、济南冬天的水

4、色。,天气、山景、水色,济南的冬天,总写(1),分述(2-5 ),山,水,冬天的济南,温晴(宝地),整体感知段落划分,有感情的朗诵课文第三自然段,然后思考并分组讨论下列问题:1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景?2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?找出相应的例子。4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情?,四、精彩段落分析,1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景?,按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次的写出秀美的山景。,2、“最妙的是下点小雪呀”学后山景“妙”在何处?,(1)妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一智儿

5、 白花”,松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。(2)妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。,3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?找出相应的例子。,(1)比喻:用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态,借矮松写出了雪的形态;用“花衣”比喻雪色,把山坡斑驳的色彩,说成是穿上了花衣,显得秀美动人。(2)拟人:“给山们穿上一

6、件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法,写出动人的雪态,把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,情态可掬,描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。,4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情?,最后一句既是与老天商量的语气,怕秀气的小山被大雪压垮了,又是一种赞美的口吻,流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。,薄雪覆盖的小山,山上,山尖,山腰,镶银边,矮松顶着白花,山坡,穿花衣,露出粉色,秀气,顶、镶、穿、露四个字用词凝练,突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。,山上,矮松顶着白花,像看护妇,山尖,全白,镶银边,白雪黄草,山坡,穿花衣,山腰,露粉

7、色,害羞,顺序,总结本段:,山上,山尖,山坡,按空间顺序从上到下,山腰,播放范读录音学生跟读学生自由朗诵,五、朗诵训练,济南的冬天,老舍,春天是昂扬向上的,夏天是热情奔放的,秋天是收获幸福的,谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨,济南那秀气的山、澄绿的水。,学习目标,1.了

8、解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。,第一课时,老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他最常用的笔名,著名作家。是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。,听朗读,注 音,济南( )着落( )宽敞( )贮蓄( )澄清( )暖和( )发髻( )水藻( )看护 ( ) 薄雪 ( ),J,zhu,chng,zh,chng,hu,j,zo,bo,kn,解释词语,对人关怀,富有同情心.这里指温和,合乎人心意,很明亮,响亮,慈善,秀气,清秀,这里

9、指美丽而柔弱,响晴:(天空)晴朗无云。设若:假若。贮蓄:存放、储藏。空灵:灵活而不可捉摸。,听读课文,思考问题,为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的?,读思议说,与北平相比,无风声,与伦敦相比,无重雾,与热带相比,无毒日,喜爱,1、 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?,对比,课文写了济南冬天的哪些景物?,3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外的远山,水,山,喜爱 赞美,绿萍水藻垂柳,二、研读25节,1、济南是有山有水的好地方,文中写了三幅山光,又写了水色,各突出了什么特点?,2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

10、,小山:围 保暖 小摇篮,可爱 、充满温情,阳光朗照下的山,城外远山,卧 (小水墨画),素淡雅致,薄雪覆盖下的山,薄雪露粉色( 害羞 ),全白(镶银边),白雪黄草(穿花衣),松树的尖上顶白花(像看护妇),山上,山尖,山坡,山腰,高,低,薄雪覆盖下的山,秀气,读思议说,山,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外的远山,温暖,秀气,淡雅,冬天,济南的山有怎样的特点?,绿萍、绿水藻、绿柳,澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶),“清”冬水清澈透明,“绿”冬水温暖多情, 富于生机。,(衬托水的绿),冬水,读思议说,冬天,济南的水有怎样的特点?,水,反在绿萍上冒着点热气,暖,把终年贮蓄的绿色全拿出来,整个的是块空灵

11、的蓝水晶,绿,清,济南的冬天宝地,山,阳光普照的小山温暖,薄雪覆盖的小山秀气。,城外远山淡雅,水,澄碧的水暖、绿、清,温晴,文中有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析,着重分析加点词的表达作用。),自学提示,第二课时,济南的冬天,温故知新,1、写了什么?是用什么手法写的?2、抒了什么情?抒情方式是怎样的?3、用对比有什么作用?,1、开头写了什么?是用什么手法写的?2、抒了什么情?抒情方式是怎样的?3、用对比有什么作用?,济南冬天的天气。对比写法,赞美济南是个宝地。直抒胸臆,突出济南冬天特点:温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”,四幅景物

12、图你最喜欢哪一幅,为什么?,思考,第3自然段,文章按怎样的顺序描写雪后的山景? “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?,按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景,(l)妙在雪色;(2)妙在雪光;(3)妙在雪态,(l)比喻(2)拟人,第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?,第3小节,第5小节,对薄雪覆盖下的山的描绘,对水色的描写,都体现了对冬天的喜爱、赞美之情;,都运用比喻、拟人的修辞手法。,第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?,薄雪覆盖下的山,水色,自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰,自下而上的顺

13、序,水面上、空中、半空中 。,深层品味,比较下面几组语句的优劣,说说好在哪儿。,甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:你们放心吧,这儿准保暖和。乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和,运用了比喻、拟人,把山写得小巧秀丽,充满温情。,甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉色。,甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。,拟人手法把薄雪写得情态可掬。,拟人,使水有了灵气,表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。,标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时

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