1、正、反比例的练习课4.74.7 1.进一步理解正、反比例的意义。2.能正确地、熟练地判断两种相关联的量成不成比例关系，成什么比例关系。3.提高学生观察和概括的能力。4.经历运用数学知识的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。5.在学习活动中，感受生活中处处有数学，培养认真仔细的良好学习习惯。课时目标 1.1.拍手找规律拍手找规律 课前活动你们听出规律了吗？请你们按照规律齐拍。请你用数学知识说明老师拍手次数与学生拍手次数的变化规律。2.2.每人举一个日常生活或学习中正比例或反比例的具体事例，每人举一个日常生活或学习中正比例或反比例的具体事例，同桌互相交流。同桌互相交流。1.1.教材第教材第49
2、49页练习九第页练习九第1 1题。题。2.2.教材第教材第4949页练习九第页练习九第2 2题。题。3.3.教材第教材第4949页练习九第页练习九第3 3题。题。基础练习 1.1.教材第教材第4949页练习九第页练习九第4 4题。题。指导练习(2)小组合作探究。画一画，指名汇报图象特点。说一说，相互交流。2.5该表格中y与x的比值等于多少?y与x成正比例关系说明什么?2.2.教材第教材第5050页练习九第页练习九第5 5题。题。(l)观察表中的数据。树高/m236影长/m1.62.44.8 3.3.教材第教材第5151页练习九第页练习九第8 8题。题。议一议：每块地砖的面积与所需地砖数量是否成
3、反比例关系？4.4.教材第教材第5151页练习九第页练习九第9 9题。题。算一算这批新酿的醋共有多少毫升，再在小组中相互交流。因为每块地砖的面积所需地砖数量=教室的面积(一定)，所以每块地砖的面积与所需地砖数量成反比例关系。每块地砖的面积/cm29009001800180036003600所需地砖数量/块600300150 5.5.教材第教材第5151页练习九第页练习九第l0l0题。题。算一算，在小组中相互交流。因为x和y两个量成反比例关系，所以xy=l0(一定)，所以每一组x和y的对应值的积都是10。1.1.教材第教材第5050页练习九第页练习九第6 6题。题。完成描点连线，画出图象，在小组
4、内交流发现的规律。巩固练习 3.3.教材第教材第5252页练习九第页练习九第1313题。题。在小组中合作完成，并相互交流。2.2.教材第教材第5050页练习九第页练习九第7 7题。题。独立完成，小组内订正。1.1.教材第教材第5151页练习九第页练习九第1111题。题。（1）先独立思考，再在小组中相互交流，相互讨论。（2）说一说判断方法。提高练习 2.2.教材第教材第5151页练习九第页练习九第1212题。题。（1）组装的手机总数=每天组装的数量天数=12000部（3）120008=1500(部)（2）P与t成反比例关系，因为它们的乘积一定。4.4.教材第教材第5252页练习九第页练习九第15
5、15题。题。（1）小组中合作完成，并相互交流。（2）各小组依次汇报小组讨论结果。3.3.教材第教材第5252页练习九第页练习九第1414题。题。分组讨论问题，说一说：（3）从图象上看，斑马跑得快。（2）斑马和长颈鹿18分钟分别跑21.6km和l4.4km。（1）斑马的奔跑路程和奔跑时间成正比例关系，长颈鹿的奔跑路程和奔跑时间也成正比例关系。5.5.教材第教材第5252页练习九第页练习九第1616题。题。（1）长方形的面积怎样计算？（2）画出y与x的关系图象。现在请大家动手画一下本题中y与x的关系图象，看看我们的猜测是否正确。是的，在前面我们总结过了正比例关系图象是一条直线，而反比例关系图象是一
6、条曲线。请大家先回忆一下上节课的学习，猜猜此题中y与x的关系图象是什么样子的?是一条直线吗?y与x成什么比例关系?根据题意，我们可以得出x与y的关系式吗?xy=36反比例关系课堂小结 这节课我们学习了什么？1.A，B，C表示三种量，它们之间的关系可以用AB=C来表示。那么:（1）当A一定时，B和C成()比例关系。（2）当B一定时，A和C成()比例关系。（3）当C一定时，A和B成()比例关系。2.选择。（1）一种课外书的单价一定，购买的本数和总价()比例关系。A.成正 B.成反 C.不成 （2）平行四边形的面积一定，它的底和高()比例关系。A.成正 B.成反 C.不成课时作业正正反AB （3）差一定，被减数和减数()比例关系。A.成正 B.成反 C.不成 （4）把一根线截成同样的小段，截成的段数和每段的长度()比例关系。A.成正 B.成反 C.不成课时作业CB
