1、整理与复习-一、除法教学设计教学内容：复习第一单元除法的有关知识。教材分析：“整理与复习”位于本学期的中间位置。学生之前学习了“除法”“图形的运动”“乘法”三个单元的知识，本单元是对前半学期学习内容的整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，相互学习，相互促进，并形成知识网络，熟练掌握所学知识。“整理与复习”是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。本节课主要是复习第一单元除法中的两三位数除以一位数除法的计算方法，连乘、连除、乘除混合运算的计算顺序，解决问题的策略。教学目标： 1、通过整理第一单元的知识，将所学的知识条理化、系统化，培养学生综合有条理地
2、梳理知识的能力。2、在自主探索、合作交流的过程中促进学生自主性、能动性、创造性地发展。3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。教学重点：学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信心，获得积极的情感体验。教学难点：对第一单元所学的主要知识点进行梳理，形成知识结构。教学准备：多媒体课件 作业纸教学过程： 一、课前导入，激发兴趣。 师：孩子们，我们的圣人孔子有句名言“温故而知新”，你知道是什么意思吗？(学生发言）这节课我们就通过整理与复习来复习第一单元除法的有关知识。（板书课题：整理与复习-一、除法）二、我的成长足迹 师：孩子们，通过第一单元的学习，你有哪些收获？哪
3、些知识你印象最深呢？说给小组成员听一听。（小组代表汇报）（预设学生回答）生1：从被除数的最高位除起；生2：除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；生3：如果有余数时，余数应比除数小；生4：除到被除数的哪一位不够商1就商0。生5：通过估算可以减少计算的错误。. . . . . .三、我提出的问题师：孩子们，在学习的过程中你提出过哪些问题，在小组内说一说。一人记录，小组其他成员说一说自己提出的问题，然后小组代表汇报。（预设学生回答）生1：三位数乘两位数也能用两位数乘两位数的方法计算吗？生2：为什么除法竖式和加、减、乘法的形式不一样呢？生3：怎样能更好的提高计算的正确率呢？ . . . . .
4、.师：大家提出的问题该怎样解决呢？请说出你的想法，暂时不能解决的我们把它存入问题银行，等待以后解决。四、巩固应用 1、第一关：火眼金睛我会比：(先观察，再比较大小。） 968 966 5457 505 2363 2363 6855 5 6537 568 8562 342 4684（这一题主要是让学生通过观察算式的特点，不计算，找出规律，快速地比较出大小，培养学生的观察能力。）2、第二关：脱式计算我最棒。（先说一说运算顺序，再计算。）10635 10582 816（42） 67262 12442 7（2804）（部分学生对于连乘、连除、乘除混合运算的顺序理解的还不是太熟练，特别是对于一些巧合的数
5、字，往往去凑数，导致计算失误。这一题就是旨在通过对于一些数字的巧合，更进一步理解脱式计算的运算顺序。）3、第三关：思维灵活我最行：说一说，算一算。 （看图列式计算一直是教学的难点，学生不容易理解。这一题通过分析图示所给的数学信息和要求的问题，找出其联系，思考先算什么，再算什么，可以让学生先列分步算式，再列综合算式。） 第四关：解决问题看我的： （1）、春天是一个百花争艳的季节，学校为美化环境买5盆花用了130元，如果再买9盆，还需要多少元钱？（2）、向阳小区有6栋这样的居民楼，共480户居民。平均每个单元有多少户？（结合生活实际，对学生进行思想教育，保护环境，爱护一草一花，体会数学与生活的联系。同桌先讨论交流，找出有用的数学信息，再汇报，要解决数学问题，应该先求什么，再求什么。可以先列出分步算式，再列综合算式。）五、小结师：孩子们，通过这节课的复习，你又有哪些新的收获？请课后与小伙伴分享。板书设计： 整理与复习一、除法 1、两、三位数除以一位数的除法。 2、连乘、连除、乘除混合运算的计算。 3、解决问题的策略。
