1、第七单元 数据的整理和表示 第1课时 小小鞋店【教学内容】教材第8081页例题及相关内容。【素养目标】1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。3.在整理数据的过程中体验统计与生活的密切联系。【重点难点】重点：探索借助画图方式整理数据的方法。难点：根据数据特征，作出推断或决策。【教学过程】一、 猜谜导入 师：同学们都很会猜谜语吧，今天老师给大家带来一个谜语，同学们快来猜一猜吧。 稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，晚上横卧在床前。 （猜一物）预设：
2、鞋。二、探究新知。1.收集数据。师：淘气班的同学想模拟开一个鞋店。为了“进货”需要调查，“进货”需要调查哪些内容呢？先小组讨论，再全班集体交流。预设：需要调查鞋的款式、价格、颜色、种类、质量、鞋号师：那就从鞋号开始调查吧。说一说，可以怎样调查呢？预设1：男鞋和女鞋品种不同，男生和女生分开调查。预设2：可以用举手或投票的方法调查。2. 整理数据。师：上面是调查结果，这样能清晰地看出应该多进哪个鞋号的鞋吗？ 预设：不能。师：如果要将这些数据整理一下，你准备用什么方法整理表示数据呢？预设1：我想用数字表示，数一数每个鞋号有几个，就在这个鞋号后面写上数字。预设2：我想用画线的方法表示，数一双鞋，就在这
3、个鞋号后面画一条横线。预设3：我想用画正字的方法表示，数一双鞋，就在这个鞋号后面写上正字的一笔。师：请每小组选择一种整理数据的方法进行整理。学生小组内整理，整理好后全班交流。预设1：预设2：师：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。预设：妙想是用一个“”表示一双鞋，数一双鞋，就在这个鞋号上面画一个“”。师：根据上面的调查结果，你有什么发现，对鞋店“进货”有什么建议？预设1：从上面的统计中很容易发现男生的鞋号最大是38号，最小是34号；女生的鞋号最大是37号，最小是32号。预设2：男生和女生穿34号鞋的人数都是最多的，所以不管是男款还是女款都要多进一些34号的鞋。师：刚才用到了这么多整理数据
4、的方法，你喜欢哪一种呢？预设1：我觉得画表格简洁，可以直接看到男生或女生穿各种鞋号的人数分别有多少。预设2：我觉得画正字的方法好，从头到尾数一次，这样子不会数重复，也不会数遗漏，且一个正有5画，看最终的结果时也比较直接。师：对收集的数据进行分类整理时，可以用不同的方法表示分类整理的结果。三、巩固运用 1.完成教材第81页第12题。2.下面是三（2）班5名学生在朗读比赛中的得票情况。（1）根据上面的得票情况填一填。（2）根据得票结果，第一名是（ ）。（3）有一名学生由于请假没有参加投票，如果这名学生也参加投票，那么第一名是谁会有变化吗？四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业完成本课时的习题。【板书设计】 小小鞋店 【教学反思】本节课在交流过程中，让学生体会整理表示数据方法的多样性，在观察、思考、比较中，体会每种方法的优缺点。通过这一系列的活动，潜移默化地向学生渗透统计的方法以及统计的必要性。由于个体之间存在差异，大多数学生能够用不同的方法整理表示数据，但也有个别同学对调查的结果束手无策，缺乏一些整理数据的方法技巧。这些学生后面要持续关注。
