1、青岛版三年级数学下册两位数乘两位数单元复习 教学设计教学目标1、学生经历回顾和整理复习两位数乘以两位数的口算、估算、笔算方法的过程，进一步掌握各种计算方法。2、注意培养学生从不同角度去观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重、难点进一步掌握各种计算方法，明白解决问题的方法是多样的。教学过程一、 直接导入 揭示课题1、揭题。师：同学们，我们已经学完了第三单元。今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。2、知识的复习与梳理（1）师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习那些知识？二、整理、复习各种计算方法（一）口算（比比谁算得又快又对
2、！）2060= 70030= 1520= 12200= 口算的方法是什么呢？（选一个答较积极的学生问：你算得这么快又对，你能和同学们分享一下你的口算的诀窍吗？）1、 PPT出示口算方法（整十数乘整十数、整百数，两位数乘整十数、整百数的口算方法：先把两个因数0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。）（二）估算PPT出示估算题目：比比我最棒！（估算）2719 6129 3962 1311总结估算方法：两位数乘两位数的估算方法：可以把两个因数看做与它接近的整十数,再用口算算出积；也可以把其中一个因数看做与它接近的整十数,再用口算算出积。（PPT展示） （三）笔算 1、笔算并
3、连线。7532 5643 4832 6828 1536 2408 1904 24002、总结笔算方法：（PPT展示）笔算两位数乘两位数： 用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数，用哪一位数去乘，积的末位就和那一位对齐，如果乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。三、巩固练习（一）、判断（对的打 错的 ）1、两个因数的积一定比这两个因数都大。（）2、两位数乘两位数的积一定是三位数。 （）3、7889的结果一定比7200小。 （）4、如果两个因数的末尾各有一个0 ，那么积的末尾 一定有两个0。（）（二）填空我最棒。1、12个30是（ ）。 2、30的20倍是（ ）3、王老师要买28个排球，每个排球51元，王老师大约要带（ ）元钱。4、6050,积的末尾有（ ）个 0。5、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（ ）。（三）选择适当的算法解决身边的问题。1.一个教室坐40人，一幢教学楼12个教室能坐多少人？2.阳关小学的阶梯教室共有19排，每排有28个座位，如果有600名老师来参加听课活动，能坐得下吗？3.一本童话故事书要12元，如果老师要给全班34个同学每人都买一本，要付多少钱？四、老师小结：这节课我们回顾了本单元所学的知识，请同学们说一说通过这节课的整理与复习，你有哪些收获？
