1、轴对称图形教学设计一、教学目标（一） 教学知识点联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物与平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。（二） 能力训练要求通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 （三） 情感与价值观要求在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。二、教学重点1、初步了解对称想象，认识轴对称图形的基本特征。2、建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确的判断生活中那些物体是轴对称图形。三、教学难点如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。四、教学方法引导启发法、谈话法、练习法。五、 教学过程（一）创
2、设情境，导入新课欣赏图片，初步感知对称现象。（课件出示）师小朋友们！大自然太神奇了，它送给我们很多美丽的东西，你知道这些图形有什么共同的特点吗？里面有哪些数学知识呢？这节课我们就一起来认识一位新朋友。（设计意图：以生活中的现象和图片创设情境导入，有利于激发学生的好奇心与求知欲望，同时感受图形的对称美，提高审美观。）（二） 合作探究，建立模型 1、认识对称师观察图片，你能发现它们有什么特点吗？课件出示课本上的图片：树叶、蝴蝶和天安门，引导学生说出这些图形的两边都是一模一样的。 （设计意图：通过观察轴对称图形的特征与寻找生活中的轴对称，使学生感悟对称是一种常见的现象。）师揭示：像这样，物体的两边都
3、是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。 2、动手操作，了解对称师对称的东西还有很多，在我国过春节时，人们常用彩纸剪出一些美丽的图案贴在玻璃上，老师也剪了几个比较简单的剪纸作品（出示剪纸作品），你知道老师是怎样剪出来的吗？学生猜测，老师引导学生观察这些剪纸作品的特点。（1） 学生小组合作，用准备好的彩纸按照教材29页例1中的顺序折一折、画一画、剪一剪。 （2）展示作品。（3）回顾剪法：说说这些美丽的图形是怎么剪出来的？ 学生汇报交流，师演示。 3、观察对比，认识对称鼓励学生观察剪好的作品，有什么共同的地方？ 师生共同总结：（1） 这些图形可以从中间折叠处分为左右两边。 （2） 这些图形的左边和右边能够完全重合。 4、总结特点，掌握对称师揭示：像这样，对折后两边完全重合的图形，我们称之为轴对称图形。对折时留下的折痕就是它们的对称轴。师请小朋友们动手指一指你剪的轴对称图形的对称轴在哪儿？（学生指一指，然后交流。）
