1、资源教学设计课程基本信息课题习作：记一次游戏第二课时教科书书名：语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年 8月教学目标教学目标：1. 能自己修改习作，并把习作誊写清楚。2. 在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学会取长补短，能提高习作能力。教学重点：能自己修改习作，并把习作誊写清楚。教学难点：在修改习作的过程中，关注自己已经完成习作的优点和劣势，要学会取长补短，能提高习作能力。教学过程时间教学环节主要师生活动15分钟依托评改互相学习互一、回顾所学，导入新课1.回顾上节课同学们完成的习作内容。2.明确本节课的学习内容：尝试修改、完善习作。二、依托评改，互相学习选取三
2、位同学的习作片段，大家一起读一读、评一评、改一改。片段（一）侧重人物语言、动作描写指导11. 展示习作“抢球游戏”的片段，播放学生录音，其他同学听后进行评议。 2. 播放三位同学的评议录音，对每位学生的评议进行简单点评。3. 总结同学们的评议：通过描写人物动作、语言、神态等词句来表达心情，可以把游戏过程写得更清楚。 4. 展示修改后的“抢球游戏”的片段，播放学生录音。其他同学听后进行评议。5. 播放一位学生的评议录音。6. 总结：修改后的片段，增加了语言、动作的描写，给人留下了深刻的印象。片段（二）侧重人物动作、神态描写指导1. 展示习作“传话游戏”的片段，播放学生录音，其他同学听后进行评议。
3、2. 播放四位学生的评议录音，对每位学生的评议进行简单点评。3. 总结：习作时，要注意人物动作、神态的描写，加入对参与小伙伴的描写，会使游戏更清楚，更充实。片段（三）侧重开头、结尾写法的指导1. 明确完成习作时要注意开头和结尾。2. 展示课文陀螺的开头并播放学生录音，其他同学思考作者开头这样写的原因。3. 录音展示一位学生的想法。4. 展示一位同学习作“传话游戏”的开头并播放录音，其他同学思考开头这样写的好处。5. 录音展示三位学生的想法。6. 总结：这位同学整篇文章写了玩传话游戏玩得很开心，不但以这样的心情开头，也以这样的描写结尾。首尾呼应，是个好方法。7. 展示这位同学的习作“传话游戏”的结尾并播放学生录音，其他同学表达自己的感受。8. 录音展示两位学生的想法。9. 总结：以问句的形式结尾十分耐人寻味。10. 展示一位同学写“丢沙包游戏”的结尾并播放录音，其他同学听后进行评议。11. 录音展示三位同学的评议。12. 总结：结尾不仅可以用自己的话直接表达，还能引用谚语、诗句来表达。此外，还可以引用诗句说出游戏后感受的结尾。3分钟复习修改符号尝试修改1. 明确习作需要认真修改。2.回顾修改符号并简单解释。1分钟修改习作完成誊抄1. 明确誊抄要求。2.展示一位同学誊抄的文章。1分钟总结方法提升能力1.对习作方法进行总结。2.鼓励同学们认真修改习作。
