1、,九年级语文上册,沁园春 .雪,毛泽东,“沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名.,“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关.,毛泽东亲笔手书的沁园春 雪,1.在朗读中我们体会到词中蕴藏着一种什么样的感情?,对祖国山河的热爱;伟大的抱负;无比坚定的信心.,2.作者的这些感情在词中是如何表现出来的呢?,上阕,1.上阕主要写了什么景物?,写北方雪景.,2.这里作者用什么手法来写北方雪景,写出什么特点?,“千里”“万里”,是互文见义,即“千万里”都是“冰封” “雪飘”.,“封”,凝然安静,“飘”,舞姿轻盈.,“冰” “雪”都是
2、白的,天地间纯然一色,给人一种朴素洁净美.,“千里冰封” “万里雪飘”构成奇伟壮阔的境界.作者登高远望,视野非常开阔,加上在想象之中扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大,字里行间充满了豪迈的情感.,“望”领起下文,从“长城内外”到“欲与天公试比高”都是“望”的宾语.,“望”字既准确地表示了词人观察景物的位置-登高远眺,又有力地领起了以下各句的景物描写.,运用拟人修辞格,“欲与天公试比高”.,一个“欲”字把“山”“原”人格化了.,这拟人手法的运用,生动地写出了“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概.,这不仅逼真地写出了大雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,而且抒发了作者豪迈的感情.,虚实结合的描写.
3、,前十句,写眼前的实景(实写),后三句,虚写,想象雪晴后的美景,翻出一派新的气象,把人引到一个辉煌的境界里去.,雪中的景象在苍茫中显得雄伟,雪后的景象在清朗中显得娇艳.,“红装素裹”,色彩鲜艳和谐.,上边写的都是白色,至此出现一个“红”色来,确是给人以“分外妖娆”的感觉.,须晴日,看红装素裹,分外妖娆. 这三句有什么深刻的含义呢?,从表面看: 它是说等到雪后天晴,再看那红艳艳的太阳与白茫茫的雪地上交相辉映,会特别艳丽多次.,实际上: 它是预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好.这象征祖国前途的光明灿烂.,思考回答:,1.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.”这一句在全词中起什
4、么作用?,“江山如此多娇”,以承上为主,总括了上阕的写景.,“娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆”相照应.,“引无数英雄竞折腰”,以启下为主,总领下文的抒情.,“折腰” 又与“娇”相呼应. “折腰”的形象最能概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态.,一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起.,2.一个“惜”字含有哪些意味?,“惜”字意味丰富.它领起下面七句.,惜中含褒.,首先肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他们具有雄才大略,一生战功赫赫,对中国历史都有巨大的影响.,秦始皇统一中国;,汉武帝抗击匈奴;,唐太宗为唐
5、代的兴盛建功立业,宋太祖弭(m,平息)平五代动乱;,成吉思汗威震四方,扩大疆土.,这也肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族.,“惜”字委婉地批评了这些英雄的不足。,批评他们短于“文治”,在政治思想文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺.,“略输” “稍逊”来批评,语气委婉,恰如其分-不是毫无文采全没风骚.,“文采”“风骚”本指文学才华,这里用来概括广义的文化,包括政治思想文化在内,当然也包括个人的文学才华在内.,成吉思汗是历史上蒙古族的领袖,元朝开国皇帝,是横空出世的一代英雄,他以武功著称,而在文治方面显得逊色.,用“只识”批评成吉思汗,比前严厉近乎嘲讽了.,“惜”字包含历史唯物主义精神。,对
6、他们的不足之处感到惋惜,并不是苛求于前人.他们的不足,是时代阶级的局限造成的.,“惜”字包含着后来者居上的伟大气概.,如果拜倒在前人脚下,就决不可能雄视千古. “惜”字出于自信,自信无产阶级革命领袖和革命英雄必将胜过前人.,3.作者写这首词的本意是为了评古吗?,评古并非这首词的立意所在,而是为热情地歌颂当代英雄,评古是一个陪衬,托出下文结语的万钧笔力.,“俱往矣,数风流人物,还看今朝.” 这三句是本词的精髓所在.,“俱往矣”,从内容上说,意即上述那些古代英雄,都已成过去了,从而抒发了作者雄视千古的豪情.,从结构上说,它有力地结束了上文,并很自然地引出“数风流人物,还看今朝.”的结论.,“数”-
7、算得上,配称.,“今朝”-是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物,新的风流人物正在崛起.,既然上述的人物都有“略输”“稍逊” “只识”的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢?,“还看今朝”,今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩.,这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志.,这种信心不但建立在个人才华的基础上,而且更主要建立在对人民力量信任的基础上,是代表了无产阶级和人民群众.,这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言.,下阕: 评古论今,赞颂当代英雄.议论精当.,1.写景议论抒情有机结合,浑然一体.,上阕: 写景
8、,融入赞美祖国江山之豪情,令人心气豪爽,精神奋发.,下阕:议论,注入无产阶级的革命英雄主义精神.,最后重锤收束,使主题鲜明突出,从而收到更强烈的艺术效果.,2.词语准确,语言生动形象精练,运用多种修辞方法,描写虚实结合.,九年级语文上册,雨说,郑 愁 予,渭城朝雨邑轻尘，,客舍青青柳色新。,郑愁予简介,郑愁予(1933-)，本名郑文韬，中国诗人。其诗中贯穿着两种互补的气质神韵：一种是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神，另一种则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情韵，充分显示了诗人深厚的古典文学修养。,正音正字及朗读示范。,田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑( )哑( ) 襁( )褓( ),p
9、,jn g,zh,yn,y,qing,bo,雨说课文朗读,问题组一,文章标题为雨说，请概括一下，雨 “说”了哪些话?,齐读“等待久了的田圃跟牧场小溪渐 渐喑哑歌不成调子”，用生动的语言描述自己读第一段时脑海中出现的画面。,自由朗读其他章节的内容，并用生动的语 言描述自己想像的内容，为自己所描述的画面取名。,各章节内容之间有什么样的联系？,问题组二,朗读“等待久了的田圃跟牧场小溪渐 渐喑哑歌不成调子”，体会，这一节内容在全文起什么作用?,朗读“第一样事儿，我要教你们勇敢地笑 啊大地的希望就有了”。体会：这两节中，“勇敢地笑”反复出现，诗人为什么这样写?,最后一节中写道：“当你们自由地笑了， 我就
10、快乐地安息”，你如何理解?,问题组三,这首诗通篇运用的主要艺术手法是什么? 这种手法的运用对诗歌的表达有什么好处？,最后一节写道：“要记着，你们嘴里的那 份甜呀，就是我祝福的心意”，显然，“雨” 带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种 “甜”了吗?请引用诗歌中的内容陈述你的理由。,请阅读副标题，然后说说：这和文章的 主旨有什么关系？,以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇 三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。,对比阅读： 朱自清春中关于春雨的描写。,星星变奏曲,江河,九年级语文上册,仰望夜晚的星空给人多少遐想,星星变奏曲,朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意
11、识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。,艺术表现上的重要特点：意象化、象 征化和立体化。,1967年红卫兵批斗王光美,清华大学的红卫兵高举“打倒刘少奇” 的标语,红卫兵在“破四旧”,书店设有专柜出售领袖画像,北京大学贴出的大字报,黑龙江省书记处书记们在接受批斗,红卫兵将故宫改为血泪宫,红卫兵凿毁牌坊上的“清华园”,群众游行表示支持毛泽东的大字报,文革中的集会时场面,一个军人用挂满主席像章来表达自己的虔诚,两小节诗在结构上及语言上有什么 异同点？,这首诗为什么题为“星星变奏曲”？,变奏曲：是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音
12、符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。,结合“研读与练习”中的参考材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心的怎样的渴望？,如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动,谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天 鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧,如果大地
13、的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头,谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子 喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方,诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你 怎样的感受？,“鸟落满枝头”与“像星星落满天空”的联想和类 比，表现了怎样的意境？,“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁 香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的 关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？,你怎样看“萤火
14、虫”、“春天”“鸟”、“白丁 香”这些意象？,“每一首都是一群颤抖的星星”，此处星星 为什么要颤抖呢？,怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？,“寂寞地燃烧”是什么意思？,试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种企盼。,变奏曲欣赏：,小星星变奏曲,鳟鱼变奏曲舒伯特,九年级语文上册,蝈蝈与蛐蛐,济慈,这是一首田园诗，田园诗一般表达诗人对大自然的热爱，因人、因诗而议，各有其特点。这首诗表达的也是对大自然由衷的赞美。,约翰济慈（17951821），英国浪漫主义诗人。他的诗歌想象丰富，诗中有画，色彩感强，有一种永恒的美，多体现对自然、自由的向往。,蝈蝈与蛐蛐,济慈,大地
15、的诗歌从来不会死亡：,当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，,隐藏在阴凉的林中，就有一种声音,在新割的草地周围的树篱上飘荡，,那就是蝈蝈的乐音啊！它争先,沉醉于盛夏的豪华，它从未感到,自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，,便舒适地栖息在可喜的草丛中间。,大地的诗歌呀，从来没有停歇：,在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成,一片宁静，从炉边就弹起了,蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，,昏昏欲睡中，人们感到那声音,仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。,在新割的草地周围的树篱上飘荡，,那就是蝈蝈的乐音啊！它争先,便舒适地栖息在可喜的草丛中间。,大地的诗歌呀，从来没有停歇：,蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，,昏昏欲睡中，人们感到那声音,
16、仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。,诗文的构思有什么特点？,描写烘托盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐 的歌儿”的句子有哪些？,“大地的诗歌从来不会死亡”“从来没有 停歇”是怎样体现的？体现了诗人什么样 的感情？,暖春 盛夏 四季 严冬 （蝈蝈乐音） （蛐蛐歌儿） 金秋 百鸟争鸣、千虫欢唱 一年四季、歌声不绝 对大自然周而复始、 生命不息的美的无限赞美,面对大自然，诗人永远有唱不完的歌，感情朗读济慈的另一首诗蝈蝈与蟋蟀。在读中感受诗中美景和领悟诗歌写作的主旨。,九年级语文上册,夜,谢阿叶赛宁,谢阿叶赛宁(18951925)，苏联俄罗斯诗人。生于一农民家庭。他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村
17、大自然景色。夜就是一篇描写大自然的诗歌。,夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。,大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。,夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。,齐读整首诗。,从自己的欣赏感觉中分个品读。,1、用自己的话描绘诗中的夜景，并比较和你 神游中的夜景有什么不同？,河水 松林 夜莺 秧鸡 （不言静而静自现）,潺潺溪水在歌唱 （以动衬静更显其静）,静,大河 小溪 青草 明月,美,2、这首诗传达出诗人怎样的心境？,3、比较与在第7册已学过的郭沫若的静夜有什么异同？
18、,去感受月色，试着写一篇抒情短文或几行小诗。,荷塘月色,敬业与乐业,梁启超,九年级语文上册,梁 启 超,上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。,阅读课文,1、把不理解的字词，难懂的语句做上记号。,2、试把每一段的段意归纳出来。,掌握课文中的生字,赦（ ） 骛（ ） 诀（ ） 亵（ ） 诲（ ） 佝（ ） 偻（ ） 蜩（ ） 衔（
19、 ） 皱（ ）骈（ ） 聒（ ） 熹（ ）,多音字,乐 难 行 咽 强 恶 累 分 曲 调 和,易读错的字,亵 渎 衔 熹 聒 骈 曲,形近的字,伐（代） 蛀（住） 拣（栋） 诀（决） 渎（读） 肢（枝） 骈（併） 聒（括）,形近的字,理解、运用课文中的词语,法门 门生 言行相顾 征引 主一无适 学理 公事房 压境 注脚 骈进 游思 强聒不舍,教诲格言 蛀虫 精力 精微 解剖 亵渎 领略 受用,运用,理解,一、文体：文章体裁简称,二、语体：人们根据不同的交际领域、交际目的、交际方式，使用不同的语言材料所形成的不同特点的语言体系。,演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一
20、事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。,演讲时应注意以下几方面要求：,认清对象，确立主旨。,思路清晰，节奏明快。,感情充沛，例证动人。,语言准确，形象生动。,一、文体：,议论文（演讲稿）,二、论点：,中心论点：,我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。,一分论点：,业之必要,二分论点：,论述“要敬业”,三分论点：,论述“要乐业”,作者在文章中提到了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？你有没有不同意见？说说你的理由。,大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便
21、对不起这里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。,下面的“我”指的是什么样的人,我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常的求这两句话之现实与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。,纪念伏尔泰逝世一百周年的演说,维克多雨果,九年级语文上册,维克多雨果（18021885），法国作家。生于军官家,族。主要作品有小说巴黎圣母院悲惨世界海上 劳工笑面人九三年，诗集凶年集惩罚集 历代传说集和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了 巨大影响。,作者介绍,书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多； 书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。,-(法国)伏尔泰,我周围发生
22、的一切事情，正在撤下革命的种子，尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。 伏尔泰,1878年，为了纪念人民的领袖和导师，法兰西思想之王伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、19世纪的精神领袖维克多雨果，发表了这篇激情洋溢的演讲，对先贤的思想与人格力量进行了热情的颂扬，并向全人类发出了对正义和良知的大声呼唤。,写作背景,陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。 灵柩：死者已经殓入的棺材。 凌驾：高出（别人）。 睿智：英名有远见。 登峰造极：比喻达到顶峰。 媚上欺下：有意讨好上司，起欺负下层人民。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。,词语解释
23、,第一部分（第1段）：高度概括伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献，评价他在人类历史上的非凡地位。 第二部分（第29段）：回顾法国历史，歌颂伏尔泰与社会丑恶力量斗争的伟大意义，指出伏尔泰的贡献不仅存在于其著作和思想，也存在于他与现实的具体斗争中。 第三部分（第1013段）：对伏尔泰人格力量的热情颂扬。 第四部分（第14段）：从历史回到现实，雨果向社会与世人发出对良心与理性的呼唤，表现了自己与伏尔泰一样与黑暗专制誓不两立、斗争到底的决心和信念。,结构分析,这篇 演讲通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现实的关
24、注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。,文章主旨,1.他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。“过去”象征这黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗誓不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。 2.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于劝慰与专制，人间的最高律令将是基于正义与平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。,。,难点解释,一、选择恰当的词填入
25、句中横线处正确的一项是( ),1.他以 战胜暴力，以 战胜专制。 2.不论他正义的愤怒多大，总会过去， 的伏尔泰,总会让位于 的伏尔泰。 A.嘲笑 微笑 心平气和 恼羞成怒 B.微笑 嘲笑 心平气和 恼羞成怒 C.嘲笑 微笑 恼羞成怒 心平气和 D.微笑 嘲笑 恼羞成怒 心平气和,D,测试题,二、解释下列词语。,1.孤军奋战 解释： 2. 肃然起敬 解释： 3.经久不息 解释：,孤立无援的军队独自奋力作战。本文中指伏尔泰凭借个人的力量同势力强大的封建专制作斗争。,表现出恭敬的神态，流露出钦佩的感情。本文中表达了人们对伏尔泰的钦慕和尊崇之情。,经过很长的时间不停止。本文是指听众对雨果的演说报以热
26、烈的反响。,三、请根据解释写出课文中出现过的成语和词语,1、英明有远见 。睿智 2、没有什么坏事不做，形容做尽坏 事 。无恶不作 3、比喻达到顶峰。登峰造极 4、形容严格执行遵守他的职责和操行。恪 尽职责 5、形容病重快要死了的时候。 弥留之际,伏尔泰原名弗兰苏阿，马利阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。,他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。,伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最
27、可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”,启蒙运动 启蒙运动是18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。,启蒙思想，简言之就是弘扬理性，反对宗教，提倡人权为弱势人群呐喊奋争！,这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，良知的呼唤，是演讲中的精品。,教师朗读，学生听读，初步感知文意,陨落 诅咒 曙光 赋予 深邃 睿智 怜悯 鞠躬 弥留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战
28、黎民百姓 恪尽职守 洋洋得意 登峰造极 浩瀚无际 不屈不挠 坚定不移 恼羞成怒,1、给加点字注音,2、理清作者写作的思路,3、感受雨果演讲的气势圈点勾画饱含激情、语言优美的文句,第一部分：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。,第二部分(29)：歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两方面评价其卓越贡献。,（28）为第一层，介绍他在思想领域的启蒙作用,（9) 为第二层，介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大,第三部分(1012)：赞扬伏尔泰的非凡人格。,第四部分(1314)：介绍伏尔泰的时代意义,丰功伟绩 -思想启
29、蒙、现实关怀,伟大,非凡人格 -微笑就是伏尔泰),播种文明，追求光明,伟大的使者,思想之王,永恒,伏尔泰,找出最欣赏的文句，相互交流。反复朗读。,1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献?,2、伏尔泰的微笑表现他哪三个方面的特点?,3 、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新 的纪元”的开始？,伏尔泰用“笔”战斗，并且战胜敌人，这轻如和风，猛如雷电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。 演讲的开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。 伏尔泰对人类的贡献可以归
30、纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，作出思想贡献：“培育良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。,1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献?,明确：对权贵与压迫者的嘲笑。表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。,2、伏尔泰的微笑表现他哪三个方面的特点?,明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审人们再也不
31、会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。,提问：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？,赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴,（1）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。,（4）既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!,（2）我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。,（3）我们感到。从今以后人类最高的统治权力将是思想。,六、课堂小结 雨果用诗一股精美的语言，热情赞誉了伏尔泰卓
32、越的历史贡献、伟大的人格魅力，再 现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永驻人们心中。雨果的语言凝重中透着隽永，深沉中显出壮丽，热烈中掩着理性。在缅怀伏尔泰的同时，我们充分领略到这位浪漫主义大师的非凡魅力，他们是法兰两的骄傲，更是全世界人民的骄傲。 一位著名作家说过，文学作品只有真实感还不够，给读者的美感享受越多，就越成功。演讲又何尝不是如此呢?雨果正是以他奇特的构思、深挚的感情、诗意盎然的语言创造池一种壮美的意境，使演讲产生巨大的感染力。,傅雷家书两则,亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写
33、信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。 此致 敬礼 儿春波敬上 一九九三年十月十八日,收 信 人 邮 编,收信人地址,收信人姓名，加上称呼 （一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）,寄信人地址,寄信人邮编,正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。,
34、4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）,3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。,2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。,5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附
35、”，再另起行书写未尽事宜。,（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。,傅雷家书是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信摘编，其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。,这是一部知识份子最佳修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的家训。 傅雷家书出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，
36、曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大。,苦心孤诣的教子篇,如何做人、如何对待生活。,艺术的修养,傅雷家书简介,辑印在这本小书里，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警种，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿
37、全部家书的情意，是对儿子的舐犊之情，并要求儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。,傅雷（19081966），文学翻译家。文艺评论家。一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过国民军北伐与北洋军阀斗争的意义，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，曾任教上海美专，因不愿从流俗
38、而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。,傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有高老头欧也妮葛朗台等。罗曼罗兰4种：即约翰克利斯朵夫及三名人传贝多芬传弥盖郎琪罗传托尔斯泰传。服尔德（现通译伏尔泰）4种：老实人天真汉如此世界查第格。梅里美2种：嘉尔曼高龙巴。莫罗阿3种：服尔德
39、传人生五大问题恋爱与牺牲。此外还译有苏卜的夏洛外传，杜哈曼的文明，丹纳的艺术哲学，英国罗素的幸福之路和牛顿的英国绘画等书。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成傅雷译文集，从1981年起分15卷出版，现已出齐。 同时，傅雷还是一位严慈的父亲，他为国人培养出第一位获得国际声誉的钢琴家傅聪。他写给儿子傅聪、傅敏的家书集傅雷家书更是脍炙人口，八十年代至今，这部家书已感动了数百万国内读者。傅雷家书（1981）整理出版。,傅雷 （1908-1966） 翻译家、文艺评论家,“文革”期间，夫妇二人被迫害致死,1979.4.26日傅聪、傅敏参加父母追悼会,译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有约
40、翰克利斯朵夫高老头欧也妮葛朗台老实人等34部。,1961年傅雷在查资料,傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范,傅聪在演奏,在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片。 他驰骋于国际音乐舞台四十七年，获得“钢琴诗人”的美名。,傅聪钢琴音乐会,英国泰晤士报：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。 美国时代周刊：当今时代最伟大的钢琴家之一。,傅聪是钢琴天才，更是中西文化共同培育出的旷世的钢琴诗人。,傅雷家书也许能够使我们理解今日炉火纯青的傅聪其成长背后的音乐之外的许许多多,庸 碌 谀
41、词 扶掖 枘 凿 相契 廓然无累 涕泗横流 羲皇上人 灰烬,yng,y,y,ru,zo,q,ku,T s,x,jn,给红色字正音,快速阅读竞赛： 1、这两封家书分别写于什么时候？ 2、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？ 3、作者写这两封家书的目的分别是什么？ 4、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？,这两封家书分别写于什么时候？,第一则（1954年10月2日）,第二则（1955年1月26日）,这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？,第一封：,第二封：,消沉苦闷之时。,欣喜成功之时。,作者写这两封家书的目的分别
42、是什么？,第一封：,第二封：,劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折）,提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功）,这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？,第一封：,第二封：,如和风细雨、款款相慰的鼓励。,满怀欣喜、激情洋溢的勉励。,第一则 （1954年10月2日）,这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？,第二则 （1955年1月26日）,儿子消沉苦闷时,儿子欣喜成功时,劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。,激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功
43、。,如和风细雨、款款相慰的鼓励。,满怀欣喜、激情洋溢的勉励。,第一封信 1954年10月2日,第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？,称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰籍。,（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）,从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的： 1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。 2、冷静、客观地分析前因后果，彻底感悟，吸取教训，引为借鉴。,傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？,太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 要像对着古战场一般的存着凭吊的心
44、怀。 克里斯朵夫的故事,找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。,傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？,用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情都要掌握分寸， 过与不及都不好。说明控制情绪的必要，否则只会适得其反。,傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？,比喻说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“
45、过来事”的心情 苍凉平静，沉郁超然。恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。,文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 “不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之“养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄”。,作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？,约翰克利斯朵夫是傅雷的翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从
46、小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。,目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。,比喻和引用故事的作用：,这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,第二封信 1955年1月26日,比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。,信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？,面对成功，傅聪的表现怎样？,面对儿子获得巨大成功，傅雷的反映于一般父母有何同异？,当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？,为孩子赢得了成功而
47、感到高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。,傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？,除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”，只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。,傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗?,“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？ “矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect的一天，人生也没有perfect的一天！”“相信艺术家没有矛盾不会进步 。”“解决一个矛盾便是前进一步 。”,3从民族文化中
48、吸氧,2艺术无止境,1祝贺,怀有赤子之心,坚强,3正视错误 理智分析,2平衡心理 泰然外之,1理解挫折,从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。,坚强,理解坚强,两封信中都提到了“坚强”，找到信中对“坚强”内涵的直接解说？,第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚强”； 第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”,“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？,“坚强”的最高境界是能够无惧孤独，能够保持心灵的纯洁，要有一颗赤子之心，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。,当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。,
