探索三角形全等的条件探索三角形全等的条件 3课例点评课例点评 本课以课标和学情为出发点,以教学目标为指引,在尊重学生的 认知基础上，利用一切资源激发学生的积极性和创造性，使每个学生 都能得到充分的发展。 一、教学引入的问题注意生活性，趣味性和数学思考性，利于激 发学习兴趣，引发数学思考，学生的积极性和参与性贯穿于课堂的始 终。 二、教学过程紧凑、有序，层层递进。数学问题体现生活性与现 实性，并富于数学思考，注重问题的层次性。用“问题串”方式来引 导学生理解数学概念和领悟思想方法。一个“配玻璃”的问题情境贯 穿始终，教学过程一气呵成，条理清楚。开放性问题有效在课堂中呈 现， 三、学生学习方式多样。制作、剪拼、展示、竞赛等使学生数学 活动经验充分积累。分组探索时段的热烈讨论形成了同桌互助、小组 合作、全班共学的魅力课堂，使情感目标有效达成。 四、教师的示范与学生的规范相结合，注意教学的实效性，教师 提问、反馈、评价、指导及时且有效。多媒体使用贴切高效。 本节课教学目标达成率高、学生收获大，教师简练流利的课堂用 语、潇洒自如的教态、新颖独特的教学设计、有效地教材使用，精美 实用的多媒体应用，设计合理的课堂练习，展示了一节优秀的数学课 堂。
