1、2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育原理试卷(课程代码00405)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题2分，共40分。1.反映我国早期先秦儒家的教育教学思想精华,有“教育学的雏形”之称的教育专著是（ A ）A.学记 B.道德经C.荀子 D.孟子2.在教学方法上提倡采用问答法，提出“产婆术”的教育家是（ D ）A.柏拉图 B.亚里士多德C.赫尔巴特 D.苏格拉底3.“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”这一论断属于（ B ）A.劳动起源论 B.心理起源论C.生物起源论 D.需要起源论4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（ D ）A.美国 B.英国C.法国 D.德国5.学校存在的
2、主体是（ B ）A.教育者 B.受教育者C.教育设施 D.职能部门6.联系教育者与受教育者的中介是（ A ）A.教育内容 B.教育法律C.教育制度 D.教育目的7.首次提出筛选假设理论的学者是（ C ）A.舒尔茨 B.爱尔维修C.斯宾塞 D.多林格8.决定教育领导权的因素是（ C ）A.自然环境 B.生产力C.政治经济制度 D.社会文化9.下列属于 “内发论”代表人物的是（ A ）A.孟子 B.荀子C.洛克 D.华生10.20 世纪70年代美国教育家马丁特罗将高等教育发展分为精英阶段、大众化阶段和普及化阶段，其中大众化阶段的入学率为（ D ）A.15%以下 B.15% - 30%C.15% -
3、 40% D.15% - 50%11.教育方针的集中体现和实现载体是（ C ）A.教育内容 B.教育制度C.教育目的 D.教育方式12.狭义的德育一般指（ B ）A.政治教育 B.道德教育C.法制教育 D.思想教育13.下列学者中，认为“课程即经验”的是（ A ）A.杜威 B.孔子C.费雷尔 D.鲍尔斯14.规定某-学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件是（ C ）A.教科书 B.课程计划C.课程标准 D.课程资源15.从学习者的角度看，教育方法可以分为（ C ）A.演绎式与归纳式 B.预设式与生成式C.接受式与发现式 D.启发式与注入式16.教师以问题为中心引导学生获得
4、知识的方法是（ A ）A.谈话法 B.讲授法C.讨论法 D.实验法17.从历史发展过程来看,咨询与辅导的内涵发展经历了三个阶段,其中二战结束至20世纪80年代是（ B ）A.侧重学习指导阶段 B.侧重潜能开发阶段C.侧重心理健康教育阶段 D.侧重创新培养阶段18.贯穿国家教育方针,实现教育目的的最基本、最核心途径是（ B ）A.课外活动 B.教学活动C.社会实践活动 D.咨询与辅导活动19.下列不属于教师法定义务的是（ D ）A.为人师表 B.爱护学生C.尊重学生人格 D.教育决策20.教师掌握的广博的科学文化知识被称为（ C ）A.本体性知识 B.条件性知识C.通识性知识 D.实践性知识二、
5、简答题:本大题共5小题，请任选4小题作答,全部作答只按前4小题评分。每小题6分，共24分。21.简述在小学生的教育过程中应该注意的问题。答：(1)要避免过重的负担，减轻学生的心理压力，保护学生的身心不受摧残。(2)教师要关爱每个学生。(3)小学处于基础阶段，因此一定要养成好的学习习惯。(4)开展丰富的实践活动，发挥班集体在儿童品德和社会性发展中的作用。(5)要协调家庭和学校的教育影响。22.简述教育独立论的主要观点。答：“教育独立论”的主要观点是:教育经费独立。教育行政独立。教育学术和内容独立。 教育脱离宗教而独立。23.简述教育的政治功能。答：(1)教育具有维护社会政治稳定和促进社会变革的功
6、能。(2)通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治功能。(3)通过宣传统治阶级的思想意识，指导一定的社会舆论为政治服务。(4)通过教育制度，实现对教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续,.或加速改变旧的社会政治关系。(5)教育推进着政治民主化。24.简述当代学制发展的一般趋势。答：(1) 重视学前教育与“幼小衔接”。(2)义务教育年限向两端延伸。(3)普通教育与职业教育的有机结合。(4)高等教育的大众化。(5)终身教育体系的构建。25.简述社会改造主义课程流派的主要观点。答：(1)社会改造是课程的核心；(2)课程以社会问题为中心；(3)吸收不同社会群体参与到课
7、程开发中来。三、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。26.论述当代教育发展的基本趋势。答：(1)学习化成为国际教育潮流。学习化社会是现代社会以来备受各国关注的概念。1972年，富尔向教科文组织提交的报告学会生存中就已经提出“终身教育”和与之关联度甚高的“学习化社会”的思想。近年来随着经济社会的高速发展，学习化社会成为世界很多国家追求的教育方式和目标。(2)教育的普及向教育的两端延伸。义务教育年限是学制规定的重要环节，自义务教育制度建立以来，世界各国就对义务教育年限做出了不同的政策规定，从最初的34年，到后来多数国家的89年，后来随着各国经社会的快速发展，义务教育的年限在发达国家有延
8、长的趋势。(3)教育公平向纵深发展。在奴隶社会和封建社会，教育是统治阶级的特权，为社会的统治阶级所垄断。人类社会发展到现代社会后,伴随社会政治民主化进程的推进,教育打破了为少数人所垄断和掌握的局面，越来越多的人开始享有受教育权。具体表现为: .教育普及化的开始为推动教有育公平提供了前提条件;“教育机会均等”口号的提出为推进教育公平提供了舆论支持;教育法治化的形成为促进教育公平提供了政策前提;教育民主化的质量与水平不断提高成为许多国家教育发展的现实。(4)教育的现代化与信息化。“现代化”一词是20世纪50年代以后才在西方社会科学研究中逐步流行起来的一个术语。教育现代化指的是一个多重性目标的实现过
9、程，它具体指的是教育的观念、内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到世界先进水平。就教育现代化的内容而言，具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。就教育现代化的目的而言，它是为了培养出适应现代社会要求、能够参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者。就教育现代化的目标而言，它是为了培养适应现代化要求的素质全面发展的综合型人才。(5)教育改革常态化。当今社会正处于大发展大变革的时期，正处在经济社会改革发展的关键阶段，经济发展方式加快转变，文化建设日新月异，生态文明建设全面推进，人才竞争日趋激烈，这些都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧
10、迫性。在这样的时代背景下，教育承载着新的历史使命，教育发展与改革成为社会发展的重要主题之一，教育改革的常态化已经成为当代教育发展的重要特征之一。现以美国和中国的教育为例，来阐明当代社会教育改革的常态化趋势。27.论述课外活动的意义。答：(1)课外活动有利于促进学生多方面素质的提高。课外活动有助于学生巩固、加强、扩大课堂所学的基础知识。课外活动有助于学生智力的开发与能力的培养。课外活动有助于学生形成良好的思想品德。课外活动有助于提高学生的身体素质。(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。重视儿童的个性发展是理想教育永远的追求。课外活动是培养学生兴趣、爱好的重要手段。课外活动有助于发展学生
11、的特长。(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活，抵御不良因素的影响。健康、有意义的活动，可以引导学生过多能量的正确有效释放，可以引导学生过一-种健康、向上、充满正能量的生活。(4)有利于加强学生与社会的联系，加速个体的社会化进程。课外活动能使得学生不受教学时间和空间的限制，广泛接触社会，参与社会活动，在广阔的活动空间以及繁杂的人际交往中经受锻炼。可以教学生独在处理问题，深入认识社会，对其独立性、创造性以及实际的工作能力的发展有较大的正向促进作用。四、案例分析题:本大题共1小题，共16分。28. 阅读以下材料，并按要求回答问题:华东师范大学的叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本
12、的要求。大致表现在五个方面。第一,有意义，即扎实。如果教师讲的学生都知道,何必再上课?第二，有效率，即充实。课堂上学生都应该有事情做。第三，生成性,即丰富。上课不能完全预先设计。第四，常态性，即平实。哪怕部长听课，也要“目中无人”。第五,有待完善，即真实。只要是真实的就会有缺憾，有缺憾才有进步。叶澜教授指出,扎实、充实、丰富、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难。但正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能博大起来，同时也才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。(1)教学过程的主要矛盾是什么? (2分)答：教师的教与学生的学之间的矛盾是教学过程的主要矛盾。(2)请结合材料分析，作为整个教学活动中心环节的教学实施，即上课,应注意哪些方面? (14分)答：在上课时要注意以下几点:要尽量运用启发式教学，避免灌输式教学:要注意运用多种教学方法促进学生的发展:要尽力调动学生的主动性、积极性，不能教师“一言堂”;要注意培养学生的创造性思维，不要只关注知识的传授与技能的培养;要注意随课堂的变化采取相应的教学措施，不局限于教学计划:要培养学生的自学能力等。
