1、2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试中外教育简史试卷(课程代码00464)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。1.中西周时期诸侯设立的大学称为（ D ）A.乡学 B.党庠C.州序 D.泮宫2.春秋战国时期，代表小生产劳动者思想和利益的学派是（ A ）A.墨家 B.道家C.法家 D.儒家3.荀子认为“解弊救偏”的最好办法是（ D ）A.有教无类 B.教亦多术C.举一反三 D.兼陈中衡4.明清两代科举考试的主要方法是（ C ）A.帖经 B.墨义C.八股文 D.诗赋5.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”的教育内容以（ B ）A.识字为主 B.学事为主
2、C.穷理为主 D.阅读为主6.开我国近代新型综合性大学之先河的是（ D ）A.广州同文馆 B.京师同文馆C.时务学堂 D.京师大学堂7.发生在“百日维新”时期的留学活动是（ B ）A.庚款留美 B.赴日游学C.派遣留美幼童 D.留法勤工俭学8.康有为关于学校教育制度的设想主要体现在（ A ）A.大同书 B.新民说C.长兴学记 D.孔子改制考9.率先招收女生，实行男女同学的民国大学是（ C ）A.北京高等师范学校 B.南京高等师范学校C.北京大学 D.清华大学10.抗日民主根据地设立的文化艺术学校是（ D ）A.上海大学 B.高尔基戏剧学校C.苏维埃大学 D.鲁迅艺术学校11.与柏拉图教育思想相
3、关的著作，除了理想国外，还有（ C ）A.政治篇 B.经济篇C.法律篇 D.社会篇12.古罗马教育家昆体良的主要代表作是（ B ）A.教育学原理 B.雄辩术原理C.教学论原理 D.论雄辩术原理13.中世纪骑士教育主要分三个阶段，其中第二阶段的教育被称为（ D ）A.母亲教育阶段 B.父亲教育阶段C.侍童教育阶段 D.礼仪教育阶段14.1517年发生在德国的宗教改革运动的发起人是神学家（ C ）A.维多里诺 B.伊拉斯谟C.马丁路德 D.加尔文15.捷克教育家夸美纽斯主张，在每一个城市为12-18岁的少年设立一所（ C ）A.母育学校 B.国语学校C.拉丁语学校 D.大学16.1636年美国设立
4、的第一所高等学校是（ B ）A.实科大学 B.哈佛学院C.哈佛大学 D.玛丽学院17.1861年，斯宾塞出版了他的教育代表作（ D ）A.教学论 B.英国教育论C.英国教学论 D.教育论18.英国1902年颁布的法案旨在解决中央与地方教育管理体制的问题，这个法案叫（ B ）A.白特乐法案 B.巴尔福法案C.巴特勒法案 D.巴尔玛法案19.1964年德国汉堡协定的制定，使得德国教育形成了（ D ）A.分裂的制度 B.互补的制度C.和谐的制度 D.统一的制度20.意大利教育家蒙台梭利非常重视对幼儿的训练，这里的幼儿主要指（ D ）A.2-5岁 B.2-6岁C.3-5岁 D.3-6岁二、多项选择题:
5、本大题共5小题，每小题2分，共10分。21.“六艺”教育中有“大艺”、“小艺”之分，其中属于“大艺”的有（ ABC ）A.射 B.礼C.乐 D.数22.清代以“朴学”为主要教学内容的书院有（ AC ）A.诂经精舍 B.东林书院C.学海堂 D.漳南书院23.严复提出的教育目的论包括（ ABD ）A.新民德 B.鼓民力C.伸民权 D.开民智24.法国思想启蒙运动中出现的思想家和教育家包括（ BCD ）A.洛克 B.伏尔泰C.卢梭 D.爱尔维修25.捷克教育家夸美纽斯提出了许多教学原则，主要有（ ABD ）A.直观性原则 B.循序渐进原则C.随意性原则 D.彻底巩固性原则三、填空题:本大题共10空，
6、每空1分，共10分。26.孟子第一次明确概括中国古代学校教育的目的是“（ 明人伦 ）”27.汉代私学学生求学可分及门弟子与（ 著录弟子 ）两种。28.唐代科举考生的来源有两类，由地方选拔的被称为“（ 乡贡 ）”29.1872-1875年的（ 派遣留美幼童 ）是中国第一次官费留学，首开中国近代留学之先河。30.20世纪20年代爆发的（ 收回教育权 ）运动，反对欧美传教士在中国所办教会教育，直接促成中国政府颁布对教会学校的管理条例。31.在古罗马共和时期，法律教育的基本教材是“（ 十二铜表法 ）”32.1787年的美国宪法没有对教育的权力做具体规定，举办教育事业的权力属于（ 州 ）33.赫尔巴特认
7、为教育过程当有-定顺序，应通过管理、教学和（ 训练 ）三个阶段完成。34.1959年法国戴高乐政府颁布的两项教育法律是教育改革法令和（ 国家与私人学校关系法案 ）。35.20世纪60年代美国课程改革的主要代表人物是（ 布鲁纳 ）四、名词解释题:本大题共4小题，每小题3分，共12分。36.求放心：指通过找回丧失的“本心”，恢复善性，培养善德。37.九品中正制：又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度，是魏文帝曹丕采纳吏部尚书陈群的意见，于黄初元年（220年）命其制定的制度。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所变化。38.“快乐之家”：著名的意大利人文主义教育家维多里诺创设孟都亚学校，并称其为
8、“快乐之家”。39.绅士教育：英国唯物主义哲学家J.洛克在教育代表作教育漫话中提出的教育理论。绅士教育思想是近代欧洲大三教育思潮之一，对英国的学校教育产生了重大影响。五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。40.简述韩愈关于教师问题的思想。答：阐明了教师的作用：“古之学者必有师”；明确了教师的任务：传迸、授业、解惑。其中，传道是目的，授业与解惑是过程与手段；提出了教师标准： 学无常师，道之所存，师之所存；论述了师生关系：闻道有先后，术业有专攻；弟子不必不如师，师不必贤于弟子。41.简述梁启超培养“新民”的主张。答：教育的目标在于培养“特色的国民”或“新民”，这种“新民”应具有新的道德
9、、精，新的特性和品质，如“公德”“国家思想”“权利义务”等，既能自主，自立，又有团体协作精神，具有反封建的色彩，反映了新兴资产阶在培养人才上的积极要求。42.简答经院哲学的产生对西欧中世纪教育的影响。答：经院哲学是教父哲学的继续和发展，是中世纪神学哲学化达到最高阶段的产物。经院哲学对中世纪教育的影响是：直接促进了中世纪大学的兴起和发展；客观上促进了古典学术、文化的传播;确立了理性的合法地位，提出了理性训练的教育目标；经院哲学的思维方法是一种训练思维的方法，成为中世纪大学普遍采用的教学方法；经院哲学内部不同派别的论争，促进了学术的自由探讨，有助于大学教育的健康发展。43.简答夸美纽斯“教育适应自
10、然”的原则。答：“教育适应自然”的原则是夸美纽斯教育思想中根本性的指导原则。这个原则是他把文艺复兴以来“引证自然”的思想在教育上全面应用的结果；也与他对教育现实的认识和思考有关。“教育适应自然”的原则主要包括两个方面的含义：一是指教育要适应大自然的发展法则；二是指教育要适应儿童个体的自然发展，即适应儿童的天性、年龄特征。夸美纽斯“教育适应自然”原则的提出是他对自然、社会和教育进行一定认识的结果，其中许多思想是具有合理性的。六、论述题:本大题共2小题，每小题14分，共28分。44.试述革命根据地教育的基本经验。答：中国共产党成立以后，相继建立苏区革命根据地、抗日革命根据地等，制定了一系列教育方针
11、政策，进行了干部教育、群众教育、儿童教育等方面的改革实践，留下了宝贵的历史经验。(1)教育为中心工作服务，坚持教育紧密为革命战争和阶级斗争服务，将干部教育置于首位，重视政治教育。(2)教育与生产劳动相结合，将生产劳动作为重要课程，教学的组织、时间与生产相适应，形式多样，灵活安排。(3)依靠群众，因地制宜，实行多种形式办学。采取集中的正规的小学、中学和分散的不正规的村学、读报组、识字班相结合，新式学校和旧式村塾相结合，学制灵活，办学体制多样。革命根据地教育的基本经验为中华人民共和国建立后的教育奠定了重要的基础。45.试述杜威的“教育本质”。答：杜威关于“教育本质”的主张，他把它概括为三句话，即“
12、教育即生长”，“教育即生活” 和 “ 教育即经验的继续不断的改造”。具体内容是：关于“教育即生长”，杜威认为，儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断发展和生长的过程。教育即生长，就是教育要促进儿童的生长。学校教育要为儿童的生长提供好的条件，使儿童的本能得到继续生长；关于“教育即生活”，杜威指出，儿童的本能的生长是在生活中展开的。教育即生活，就是指没有教育就不能生活。生活就是发展，生长就是生活。在这里，杜威所强调的教育即生活，是指现在的生活，而不是未来的生活。学校应该利用现有的生活情境作为主要教育内容，而不是依靠书本知识；关于“教育即经验的继续不断的改造”，杜威认为，教育的过程是儿童亲身获得经验，一切学习都来自于个体的直接经验。儿童学习和受教育的过程就是使他们不断获取个人直接经验，使经验不断改造或者改组的过程。杜威关于教育本质的基本主张不同于传统教育的观点，具有一定的价值和意义，反映了杜威对教育的新的认识。
