1、2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试心理卫生与心理辅导试卷(课程代码00465)一、 单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。1一个人的能力和气质属于该个体的（ D ）A心理过程 B个性倾向性C认知活动 D个性心理特征2不属于精神分析学说所谈到的心理防御机制的是（ C ）A合理化 B升华C打断 D幽默3辅导人员面对一组学生所展开的辅导活动叫做（ A ）A团体辅导 B网络辅导C多人辅导 D政治思想教育4辅导人员说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访者共同分担或分享叫做（ A ）A自我开放 B倾听反馈C积极关注 D解释说明5不属于心理评估的主要步骤的是（ C ）A确定评估
2、目标 B收集资料C实施干预 D实施测量6下列属于人格结构成分的是（ B ）A潜意识 B超我C性驱力 D投射7以心理学家班杜拉的观察学习理论为基础的教学方法是（ B ）A行为强化法 B榜样引导法C价值观辨析法 D系统脱敏法8不属于小学生观察力发展特点的是（ A ）A观察的目的性较强 B观察缺乏精确性C观察缺乏深刻性 D观察缺乏顺序性9通过规律的深呼吸使波动的情绪稳定下来的方法是（ A ）A呼吸调节法 B自我暗示法C自我训练法 D合理宣泄法10通常将自我意识的情感成分称为（ B ）A自我评价 B自我体验C自律性 D自我调节11不属于学习过程的环节的是（ C ）A预习 B复习C聊天 D听课12不属于
3、中学阶段的友谊的特征的是（ D ）A稳定性 B亲密性C矛盾性 D冲突性13青春期的学生不太轻易将内心秘密表露出来，这种表现是通常所说的（ C ）A过渡性 B矛盾性C闭锁性 D两极性14下列不属于抑郁症常见表现的是（ D ）A心境低落 B兴趣减退C睡眠障碍 D幻觉妄想15纽约大学的拉斯及其学生西蒙和哈明等人所提倡的教学方法是（ A ）A价值观辨析法 B角色扮演法C奖励法 D负性强化法16不属于认知重建法的代表人物的是（ D ）A艾里斯(Ellis) B贝克(Beck)C麦肯鲍姆(Meichenbaum) D罗杰斯(Rogers)17以帮助来访者改变不正确的自我概念作为主要目的的心理辅导方法是（
4、C ）A精神分析法 B行为转变法C个人中心法 D认知重建法18谈话法的缺点是（ D ）A灵活性大 B回答率高C所得资料真实 D费时较长19下列不属于艾森克人格测验维度的是（ B ）A内外倾性 B开放性C心理变态倾向 D情绪性20属于心理健康综合测验的是（ A ）A明尼苏达多项人格测验 B16种人格因素测验C韦氏智力测验 D学习适应性测验二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。21影响心理健康的主要心理社会因素包括（ ABCD ）A家庭环境与早期教育 B冲突、挫折及防御机制C生活事件与心理应激 D人格类型特征E社会风俗习惯22心理辅导中影响的技术包括（ CDE ）A询问 B重复C指
5、导 D解释E自我开放23行为转变法中常用的辅导方法包括（ ABCDE ）A放松法 B厌恶法C暴露法 D代币法E生物反馈法24适应性认知问题的具体表现有（ ABC ）A过分概括化 B绝对化要求C极端化 D情绪不稳E适应不良25人际交往的功能主要有（ ABCDE ）A信息交流 B提高学习工作效率C促进身心健康 D促进良好个性形成E获得知识三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。26卡瓦纳(Carvaner)将来访者引发的沉默分为创造性沉默、自发性沉默和（ 冲突性沉默 ）。27询问可以分为开放式询问和（ 封闭式询问 ）。 28学校心理辅导较好体现了心理辅导的教育和（ 发展 ）两大基本职能。2
6、9保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、（ 人际关系良好 ）和积极劳动实践四个方面。30小学生的思维正处于由（ 具体形象思维 ）向抽象逻辑思维过渡的阶段。31初中生情绪变化两极性具体表现为复杂与简单共存、强与弱共存、波动与稳定共存和微妙的（ 隐蔽性 ）四个方面。32自我认知中，（ 自我评价 ）具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。33治疗异性交往紧张的最经典的方法是（ 系统脱敏法 ）。34中小学生中常见的精神病一般是功能性的，主要有：（ 精神分裂症 ）、躁狂抑郁性精神病和偏执性精神病。35中国古代心理卫生思想的理论基础是（ 整体恒动论 ），主张人生存于天地之间，天地则处于不断运动
7、中，那么人也在不断运动中，一切心理现象都是“心”动的结果。四、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。36积极的尊重：要把每个来访者都看成是独特而有价值的人（1分），既接纳他的长处，也宽容他的短处，这样就创造出了一个安全、温暖的环境，让来访者能够更大程度地表达自己。（2分）37角色扮演法：一种通过行为模仿或行为替代（1分）来影响个体心理过程的方法 。（2分）38人格障碍：是指自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常（1分），这种人格异常主要表现为情感和意志行为障碍，感知和智力并无异常。（2分）五、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。39简述一个有效的辅导人员应学会观察和表现
8、的非言语行为。答：(1)目光注视。（1分）(2)面部表情。（1分）(3)身体语言。（1分）(4)声音特征。（1分）(5)空间距离。（1分）(6)沉默。（1分）40简述心理评估的原则。答：(1)客观性原则。（1分）(2)整体性原则。（1分）(3)动态性原则。（1分）(4)综合性原则。（1分）(5)指导性原则。（1分）(6)保密性原则。（1分）41简述心理辅导与思想政治教育存在的一致性。答：(1)两者在基本目标和任务上是一致性的。（2分）(2)两者在职能上是相互衔接的。（2分）(3)两者在实际操作过程中，是整合在一起、密不可分的。（2分）42简述弗洛伊德认为的“梦的工作”(释梦)的规律。答：(1)
9、象征化。（1分）(2)移置。（1分）(3)凝缩。（1分）(4)投射。（1分）(5)变形。（1分）(6)二次加工。（1分）六、论述题：本大题共2小题，共27分。43(本题l2分)论述中小学生厌倦情绪的具体表现以及如何有效地针对厌倦进行咨询。答：表现：对整个世界感到不满或厌烦，想自然，什么事都不想做，整天就想睡。（2分）不理解生活到底是什么，对生活的意义感到迷惑，找不到自己在生活中的位置，推动自我同一感，莫名其妙地焦虑、矛盾和情绪消沉。（2分）咨询要点：(1)帮助其认识到很多青春期的人都有一些厌倦生活的情绪，这是心理发展过程中的一个必经阶段。（2分）(2)找到一个适合自己的情绪发泄方式。（2分）(3)学会准确地表达自己的感受，有效地寻求捐助。（2分）(4)培养辩证思维的习惯，学会在任何情境中、任何心境下努力寻找有利因素。（2分）44(本题l5分)论述学校个别心理辅导的步骤及每阶段需要完成的任务。答：学校个别心理辅导步骤一般分为开始阶段、指导与帮助阶段、巩固与结束阶段。（注：每个2分，共6分）。开始阶段需要完成的任务：建立辅导关系，掌握学生的材料，进行分析诊断。（3分）指导与帮助阶段需要完成的任务：制定辅导目标、选择辅导方案和实施指导帮助。（3分）巩固与结束阶段需要完成的任务：巩固效果和追踪调查。（3分）
