1、2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试心理卫生与心理辅导试卷(课程代码00465)一、 单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。1.倡导成立世界上第一个心理卫生组织康涅狄格州心理卫生协会的是（ D ）A.比内尔 B.迪克斯C.斯威策 D.比尔斯2.小琴同学每次做作业或者考试的时候,都对自己字迹的工整性有着近乎苛刻的要求,不能有一点歪斜和涂改的痕迹,只要有,她就一定会重新写所以,每次考试她都要花费大量的时间保证自己不出错,明知道没有必要,却无法控制自己。小琴最有可能是（ C ）A.特定恐惧症 B.广泛性焦虑障碍C.强迫障碍 D.抑郁障碍3.当两个目标都具有吸引力,但是无法二者
2、兼得时,个体会因为难以择而陷入困境,这是（ A ）A.双趋冲突 B.趋避冲突C.双避冲突 D.双重趋避冲突4.下列属于个体心理辅导开始阶段需完成的任务是（ C ）A.制定目标 B.确定辅导方案C.建立辅导关系 D.指导与帮助5.辅导者通过面部表情、躯体语言向被辅导者表示“你是我现在唯一关心的目标”,这是个体心理辅导常用的（ D ）A.倾听技巧 B.情感反应技巧C.自我表露技巧 D.贯注技巧6.某种特定刺激的条件反应形成后,另外一些类似这一刺激的刺激也能诱发同样的条件反应,这一现象叫做（ A ）A.泛化 B.分化C.习惯化 D.获得7.妈妈告诉孩子,如果他每次数学考试成绩都考90分以上,就不用再
3、做妈妈每天额外布置的数学练习题,妈妈采用的是（ B ）A.正强化 B.负强化C.正惩罚 D.负惩罚8.社会学习理论的提出者是（ B ）A.华生 B.班杜拉C.巴甫洛夫 D.斯金纳9.“人们必须善意对待我,体谅我,以我所希望的方式来对待我,否则,就应该给予严厉的谴责。”这属于不合理信念中的（ A ）A.绝对化的要求 B.过分概括化C.糟糕至极 D.追求完美10.“不顾现实,仅仅满足欲望,寻求快乐”是人格结构中的（ A ）A.本我 B.自我C.主我 D.超我11.自我同一性和角色混乱的冲突属于个体自我意识发展的（ D ）A.儿童期 B.学龄初期C.学龄期 D.青春期12.下列属于中学生常见的个性社
4、会性问题的是（ B ）A.逆反心理 B.独立性与依赖性的矛盾C.封闭自我、孤僻心理 D.以自我为中心,忽视他人感受13.将职业兴趣分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型的人是（ C ）A.舒波 B.萨维卡斯C.霍兰德 D.帕森斯14.记忆术属于学习策略中的（ A ）A.精加工策略 B.复述策略C.元认知策略 D.组织策略15.属于内部、稳定的、不可控的因素是（ D ）A.努力 B.身心状态C.任务难度 D.能力16.按照弗洛伊德的理论,当儿童对性不感兴趣,不再通过躯体的某一部位来获得快感或者满足。这属于（ A ）A.潜伏期 B.前生殖器C.青春期 D.口唇期17.下列不属于职业倦怠
5、的表现的是（ C ）A.情绪衰竭 B.去个性化C.焦虑不安 D.低成就感18.儿童对人际关系冷漠,对游戏活动缺乏热情,养育者离开时无外显焦虑,养育者回来的时候忽视或者回避,成人后表现出人际交往退缩,不自信。这属于（ B ）A.安全型依恋 B.焦虑-回避型依恋C.焦虑-反抗型依恋 D.混乱型依恋19.权威型父母是（ A ）A.高控制高反应的 B.高控制低反应的C.低控制低反应的 D.低控制高反应的20.知识不是人们对现实的纯粹客观的反映,也不是绝对真实的表征,而是人们对于客观世界的一种解释,假设。这属于（ C ）A.行为主义的学习理论 B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理
6、论二、多项选择题:本大题共5小题,每小题分,共10分。21.下列属于保密例外的情形有（ ABCE ）A.在被辅导者有自伤、自杀或危害他人与社会的倾向时B.在被辅导者有致命的传染性疾病且可能危及他人时C.在未成年人受到性侵犯或虐待时D.在被辅导者携带乙肝病毒时E.在法律规定需要披露时22.判断病与非病的原则有（ BCD ）A.主观痛苦原则 B.主客观世界统一原则C.精神活动内在协调性原则 D.个性的相对稳定性原则E.情绪的稳定性原则23.常见的焦虑障碍有（ BCDE ）A.抑郁障碍 B.社交焦虑障碍C.惊恐障碍 D.分离焦虑障碍E.特定恐怖症24.压力源从来源上可以分为（ ACDE ）A.躯体性
7、压力源 B.急性压力源C.心理性压力源 D.社会性压力源E.文化性压力源25.以下属于以人为中心常用的辅导方法有（ ACD ）A.共情 B.合理情绪想象技术C.无条件积极关注 D.真诚一致E.自信训练三、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。26.简述学校心理辅导的内容。答：(1)认知发展辅导。(2)情绪调节辅导。(3)修改社会性辅导。(4)生涯辅导。(5)学业发展辅导。(6)青春期与性心理辅导。(7)精神障碍预防。(8)教师心理辅导。27.简述情绪ABC理论。答：情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件A(activatingevent的第一个英文字母)只是引发情
8、绪和行为后果C(consequence的第一个英文字母)的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief的第一个英文字母)，即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件(A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念(B)所直接引起。错误信念也称为非理性信念。28.简述抑郁发作常见表现。答：在抑郁发作期间常见的表现有：(1)抑郁心境，即某某种程度上的不快，从轻度的抑郁待极度的无助感。(2)快感丧失即丧失兴趣和乐趣。(3)食欲紊乱。(4)睡眠紊乱。(5)精神运动性迟缓或激越。(6)精力减退、无价值感或内疚感。
9、(7)思维困难。(8)产生死亡或自杀的想法等。29.列举小学生学业发展常见的问题。答：(1)注意涣散。(2)考试焦虑。(3)学习拖延。(4)厌学情绪。30.简述青春期性心理发展的特点。答：(1)性意识的骤然增长。(2)性生理和性心理的矛盾。(3)渴求感与压抑感的矛盾性。(4)内在强烈性和开放性与外在文饰性的矛盾性。(5)动荡性和压抑性。(6)男女性心理的差异性。四、论述题:本大题共2小题,共25分31.(本题10分)论述心理危机的含义及其发展过程。答：心理危机的发生是一个过程，通常来说短则2436小时，长则不超过46周，一般来说，会经历以下几个阶段:(1)第一阶段，个体面临问题，其心理平衡被打
10、破，感到警觉、紧张。为了恢复平衡，金使用以前的应对手段进行反应。(2)第二阶段:以往的应对方式无效，焦虑程度不断上升，企图寻求新的问题解决的方法。(3)第三阶段:经过各种方法都不能有效解决问题，个体内心紧张程度持续增加，可能采取一些不寻常甚至荒唐的方式宣泄，如酗酒、打架、暴饮暴食等。这一阶段，个体其实有很强的求助动机，但同时也容易受其他人的暗示和影响，例如，一些遭遇心理危机的青少年容易在这一阶段受到不良同伴的引诱而误入歧途。(4)第四阶段:在经历前三个阶段后，仍然无法解决问题，个体将产生习得性无助，对自己失去信心和希望，甚至对整个人生的意义产生怀疑。很多人在这个阶段企图自伤、自杂，或产生情绪崩
11、溃或人格解体等症状。32.(本题15分)论述中学生个性社会性发展的常见问题并阐述辅导策略。答：常见问题:(1)独立性与依赖性的矛盾。(2)强烈的活动需要与能力发展不同步的矛盾。(3)交往性与心理闭锁性的矛盾。(4)理想与现实的矛盾。辅导策略:(1)端正自我认识。引导学生在比较中认识自己。鼓励学生进行自我反省。通过人际互动来客观认识自我。(2)悦纳自我、树立积极的自我概念;给予学生充分的信任。尊重并理解学生。引导学生进行积极的社会比较。赏识教育培养学生的自尊与自信。(3)有效的自我调控。给予学生鼓励性和建设性的反馈。加强自我监督能力。培养共情能力。(4)建立和谐的人际关系。克服社交恐惧。积极倾听;非暴力沟通。换位思考。五、实际应用题:本大题共1小题,15分。33.请围绕理论依据、学情分析、课程目标教学过程及内容为小学六年级学生设计一节生涯适应性辅导课程。答：(1)课程目标:通过探索可以在角色和生涯发展相关的方面对自己有更好的认识;(2)课程主要组成单元:以小学六年级的学生为例，关注，可以通过生涯角色认识、对未来的设想、生涯及职业知识的介绍、职业价值观的探索等方式进行;(3)教学实例:“我的日程表”单元教学目标及其他部分的关系。“我的日程表”教学内容分析。“我的日程表”教学难点和重点的分析与处理。“我的日程表”学生分析。“我的日程表”教学过程。“我的日程表”教学反思。
