1、三味书屋三味书屋 我们在初一时学过鲁迅先生的我们在初一时学过鲁迅先生的从百草从百草园到三味书屋园到三味书屋，鲁迅先生除写了自己的老，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。我们一起来看课文。阿长与山海经鲁 迅人教版七年级语文 下册1.1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一把握课文主要内容，准确
2、把握长妈妈这一人物形象。（人物形象。（重点重点）2.2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点难点）3.3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。宽厚、热情、乐于助人。预习检测 夯实基础阿长与山海经鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首
3、次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。阿长与山海经朝花夕拾是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在 广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾。其中包括从百草园到三味书屋、阿长和山海经、藤野先生、范爱农、二十四孝图、五猖会、无常、父亲的病、琐记 狗猫鼠共十部作品。山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地
4、理著作，又是我国古代 第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海夸父逐日共工怒触不周山女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。山海经简介 本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾（鲁迅全集鲁迅全集第二卷，人民文学第二卷，人民文学出版社出版社20052005年版）。年版）。19261926年年3 3月月1818日日,北洋军阀政府枪杀进步学北洋军阀政府枪杀进步学生生,鲁迅因支持进步学生而受
5、反动政府通缉鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状作者不愿意面对现状,只能借只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集于是写出了回忆散文集朝花夕拾朝花夕拾(共十篇散文共十篇散文)。本文是。本文是朝花夕拾朝花夕拾的第二篇的第二篇,回回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。以写人为主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情，以写人为主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情，或者表达对人物的看法。所以，阅读
6、这类文章时，一般可采用或者表达对人物的看法。所以，阅读这类文章时，一般可采用“虚实串读法虚实串读法”。所谓所谓“虚实串读虚实串读”，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语或句子，由虚及实地展开对事例及人物的品味感悟，最终达到透或句子，由虚及实地展开对事例及人物的品味感悟，最终达到透彻理解课文的目的。运用彻理解课文的目的。运用“虚实串读法虚实串读法”，可以采取以下步骤：，可以采取以下步骤：画出抒情语句画出抒情语句品读相关记叙品读相关记叙品味精彩细节品味精彩细节品评人物形象。品评人物形象。散文阅读方法散文阅读方法7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）“不独亲
7、其亲，不独子其子”说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育子女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家；“老有所终，壮有所用，幼有所长”是对各年龄段的人群都要做出合适的安排，特别要对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五类人实行生活保障。这句话点出了大同社会一个方面的特征：人人都能得到社会的关爱。在形式上运用了排比的修辞，形成整齐划一的句式，增强了表达效果。1.虚荣：表面上的光彩。6.“此中有真意，欲辨已忘言。”中的“此”和“真意”指的是什么？六、写作特色坐在潭边，周围竹丛树木环抱，寂静空旷没有其他游人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，清静幽深的环境让人不觉生悲。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，
8、于是记录了这个小潭就离开了。3.作者改编了“牛郎织女”的故事，引领我们去想象两幅使人心醉的图画。一幅是“牛郎织女”骑着牛儿过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”，一幅是他们提着灯笼在天街的“闲游图”诗人认为传说中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽广”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，赋予古老神话以心意，给诗中幻景着上一层更加迷人的色彩。体现了关心劳动人民命运的进步思想。这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思
9、念之情和可望不可即的苦恼。处处志之（助词，不译）三、文章解读 刑刑 天天山海经山海经海外西经说，刑天与黄帝争位、厮海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。血腥争斗的历史。刑天与帝至此争神，刑天与帝至此争神，帝断其首，葬之常
10、羊之山。帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。操干戚以舞。关于帝江关于帝江南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。无面目。是识歌舞，实为帝江也。山海经山海经 西山经西山经精卫填海精卫填海夸父追日夸父追日初读课文 整体感知 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?本文共30个自然段，可分为三部分：第一部分（
11、117）：阿长与我的几件趣事。第二部分（1828）：阿长给我买山海经。第三部分（2930）：对阿长的怀念和祝愿。第一层（1）：阿长的身份及粗俗的性格。第二层（611）：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。第三层（1217）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。第一层（1820）：“我”渴慕得到山海经的原由。第二层（2128）：阿长给我买回山海经。快速浏览课文，给课文分段：1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。2、阿长不好的习惯喜欢切切察察“大”字形的睡相3、懂得许多规矩和麻烦的礼节。4、讲长毛攻城时护城的故事。5、为我买山海经。请你为阿长设计一分请你为阿长设计一分“个人简历个人简历”来认识阿长来认识阿长：
12、姓名：姓名：性别：性别：身形：身形：职业：职业：文化程度：文化程度：年龄：年龄：经历：经历：姓名：阿长（什么姑娘）姓名：阿长（什么姑娘）性别：女性别：女身形：黄胖而矮身形：黄胖而矮职业：保姆职业：保姆文化程度：低文化程度：低年龄：中年年龄：中年经历：青年守寡的孤孀、有一个过继的儿经历：青年守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆子、在我家当保姆课文围绕课文围绕“阿长阿长”写了哪些事情写了哪些事情?重点写重点写的是什么？的是什么？切切察察的毛病切切察察的毛病摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相 令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩 教给教给“我我”许多道理许多道理 讲讲“长毛长毛”的故事的故事 谋害隐鼠谋
13、害隐鼠 买买山海经山海经 略写略写 详写详写 表现中心表现中心的需要的需要3.及：待，等到。孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。此诗的感情率真、淳朴、健康。1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？“开”写出守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，战阵井然有序，和敌军形成鲜明对比。6.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”刻画出诗人怎样的形象？1.赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”5.这首词是记梦之作，说说词人着力描写梦境的作用。赤壁古义：隐隐约约，形容看不真切；今义：似乎，好像。具答之（代词，代
14、指对方的问题）此诗通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映了战乱给人民带来的灾难，表达了他对民生疾苦的同情，对朝庭黑暗无能的批判。3.第5-8句写景，诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的形象/心境/志趣？2.全诗重章叠句有何作用？盖简桃核修狭者为之（原来是）憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不耐耐烦烦感激不尽感激不尽 快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。由上面可见本文的叙事线索是什么由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的对阿长的)感情变化感情变化精读课文
15、探究细节 “我”想:“她并非学者,说了也无益”。因为阿长没有文化,不知道山海经是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。1.当阿长来问山海经是怎么一回事当阿长来问山海经是怎么一回事时时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什的什么心理么心理?反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”。真可谓又惊又喜,感激不尽。2.当阿长说当阿长说“哥儿哥儿,有画儿的有画
16、儿的三哼经三哼经,我给我给你买来了你买来了”,“我我”有什么反应有什么反应?表现出怎样的表现出怎样的心情心情?因为有画儿的山海经很难找,没有人像阿长这么热心,这件事“别人不肯做”,“不能做”,而阿长不识字,居然买来了。所以说,会产生“新的敬意”,阿长“确有伟大的神力”。3.“这又使我发生新的敬意了这又使我发生新的敬意了,别人不肯做别人不肯做,或或不能做的事不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神她却能够做成功。她确有伟大的神力。力。”为什么为什么“我我”会产生会产生“新的敬意新的敬意”?为什么说为什么说“她她确有伟大的神力确有伟大的神力”?鲁迅笔下的长妈妈虽然多事饶舌,有些令人厌烦的规矩,但
17、她真诚、善良、纯朴、关心孩子。4.通过所学的内容，通过所学的内容，我们可以看出鲁迅笔我们可以看出鲁迅笔下的长妈妈是一个怎样的人下的长妈妈是一个怎样的人?黄胖而矮黄胖而矮没有名字没有名字喜欢切切察察喜欢切切察察 低声絮说低声絮说对对“我我”管束很严管束很严 喜欢喜欢“告状告状”睡觉时摆成睡觉时摆成“大大”字字元旦有古怪的仪式元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理一肚子的繁琐的道理讲讲“长毛长毛”的故事的故事为为“我我”买回买回山海经山海经地位低下地位低下饶舌多事饶舌多事不拘小节不拘小节淳朴无知淳朴无知繁文缛节繁文缛节热情善良热情善良 关心孩子关心孩子长妈妈长妈妈粗俗愚昧迷信确是缺点性格内核：淳朴、直
18、率、热心、善良也是不幸文化水平低身份地位低社会 造成的5.怎样看待作者笔下的阿长的缺点？6.刻画人物的方法（归纳）（1）抓住人物最富特征的几点来写；（2）运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；（3）准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。7.7.文章最后一段有哪些作用？请联系全文文章最后一段有哪些作用？请联系全文进行进行探究。探究。对比，拟人，写出了第二年春天李子、对比，拟人，写出了第二年春天李子、樱樱桃、海棠桃、海棠都都开花开花了了，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无，但桃花一朵花也不再开：突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧
19、、慈祥人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥、关爱孩子关爱孩子。同时也。同时也表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念生活的怀念。这样写。这样写首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。情，言有尽而意无穷。分析手法 品味情感（五）特殊句式诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情和可望不可即的苦恼。好像点着无数的街灯。示例1刘盛兰，山东省
20、烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子来看望他，照顾他。残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。【解析】都城的人都谈论这件事，使宋国的国君也知道了。【解析】示例：同意
21、后一种理解。现代社会中资源的浪费、环境的破坏，都有可能导致大自然的生态系统发生变化。我们只有一个地球，我们应该爱护我们赖以生存的家园。尽管有美味的菜肴，不吃，就不知道它味美；尽管有最好的学问，不学，就不知道它好。因此学习了之后才知道不足，教了别人之后才知道困惑。知道不足，然后能自我反思；知道困惑，然后能自我勉励。所以说：教与学是相互促进的。兑命上说“教是学的一半”，大概说的就是这个道理吧！东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分
22、诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。6.亡（w）：无，没有。3.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的作用？1.1.回回顾全文，说说本文的题目有何匠心。顾全文，说说本文的题目有何匠心。阿长是作者儿时的保姆。阿长是作者儿时的保姆。山海经山海经是我国第一部描是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代又是我国古代记载神话最多的一部古籍。记载神话最多的一部古籍。题目点明了文章的主要人物和主要事件；放在一起暗示题目点明了文章的主要人物和主要事件；放在一起暗示了他们之间的特殊关系了他们之间的特殊关系,设置悬念设置悬念,吸引读者的阅读兴
23、趣。吸引读者的阅读兴趣。事件事件人物性格人物性格我的感情变化我的感情变化写作手法写作手法切切察察的毛病切切察察的毛病饶饶舌舌多事多事摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩善良真诚善良真诚讲讲“长毛长毛”的故事的故事无知、淳朴无知、淳朴为为“我我”买山海经买山海经热爱热爱、关心关心孩子孩子不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦特别的敬意特别的敬意新的敬意新的敬意欲欲扬扬先先抑抑 2.在这些事件中，童年的“我”对阿长的态度如何？“我”的感情是如何变化的？这种写法叫什么？欲扬先抑的写作方法，能够使文章情节曲折多变，跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力
24、，让读者在阅读过程中产生顿悟，从而留下深刻的印象。在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，通过一两件小事突然转变了看法，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出乎意料的感人效果。3、本文的记叙线索是什么？、本文的记叙线索是什么？本文是以作者的思想变化为线索的。本文是以作者的思想变化为线索的。作者先写知道阿长谋害了作者先写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，的隐鼠时，感情上是感情上是“憎恶憎恶”她。她。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服我实在不大佩服她她”。尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也
25、曾也曾“发生过空前的敬意发生过空前的敬意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡逐渐淡漠漠”了。了。文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。深切怀念之情。对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，“我我”是是不耐烦的不耐烦的”。阿长给阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我使我发生新的敬意了发生新的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了从此完全消灭了”。(1)但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她
26、阿长。（为什么要用（为什么要用“憎恶憎恶”“谋死谋死”这样的词语呢？）这样的词语呢？）大词小用，夸张地体现儿童心理，表达“我”对阿长的不满和愤怒。(2)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用（这里用“空前空前”修饰修饰“敬意敬意”，给你什么感觉？你怎么，给你什么感觉？你怎么理解理解“敬意敬意”在文中的具体含义？）在文中的具体含义？）夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。(3)夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。（作者是都真的认为（作者是都真的认为“情有可原情有可原”，“应该我退让应该我退让”？你的？你的 理由是什么
27、？）理由是什么？）阿长所说的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的，从成年的“我”角度看，不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的如此认为。当然站在“童年的我”的角度来看则确实认为“情有可原”。5.5.文章为什么要叫阿长与文章为什么要叫阿长与？如果改成长妈？如果改成长妈妈与妈与 不是更有敬意吗？不是更有敬意吗？首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是行状，多用抑笔，又是“不大佩服她不大佩服她”，又是，又是“讨厌讨厌”，又是，又是“麻烦麻烦”,倘用倘
28、用“妈妈妈妈”称呼，名不副实，用称呼，名不副实，用“阿长阿长”，名副其实。所以，文章的题目其实标志，名副其实。所以，文章的题目其实标志着文章的一半抑笔。着文章的一半抑笔。其次，将阿长与其次，将阿长与山海经山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一本古典著作怎么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目本古典著作怎么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目用的是作者写作时的口气，宜用用的是作者写作时的口气，宜用“阿长阿长”称呼，而称呼，而“阿阿”字又有亲昵的意味。字又有亲昵的意味。文章用了大半的篇幅来写长妈妈的文章用了大半
29、的篇幅来写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给文又用她给“我我”买绘图的山海经的事，表现她热情、买绘图的山海经的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情。乐于帮助别人的性情。1.1.欲扬先抑，真实写人。欲扬先抑，真实写人。欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。人物形象更为丰满。（1 1）文章略写了阿长称呼的由
30、来，）文章略写了阿长称呼的由来，“切切察察切切察察”的毛病，摆成的毛病，摆成“大大”字的睡相，令人讨厌的种种规矩，字的睡相，令人讨厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害讲长毛的故事，谋害“我我”的隐鼠。详写为的隐鼠。详写为“我我”买买绘图的山海经一事。绘图的山海经一事。2.2.详略得当，突出中心。详略得当，突出中心。（2 2）略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步的了解，）略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步的了解，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成
31、功”，我们可以想到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。我们可以想到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。感激、思念之情。假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。长妈妈长妈妈
32、“我我”青年守寡、人胖、睡相不好青年守寡、人胖、睡相不好对对“我我”管得很严，说管得很严，说“我我”顽皮顽皮动不动就告诉母亲动不动就告诉母亲常喜欢切切察察常喜欢切切察察讨厌讨厌讲讲“长毛长毛”的故事的故事敬佩敬佩谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠憎恶憎恶想方设法买来想方设法买来山海经山海经歌颂歌颂不幸而又希望一生平安不幸而又希望一生平安对孩子倾注一片心血对孩子倾注一片心血怀念感激怀念感激欲扬先抑欲扬先抑片段仿写：请你用欲扬先抑的手法写一个你熟悉的人。示例：我的同桌是一名男同学示例：我的同桌是一名男同学，但是说话却娘娘腔但是说话却娘娘腔，为人特别为人特别“吝啬吝啬”，铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔铅笔用
33、到只剩笔头了还不舍得扔，草稿本总是先用铅笔草稿本总是先用铅笔写一遍写一遍，再用圆珠笔写一遍再用圆珠笔写一遍，同学们都有点看不起他。他身上还有同学们都有点看不起他。他身上还有一股香味一股香味，所以同学们给他起了个绰号叫所以同学们给他起了个绰号叫“香娘娘香娘娘”。但他非常有。但他非常有趣趣，每当不开心的时候每当不开心的时候，他总是想办法把我逗乐他总是想办法把我逗乐，他最大的优点就他最大的优点就是关心别人是关心别人，助人为乐。如果同学中谁有困难求助于他助人为乐。如果同学中谁有困难求助于他，他总是热他总是热心帮助心帮助，谁忘带什么东西谁忘带什么东西，只要他有只要他有，他就会慷慨地借给别人他就会慷慨地借给别人，有有时为了帮助他人时为了帮助他人，不惜自己吃亏。不惜自己吃亏。课堂总结课堂总结同学们，本节课你收获了什么？
