1、学会倾听教学设计【教学内容分析】倾听是人际交往的必要手段，是个体人际交往能力的体现，它是表达对他人的欣赏和尊重，给予他人情感支持的重要方式，同时也是个体获取信息的重要渠道。学生渴望建立良好的人际印象，喜欢表现自己，但于此同时却容易忽视他人的感受，在人际交往中常常出现只注意说，而忽略“听”的现象，因此，引导学生认识倾听的重要性，觉察自己的倾听习惯，掌握倾听的艺术和技巧，做一个合格倾听者，对其人际交往、学习能力等综合素质的提升是非常有必要的。【设计思路】心理健康教育于人生发展的作用不在于认知和说教，而更多地是一种精神的陶冶、人格生命的养成，它的宗旨是让受教育者通过内心感悟建构和谐的心灵状态，进而获
2、得心智完善和自我实现。本节课的教学设计重在引导学生体验、思考，使其学会良好的倾听技巧。【教学对象】五年级学生【教学准备】教学ppt、传话纸条、答题纸，会动的兔耳朵【教学目标】1. 了解倾听的重要性2.学会倾听的技巧3.培养学生良好的倾听习惯【教学重难点】教学重点：学会倾听的技巧教学难点：培养学生良好的倾听习惯【教学方法】讲授法、活动法【教学过程】一、课前三分钟游戏：游戏名称是：我来说你来做，一切行动听指挥。按老师的指令快速地做出相同的动作，做错了或者太慢了就淘汰，只能坐在座位上当评委了，最后哪一组完成任务的人员最多，那一组就获胜。二、质疑激趣、揭示课题师：通过刚才的游戏，我发现我们班的同学们都
3、很棒，大家都能认真地听口令，听老师讲话，都很会倾听。那么，倾听，除了能让我们在活动中获胜，赢得荣誉，它还有其他作用吗？倾听有什么技巧吗？今天这节课，我们就要一起来学习倾听。主题：学会倾听三、 互动游戏、学会倾听（一）用心想活动一：我唱你听（8分钟）以小组为单位，选一个代表本组参赛我唱你听的活动，带上可爱的会动的兔耳朵，老师播放歌曲小毛驴，听到“我”竖左耳，听到“一”竖右耳，听到“驴”竖两只耳朵，比一比谁对得多，对得多的组赢得比赛。问题：为什么会赢？认真听注意力要高度集中，竖起耳朵认真听，仔细想边听边想，小结：用耳听，用心想（二）用眼看活动二：你听我说视频欣赏（8分钟）学生观看视频。师：大家对视
4、频中四个学生的表现有什么看法？更喜欢或不喜欢谁？为什么？小结：是的，倾听的时候除了用耳听，用眼看也是很重要，既是对他人的尊重，也有助于我们听懂对方说的。（用眼看）设计意图：视频欣赏，让学生观察，探索倾听过程中，眼神交流的重要性。（三）用笔记活动三：我听我答（10分钟）学生听教师讲故事，用笔记下自己认为重要的信息，等下教师提问题，答对问题较多的组获得胜利教师讲驴被冤死了的故事故事驴被冤死了驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来看它。“唉，老朋友，我实在太累了。”驴诉着苦，“明儿个我真想歇一天。”狗告别后，在墙角遇到了猫。狗说：“伙计，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，它说它想歇一天
5、，也难怪，主人给它的活儿太多太重了。”猫转身对羊说：“驴抱怨主人给它的活太多太重了，它想歇一天，明天不干活了。”羊对鸡说：“驴不想给主人干活儿了，它抱怨它的活儿太多太重。唉，也不知道别的主人对他的驴是不是好一点儿？”鸡对猪说：“驴不准备给主人干活儿了，它想去别的主人家看看，也真是，主人对驴一点儿也不心疼，让它干那么多又重又脏的活儿，还用鞭子粗暴地抽打它。”晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说：“主妇，我向你反应一件事，驴的思想最近很有问题，你得好好教育它，它不愿意再给主人干活儿了，它嫌主人给它的活太重太多太累了。它还说它要离开主人，到别的主人那里去。”得到猪的报告，晚饭桌上，主妇对主人说：“驴
6、想背叛你，它想换一个主人，背叛是不可饶恕的，你准备怎么处置它？”“对待背叛者，杀无赦！”主人咬牙切齿地说道，可怜一头勤劳而实在的驴，就这样被传言“杀”死了。师：故事讲完了，请同学们准备答题，注意，答题的过程中禁止交流，把最佳的答案写在答题区，发现交流，本组将失去比赛资格。问题1:驴说的第一句话是什么？A我实在太累了，明儿我想歇一歇。B主人给我的活太多太重了，明儿我想歇一歇。C主人一点都不心疼我，还用鞭子抽打我，明儿我想歇一歇。D我再也不愿给主人干活了，我要离开主人，明儿我想歇一歇。问题2：故事中，出现了多少种动物？A3种B4种C5种D6种问题3：第一个去看驴的是谁？A狗B猫C猪D鸡问题4：谁跟
7、主妇报告驴的情况的？A狗B猫C猪D鸡师：在听这个故事的过程中，你用了什么方法来帮助自己更好地听这个故事？小结：在听的过程中，我们耳到，眼到，心也要到，听的过程中，不断思考，理解听的内容，也可以借助笔帮助记下听的内容。（四）传话游戏（8分钟）宣布游戏规则：每组第一个同学上台，记住纸条上的句子，依次往后传，到最后一个写下自己的所听到的，举手示意，看看哪个小组又快又准？传正确的组优先获胜，如果，没有完全正确的，根据出现的正确的字较多的获胜。注意传话的过程中只能说一遍，不能给第三个人听到，听的人只能听不能问；禁止交流；分组比赛，强调现场的安静，分发纸条，听口令开始，；（1.天上一颗星，地下一块冰）师：
8、同学们，为什么有的小组传得慢？还传错了？师：好，刚刚很多同学都总结了一些经验，现在，我们再做一次游戏，看看大家能能吸取教训，有好成绩。请第一个同学上台领取纸条。第二次活动开展，规则如上，纸条内容：（2.屋上一只鹰，墙上一排钉）让每组第一个同学说出，他传的是什么句子，最后一个同学听到的是什么，对了几个字。师：同学们看看本组的正确率是否提高了？为什么？生：提高了，因为，我们大家都认真听了。三、诵读小诗、总结提升（2分钟）用目光倾听金波听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。设计意图：诗歌小结，强化学生对本节课知识的巩固
