1、培养学生听、说学习兴趣的策略培养学生听、说学习兴趣的策略华中师范大学附属附小学 陈青提纲：提纲：l听、说训练是语言学习的主要手段及终极目标听、说训练是语言学习的主要手段及终极目标l唤醒孩子的耳朵，让孩子乐于倾听唤醒孩子的耳朵，让孩子乐于倾听l开启孩子的思想之门，让孩子乐于表达开启孩子的思想之门，让孩子乐于表达l听说训练相结合，让孩子善于交际听说训练相结合，让孩子善于交际激发倾听兴趣的途径：l与孩子与孩子分享分享朗读的乐趣，大声地朗读的乐趣，大声地为孩子读书。为孩子读书。朗读书籍的选择：朗读书籍的选择：l 韵文韵文l 绘本绘本l 短篇小说短篇小说l 长篇小说长篇小说l 电子电子书书小雪花小雪花l
2、小雪花，小雪花小雪花，小雪花飘在空中像朵花飘在空中像朵花小雪花，小雪花小雪花，小雪花飘在窗上变窗花飘在窗上变窗花小雪花，小雪花小雪花，小雪花飘在手上不见了飘在手上不见了 红气球，绿气球红气球，绿气球 l红气球，绿气球，红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。蝌蚪就向天空走。朗读书籍的要领：朗读书籍的要领：l 固定朗读时间固定朗读时间 l 反复读一本书反复读一本书l 一边听故事一边看书一边听故事一边看书l 采用表演倾向的阅读模式采用表演倾向的阅读模式l 教师事先阅读整本教师事先
3、阅读整本l 营造宽松氛围，促学生敢说。营造宽松氛围，促学生敢说。l 采用多种形式，使学生爱说。采用多种形式，使学生爱说。l 紧扣教学内容，让学生能说。紧扣教学内容，让学生能说。营造宽松氛围，促学生敢说营造宽松氛围，促学生敢说l 消除胆怯心理消除胆怯心理 l 使用赏识评价使用赏识评价l 鼓励大胆说话鼓励大胆说话“五允许五允许”l 允许出错允许出错l 允许补充允许补充l 允许修正允许修正l 允许质疑允许质疑l 允许保留允许保留 采用多种形式，使学生爱说采用多种形式，使学生爱说l 表演说话表演说话l 状物说话状物说话l 创设情景说话创设情景说话l 借助媒体说话借助媒体说话 紧扣教学内容，让学生能说紧
4、扣教学内容，让学生能说l 复述说话复述说话l 仿句说话仿句说话l 插图说话插图说话l 想象说话想象说话l 续编说话续编说话口语交际的课型特点口语交际的课型特点l 口语交际是双向互动的。口语交际是双向互动的。l 口语交际比听话说话更具有实用性。口语交际比听话说话更具有实用性。l 口语交际需要更全面的表达技巧。口语交际需要更全面的表达技巧。口语交际能力的构成口语交际能力的构成 l 良好的语音能力良好的语音能力l 敏捷的思维能力敏捷的思维能力l 快速的语言组合能力快速的语言组合能力l 得体的举止谈吐能力得体的举止谈吐能力立足课堂，进行全方位的口语交际训练立足课堂，进行全方位的口语交际训练l利用教材内
5、容，训练学生的口语交际能力利用教材内容，训练学生的口语交际能力l依托课堂教学，强化双向互动的语言实践依托课堂教学，强化双向互动的语言实践l根据年龄特点，加强交际方法的示范指导根据年龄特点，加强交际方法的示范指导 加强交际方法的指导加强交际方法的指导l指导方法，仔细观察。指导方法，仔细观察。l以问助答，丰富内容。以问助答，丰富内容。l提供句式，理顺思路。提供句式，理顺思路。l激发想象思维，丰富说话内容。激发想象思维，丰富说话内容。l连句成段，连段成篇。连句成段，连段成篇。关注生活，利用一切机会练习口语交际关注生活，利用一切机会练习口语交际l在课间交流中进行对话训练在课间交流中进行对话训练l活动之后话活动活动之后话活动l利用电影、电视节目进行说话训练利用电影、电视节目进行说话训练l在发生突发事件后，进行即兴说话训练在发生突发事件后，进行即兴说话训练
