五年级上册语文一课一练-第23课《鸟的天堂》同步练习人教(部编版)(含解析).docx

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1、人教部编版五年级上学期语文课文(七)第23课鸟的天堂同步练习一、积累运用(共7题;共27分)1.看拼音,写词语b jnfng xli lnchn dush sho_rng shli linyng ji b xich bng_2.给下列划线的字选择正确的注释。 不可计数( )A.数目。B.查点数目。C.列举。3.选择填空。 继续 陆续(1)我们_跳上一只船。 (2)我们_拍掌,树上就变得热闹了。 (3)那翠绿的颜色,明亮地_着我们的眼睛。 (4)阳光透过窗户_进来。 4.根据词语的意思写出适当的词语。_:没有办法来计算,形容数量很多。_:形容来人或事情很多,接待应付不过来。本课指鸟太多,看不过来

2、。_:舍不得离开。 5.下列四句句子中,没有用夸张手法的一句是( ) A.又高又厚的磨刀石,磨得像一道弯弯的月牙。B.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。C.男孩说,将来他有了孩子可以拿这只鞋当摇篮。D.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。6.结合课文鸟的天堂内容,给句子选择正确的解释。“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”意思是( )A.大榕树的叶子绿得发亮,每片绿叶上都有个小生命在微微颤动。B.大榕树叶子的颜色绿得发亮,翠色欲滴。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。7.按照课文鸟的天堂内容填空。 这“鸟的天堂”

3、_是鸟的天堂啊。 这句话有两个“鸟的天堂”,第一个“鸟的天堂”指_,加引号表示_;第二个“鸟的天堂”指_,表达了作者_的感情。二、阅读理解(共2题;共40分)8.课内阅读,回答问题。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(ch ch)都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。来源:Z&xx&k.Com 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根

4、小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村划(hu hu)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(1)在文中括号内选择正确的读音。 (2)找出文中表示“应接不暇”的句子。 (3)按文中内容填空。 A“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ 。B“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是_ ,而是_ 。9.阅读下文,回答问题观看鸟的神奇表演 我和妈妈随着人流来到了森林公园中的鸟园。那里的鸟真多,天上飞的、树上站的、草丛中钻的、地上走的鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱,到处都是鸟声

5、鸟影,我真是应接不暇。 不知谁叫了一声:“赶快去观看鸟的表演啰!”我和妈妈随着叫声,跟着导游小姐来到了鸟的乐园。哦,观看的人真多,人山人海,座无虚席。你瞧,一位抹着口红、衣着漂亮的红衣少女宣布:“鸟的鸣声表演开始!”首先是乌鸦以它那动听的歌喉“呱呱呱”地唱着,好像在对观众说:“我的鸣声多么好听啊!”接着是长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着;紧接着是猫头鹰拍打着翅膀,张大嘴巴鸣叫着;最后是聪明的八哥鸟,一会儿学人“呜呜呜”的哭声,一会儿又学人“咯咯咯”的笑声,逗得台下观众哈哈大笑。 更有趣的是观看鸟的智力表演。黄莺学拉车子一摇一晃;鹦鹉爬天梯,步步升高;画眉鸟学算术,计算准确无误。最吸引

6、人的是杜鹃辨认人民币。台下三位观众手中分别拿着壹元、伍元和拾元纸币,聪明的杜鹃飞到手持拾元钱的那位观众手中,把拾元钱衔到嘴里再回到台上。台下响起一阵阵热烈的掌声。(1)写出文中描写声音的词语。(2)找出第2自然段中描写鸟的鸣声表演的顺序词语。 (3)文章重点写“_”和“_”这两部分,“鸟的鸣声”选择了_、_、_和_。 (4)“应接不暇”是什么意思?(5)读了短文后,你有什么体会?我们应该怎样保护鸟类? 三、语言表达(共1题;共5分)10.按要求写句子。在河边大树下,我们发现了几只小船。(缩句)昨天是我的眼睛骗了我。(改成“把”字句和“被”字句)我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。(修改病句)那“鸟的天

7、堂”的确是鸟的天堂啊!(改为反问句) 答案解析部分一、积累运用1.【答案】 逼近;缝隙;浏览;颤抖;树梢;榕树;留恋;应接不暇;翅膀 【考点】拼音,词形,鸟的天堂 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“缝、隙、颤、梢、暇”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】 B 【考点】字义,鸟的天堂 【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。不可计数:意思是多的数不过来,形容很多。数:查点数目。

8、 故答案为:B 【点评】本题考查学生结合词语理解字义的能力。3.【答案】 (1)陆续(2)继续 照耀 照射(3)照耀(4)照射 【考点】词形,词义,鸟的天堂 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。继续:完成一件事,中途停下来,之后又从这里开始。陆续:一个一个地。照射:光线直接照在某物体上,侧重于点。照耀:大面积照在物体上,侧重于面。 故答案为:(1) 陆续;(2) 继续;(3) 照耀;(4) 照射 【点评】说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正

9、确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。4.【答案】不可计数;应接不暇;留恋 【考点】词形,词义,鸟的天堂 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。故答案为:不可计数:没有办法来计算,形容数量很多。应接不暇:形容来人或事情很多,接待应付不过来。本课指鸟太多,看不过来。留恋:舍不得离开。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5.【答案】A 【考

10、点】修辞手法,鸟的天堂 【解析】【分析】夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A把“磨刀石”比作“弯弯的月牙”是比喻。B“几十年,几百年,几千年”,一转眼就过去了,是夸张。C“拿这只鞋当摇篮”是夸张。D“三千尺、落九天”是夸张。故答案为A。【点评】考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。6.【答案】 B 【考点】课文内容理解,鸟的天堂 【解析】【分析】依据课文内容不难理解,“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”意思是大榕树叶子的颜色绿得发亮,翠色欲滴。作者从绿色中感受到有一种生

11、命力在涌动,赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。选B。【点评】理解句子含义题,要联系课文内容来理解。7.【答案】 大榕树;特指;鸟的乐园;热爱自然;热爱美 【考点】课文内容理解,鸟的天堂 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强,一定要结合课文内容,边读边思考,才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“榕、特、园”容易写错。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。二、阅读理解8.【答案】 (1)ch| hu(2)看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。(3)种类多;欢快;昨天不是鸟的天

12、堂;一棵榕树 【考点】课文内容理解,鸟的天堂 【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。到处( ch)、划 hu)去。(2)本题主要考查结合语境理解词语的意思。应接不暇是看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。(3)考查对句子的理解。依据课文内容可知,“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是鸟的天堂 ,而是一棵榕树。 【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。(2)本题考查学生结合语境理解词语的意思。(3)考查学生对句子的理解能力。9.【答案

13、】 (1)叽叽喳喳;呱呱呱;呜呜呜;咯咯咯;哈哈哈(2)首先接着紧接着最后(3)鸟的鸣声表演;鸟的智力表演;乌鸦;小黄鸟;猫头鹰;八哥鸟(4)形容景物繁多,来不及观赏。那里的鸟真多我真是应接不暇。(5)略 【考点】词形,词义,课文内容理解,鸟的天堂 【解析】【分析】(1)主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。描写声音的词语:叽叽喳喳;呱呱呱;呜呜呜;咯咯咯;哈哈哈。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能找到答案:首先接着紧接着最后。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感

14、知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。(4)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。(5)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。【点评】(1)本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。(2)此题考查筛选相关信息的能力。(3)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。(4)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺,书写认真即可。三、语言表达10.【答案】我们发

15、现了船。“把”字句:昨天是我的眼睛把我骗了。“被”字句:昨天我被我的眼睛骗了。去掉“缓缓”或者“渐渐”。那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢? 【考点】修改病句,扩写、缩写句子,句式转换,鸟的天堂 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。故:我们发现了船。将陈述句改成把字句,把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子,因此句子中要含有“把”这个字,其结构模式可以记作:甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。“把”字句:昨天是我的眼睛把我骗了。“陈述句”改“被字句”的方法是:读句子,找出句中表示动作的词,并在词下面加上点。

16、在句子开头上加一个“被”字。把动作词后面的全部移到“被”字的前面。“被”字句:昨天我被我的眼睛骗了。修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺;B前后矛盾;C用词不当;D词序颠倒;E搭配不当;F语义重复;G不合逻辑;H句式杂糅;I表意不明等。句子语义重复,去掉“缓缓”或者“渐渐”。把感叹句改为反问句:只要把多多么太等感情强烈的词以及啊等叹词去掉,在句首加难道难不成,在句中形容词前加不无等表示否定的词,最后在句尾加上吗等疑问助词和?就行了。具体情况要具体分析。如:那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢?【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句,弄清原句中心。平时多做练习。掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法,平时多练。修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。掌握感叹句改为反问句的方法,平时多练,培养语言表达能力。

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