1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人： 授课年级四年级学科数学课题三位数乘两位数的笔算乘法练习课任课教师课型问题拓展课课时1课时授课时间年 月 日 教材 分析这是一节三位数乘两位数笔算乘法的练习课。本节课的主要内容是让学生进一步巩固所学知识，通过不同的练习题，使学生明白数学与生活的密切关系，进一步提高学习数学的兴趣。学生分析学生之前已经学习了三位数乘两位数的内容，清楚了计算方法，因此我们应着手让学生自主探究，理清生活中的数学知识。教学目标1让学生在已有的笔算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2让
2、每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。3在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。重点难点教学重点：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。教学难点：应用数学知识解决实际问题。教学准备练习册、习题卡教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为营造创设感知目标5分1直接导入课题板书: 两位数乘三位数的笔算乘法练习2教师出示一组三位数乘两位数的计算，让同学在黑板上展示，然后找同学批改。同学们都跃跃欲试，学习的激情较高。能较好
3、的完成三位数乘两位数的计算，通过出现的错误，进一步纠正自己的学习失误。合作交流 展示提高20分一、计算下面各题（1）134 (2) 152 (3) 24616 23 34 二、先笔算，再用计算器验算。22833 19357 4274328364 64429 14866三、猜猜我是谁？1最大三位数与最小两位数的积是我。我是（ ）2116的48倍是我。我是（ ）1找三名学生到黑板前板书尝试题，其他学生写在练习本上最后交流计算方法。2分组计算女生笔算男生用计算器验算最后订正答案3指导学生先明白最大三位数是999，最小两位数是10，再用学过的知识笔算出答案。重点展讲规范指导12分智力抢答25436”三个同学算出的答案分别是：9142、9144、9148，只有一个答案是正确的。你能猜出哪两个结果是错误的？让学生知道想猜出哪个答案是正确的，必须自己算一算。归纳提高体验成功3分钟 回顾一下这节课我们学习的内容，总结一下你有什么收获？学生回答师生共同总结教学反思
