1、手机号码：手机号码：ABCDEFGHIJKA:既不是质数也不是合数既不是质数也不是合数B：8的最小倍数的最小倍数C：最大的一位数（：最大的一位数（10以内的奇合数）以内的奇合数）D:最小的自然数最小的自然数E:是质数中唯一的偶数是质数中唯一的偶数 F:最小的奇质数最小的奇质数G：是最小的合数：是最小的合数H:它含有质因数它含有质因数2、3I:加上加上3就是最小的两位数就是最小的两位数J：是一位数中的最大偶数：是一位数中的最大偶数K：是一位数中的最大奇数：是一位数中的最大奇数 号码：1890234678919987643280学习目标1、通过梳理、通过梳理,我要知道自然数、奇数、我要知道自然数、
2、奇数、偶数、倍数、因数等概念及其相互间的偶数、倍数、因数等概念及其相互间的关系。关系。2、我要掌握、我要掌握2、3、5倍数的特征，能灵倍数的特征，能灵活运用有关知识解决相关的问题。活运用有关知识解决相关的问题。数学王国数学王国 倍数和因数倍数和因数1.1.认识自然数认识自然数2.2.倍数倍数3.23.2、5 5的倍数特征的倍数特征4.34.3的倍数特征的倍数特征5.5.因数因数6.6.分解质因数和质因数分解质因数和质因数自学要求自学要求1、自学课本、自学课本46-59页页的内容，的内容，迅速找出迅速找出本本单元主要的单元主要的知识点，知识点，并用你喜欢的并用你喜欢的思维导思维导图图记录在学习单
3、记录在学习单第一栏第一栏。2、自学完成后，端正坐姿，示意老师！、自学完成后，端正坐姿，示意老师！（5分钟）分钟）1、在、在组长组长带领下互相带领下互相交流交流自己对这部分知识自己对这部分知识梳理的情况，选一名梳理最齐全的准备展示梳理的情况，选一名梳理最齐全的准备展示，其他组员准备，其他组员准备纠错、质疑或补充纠错、质疑或补充。2、先完成任务的、先完成任务的两个小组两个小组优先展示！优先展示！比一比比一比哪个小组展示更精彩！哪个小组展示更精彩！（2分钟）分钟）展示要求展示要求1、展示者要做到、展示者要做到声音洪亮声音洪亮，讲解，讲解清楚清楚，语言语言简洁简洁，板书，板书工整等。工整等。2、在展示
4、过程中，其他成员要及时、在展示过程中，其他成员要及时纠错纠错、补充或质疑、补充或质疑。3、第一名小组、第一名小组先展示先展示，第二名小组补充，第二名小组补充不一样不一样的即可。评分组准备的即可。评分组准备评分评分。（约（约10分钟）分钟）老师的思维导图老师的思维导图挑战一：我会填1.在1、0.21、3、2、6、9、19中，自然数有（）；偶数有（）；奇数有（）；质数有（）；合数有（）；既是偶数又是质数的有（）；既是奇数又是质数的有（）；既是偶数又是合数的有（）；既是奇数又是合数的有（）；10以内所有质数的和是（）2.6的所有因数是（），从小到大写出8的三个倍数是（）。挑战二：我会判（各小组各小组
5、一一名代表去提问对抗组一人，答对给对方组名代表去提问对抗组一人，答对给对方组加分，答错后自己可帮扶加分！加分，答错后自己可帮扶加分！）1、369=4，所以36是倍数，9是因数（）2、一个数的因数一定比它的倍数小（）3、11是质数。因为它没有因数。（）4、5是质数，5的倍数都是合数。（）5、所有的质数都是奇数。（）6、一个数的因数一定是它的质因数。（一个数的因数一定是它的质因数。（）挑战三：我会想挑战三：我会想1、10以内所有质数的积是（）。2、1 同时是2、3、5的倍数，这个数最大是（）。3、如果a是偶数，与它相邻的数是（）和（），这两个数都是（）数。（填“奇”或“偶”）教室里有一盏灯亮着，突
6、然停电了，李老师按了一下电灯的开关，如果这个班有36名同学，每人按一下开关，最后灯是开着还是关着？说明理由。数学王国招示牌：数学王国招示牌：与你分享与你分享国王留言：国王留言：数学知识就像皇冠上的一粒粒珍珠，只数学知识就像皇冠上的一粒粒珍珠，只有把它们串联起来才不会丢失。有把它们串联起来才不会丢失。所以在今后的学习中，我们也要常常所以在今后的学习中，我们也要常常把相关联的知识用自己喜欢的把相关联的知识用自己喜欢的思维导图思维导图记录记录下来，从而形成自己的知识结构。下来，从而形成自己的知识结构。第四关:集智慧.我会应用把48个球装在盒子里，每个盒子装得同样多，有几种装法？有9种装法对吗？每盒装几个球241612864321盒数2346812162448
