1、敬畏职业 享受教师职业幸福思考：思考：汤普逊老师的故事对你有什么启示？汤普逊老师的故事对你有什么启示？1、为什么汤普逊汤普逊老師老師说她说她不再教不再教“书书”：不教：不教阅阅读读、不教、不教写作写作、不教、不教数学数学，而开而开始始“教育孩童教育孩童”！(教育的真谛是什么？）教育的真谛是什么？）教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。教育首先是教育首先是“人的教育人的教育”，在教与学的互逆反馈、双向流通中，在教与学的互逆反馈、
2、双向流通中，教师即教育学生，又教育自我，二者相谐才能共同提升。教师即教育学生，又教育自我，二者相谐才能共同提升。让每一只鸟 都歌唱，让 每一朵花都 开放。“一个春天有千万朵玫瑰，可是，对一朵一个春天有千万朵玫瑰，可是，对一朵玫瑰而言，却只有一个春天。玫瑰而言，却只有一个春天。”每一朵花都每一朵花都有开放的理由有开放的理由.要毁掉一个孩子要毁掉一个孩子,莫过于每天对孩子说莫过于每天对孩子说一遍：你真笨！一遍：你真笨！美国著名教育家保罗韦地博士花了美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾从收集年时间，曾从收集9万个学生所万个学生所写的信中，写的信中，概括出学生心目中喜欢的好教师具有的概括出学生
3、心目中喜欢的好教师具有的12种素质。其中种素质。其中“友善友善的态度的态度”，即爱学生，善待学生，被放在了第一位。，即爱学生，善待学生，被放在了第一位。日本一家报刊，对千名学生进行调查，结果显示有日本一家报刊，对千名学生进行调查，结果显示有528的学生希的学生希望老师温和、可亲，具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占望老师温和、可亲，具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占311。“教师是什么样的人要比他教授什么更为重要教师是什么样的人要比他教授什么更为重要”学生心目中喜欢的好老师是什么学生心目中喜欢的好老师是什么?一、什么是好教师的最基本条一、什么是好教师的最基本条件？件？什么是好教师的最基本条件
4、？什么是好教师的最基本条件？一个好教师是是学生什么中的贵人！一个好教师是是学生什么中的贵人！感悟师爱感悟师爱“爱心是好老师的基本条件。爱心是好老师的基本条件。”爱是教育的基础教师对学生的爱，应该是职业的爱，爱是教育的基础教师对学生的爱，应该是职业的爱，是一种是一种关心关心，一种，一种理解理解，一种，一种宽容宽容，一种，一种帮助帮助，一种，一种信任信任。爱孩子，发自真心地关心他们，付出的是一片真心，收获爱孩子，发自真心地关心他们，付出的是一片真心，收获的就是灿烂的希望，好老师是孩子一生的财富的就是灿烂的希望，好老师是孩子一生的财富,孩子长大了孩子长大了肯定会记得。肯定会记得。二二、如何加强自身的
5、师德修养？如何加强自身的师德修养？如何当好孩子生命中的贵人，如何当好孩子生命中的贵人，如何让自己的高尚师如何让自己的高尚师德影响学生一生！德影响学生一生！三、什么是师德？三、什么是师德？师德，师德，教师职业道德的简称，教师职业道德的简称，是从事教书育人工作的专业人是从事教书育人工作的专业人员，在从事教育教学活动，履行教书育人职责，并获取主要生员，在从事教育教学活动，履行教书育人职责，并获取主要生活来源的过程中，必须遵循的行为准则和道德规范的总和。活来源的过程中，必须遵循的行为准则和道德规范的总和。师德，是做老师的基本准则。师德是教师的灵魂师德，是做老师的基本准则。师德是教师的灵魂 教师职业是以
6、德育德的职业教师职业是以德育德的职业“无德不从医，无德不从教无德不从医，无德不从教”“师者，所以传道授业解惑也师者，所以传道授业解惑也”。教师道德素质比教。教师道德素质比教师文化素质更为重要，教师的使命，除了传递知识之师文化素质更为重要，教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。人。高尚的思想品格是最高的学位高尚的思想品格是最高的学位。师德师德-教师素质的核心教师素质的核心四、教师职业道德的特点四、教师职业道德的特点1、深远性深远性 不仅影响学生的学业，而且影响学生的个性品质、人格不仅影响学生的学业，而且影响学生的
7、个性品质、人格特征、世界观、人生观，进而影响学生的家庭和社会。特征、世界观、人生观，进而影响学生的家庭和社会。4、自律性自律性践行师德是一种自觉意志行为，它建立在自愿的基础上践行师德是一种自觉意志行为，它建立在自愿的基础上 2、崇高性崇高性 教师职业是以德育德的职业要求教师道德境界更加崇高，教师职业是以德育德的职业要求教师道德境界更加崇高，做到做到 “言传身教言传身教”“”“教书育人教书育人”的完美结合。的完美结合。3、奉献性奉献性特殊行业。教师的工作是特殊行业。教师的工作是“树人树人”工程，难以换回等价回报工程，难以换回等价回报复杂脑力劳动复杂脑力劳动 、极大的创造性和灵活性、具有鲜明的示范
8、性、极大的创造性和灵活性、具有鲜明的示范性 。爱国守法：爱国守法：教师职业的基本要求教师职业的基本要求 爱岗敬业：爱岗敬业：教师职业的本质要求教师职业的本质要求 关爱学生关爱学生：师德的灵魂师德的灵魂 教书育人教书育人 ：教师的天职教师的天职 为人师表为人师表 ：教师职业的内在要求教师职业的内在要求 终身学习终身学习 ：教师专业发展不竭的动力教师专业发展不竭的动力 新新规范规范体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。穿其中的核心和灵魂。新修订的师德规范基本内容新修订的师德规范基本内容：五、教师职业道德的内容：五、教师职
9、业道德的内容：于于1985、1991、1997年年先后三次颁布和修改先后三次颁布和修改教师的权利与义务（教师的权利与义务（教师法教师法规定）规定）1994年施行义务义务遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、的教育，法制
10、教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面发展；体质等方面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。师德新规六项修炼师德新规六项修炼之一之一：“爱国守法爱国守法”-教师职业的基本要求教师职业的基本要求
11、 六、六、师德新规六项修炼师德新规六项修炼教师的权利与义务（教师的权利与义务（教师法教师法规定）规定）权利权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政机关的工
12、作提出意对学校教育教学、管理工作和教育行政机关的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。参加进修或者其他方式的培训。师德新规六项修炼之一：师德新规六项修炼之一：“爱国守法爱国守法”-教师职业的基本教师职业的基本要求要求 教师职业纪律的法律规定：教师职业纪律的法律规定：、遵守教学时间的规定，不迟到、不拖堂、不提前下课；、遵守教学时间的规定，不迟到、不拖堂、不提前下课；、遵守教学计划的规定，按时完成教学任务；、遵守教学计划的规定，按时完成教学任务；、遵守教学态度的规定，认真备课
13、、上课、批改作业、认真开展课外活动；、遵守教学态度的规定，认真备课、上课、批改作业、认真开展课外活动；、遵守禁止体罚的规定，不打骂学生、不乱罚款、乱收费、有偿家教等；、遵守禁止体罚的规定，不打骂学生、不乱罚款、乱收费、有偿家教等；、遵守学校规章制度，接受各方面的考核。、遵守学校规章制度，接受各方面的考核。师德新规六项修炼之一：师德新规六项修炼之一：“爱国守法爱国守法”-教师职业的基本要求教师职业的基本要求 教师法教师法第三十条第三十条教师有下列情形之一的，由所在学校、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者
14、解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。师德新规六项修炼之一：师德新规六项修炼之一：“爱国守法爱国守法”-教师职业的基本要求教师职业的基本要求 第一境界第一境界:谋生型谋生型把教书当成一种职业把教书当成一种职业即谋生的手段，按职业即谋生的手段，按职业规范操作，勤勤恳恳、任劳任怨规范操作，勤勤恳恳、任劳任怨，耐得住寂寞，受得了清贫耐得住寂寞，受得了清贫。第二境界第二境界:事业型事业型工作动
15、机不仅是为了养家糊口，也是在追求成工作动机不仅是为了养家糊口，也是在追求成就，有工作责任心和事业心。就，有工作责任心和事业心。第三境界第三境界:艺术型艺术型，即快乐型。把教书当成一种爱好，一种人生追，即快乐型。把教书当成一种爱好，一种人生追求是一种艺术，呕心沥血、忘我爱生，是求是一种艺术，呕心沥血、忘我爱生，是师德的最高境界师德的最高境界是师是师德修养的厚积薄发。这是每一个教师都应该追求的最高境界。德修养的厚积薄发。这是每一个教师都应该追求的最高境界。师德的三重境界师德的三重境界师德新规六项修炼之二：师德新规六项修炼之二：“爱岗敬业爱岗敬业”-教师职业的本质要求教师职业的本质要求 危难时刻，彰
16、显人格危难时刻，彰显人格-“保护学生安全保护学生安全”教师义不容辞的职责教师义不容辞的职责师德新规六项修炼之三：师德新规六项修炼之三：“关爱学生关爱学生”-师德的灵魂师德的灵魂 抗震救灾时期的抗震救灾时期的“范跑跑范跑跑”事件引起了社会舆论的哗然。事件引起了社会舆论的哗然。从中也反映出了教师职业责任的缺失和加强师德建设的从中也反映出了教师职业责任的缺失和加强师德建设的迫切性。迫切性。教师的职业境界教师的职业境界经师经师。所谓经师是指严肃、严谨、严格地对待教。所谓经师是指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不育教学工作，做一个不“误人子弟误人子弟”的合格的教师。经师是把教师职业作为的合格的
17、教师。经师是把教师职业作为一个种谋生的手段。一个种谋生的手段。教师的事业境界教师的事业境界人师人师。“人师人师”为陶冶学生性格的导师，不但要有高为陶冶学生性格的导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。人师以自身人格的魅力塑深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。人师是把教师职业作为一种事业追求与精神享受。响和感化。人师是把教师职业作为一种事业追求与精神享受。师德新规六项修炼之四：师德新规六项修炼之四：“教书育人教书育
18、人”-教师的天职教师的天职“经师经师”易得，易得，“人师人师”难求。难求。师德新规六项修炼之五：师德新规六项修炼之五：“终身学习终身学习”-专业发展的动力专业发展的动力 教师是一个需要经过专门的教育、培训、学习，并且要在整教师是一个需要经过专门的教育、培训、学习，并且要在整个教育生涯中积累经验、不断学习发展的职业个教育生涯中积累经验、不断学习发展的职业.通过师范教育及通过师范教育及相应的考试就可取得教师资格证书，但这个证书的获得并不意味相应的考试就可取得教师资格证书，但这个证书的获得并不意味着你是一位真正的老师着你是一位真正的老师尽管你可以称为尽管你可以称为“教师教师”，教师资格证教师资格证仅
19、仅是进入教师队伍的入场券。仅仅是进入教师队伍的入场券。所以，真正的教师必须在岗位上所以，真正的教师必须在岗位上不断地成长。不断地成长。树立终身学习理念树立终身学习理念，更新知识结构包括：，更新知识结构包括：专业学科知识、广博的相专业学科知识、广博的相关学科的横向知识、关学科的横向知识、教育学、心理学等知识教育学、心理学等知识；敏锐的观察力、丰富多彩；敏锐的观察力、丰富多彩的想象力、严谨缜密的逻辑思维力、综合分析的判断力、高效益的成功的想象力、严谨缜密的逻辑思维力、综合分析的判断力、高效益的成功智力；教育教学能力、教育科研能力、智力；教育教学能力、教育科研能力、人际交往能力人际交往能力、搜集、整
20、理、分、搜集、整理、分析信息的能力、运用现代教学技术服务课堂的能力析信息的能力、运用现代教学技术服务课堂的能力师德新规六项修炼之五：师德新规六项修炼之五：“终身学习终身学习”-专业发展的动力专业发展的动力 教师既是一位博览群书的教师既是一位博览群书的杂家杂家“，又是一位熟悉本专业书籍的，又是一位熟悉本专业书籍的“专家专家”，有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，在课堂上才有灵气。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，在课堂上才有灵气。案例：未成年人的案例：未成年人的“道德是怎样教会的？道德是怎样教会的？课间操铃响后，班主任到操场上巡查学生做操情况，课间操铃响后，班主任到操场上巡查学生做操情况，发现不少学生
21、正穿过校园广场上绿茵茵的草坪嬉戏打闹，班主任心中很不高兴，当即喝令他们退发现不少学生正穿过校园广场上绿茵茵的草坪嬉戏打闹，班主任心中很不高兴，当即喝令他们退出草坪，并进行了一番文明规范教育。当日下午，班主任收到一张纸条，上写着：出草坪，并进行了一番文明规范教育。当日下午，班主任收到一张纸条，上写着：“老师，请您以老师，请您以后别站在草坪上对我们说践踏草坪是不文明的行为！后别站在草坪上对我们说践踏草坪是不文明的行为！”班主任恍然，原来当时情急之下，不经意间，班主任恍然，原来当时情急之下，不经意间，他是丫在草坪上对学生他是丫在草坪上对学生“指手划脚指手划脚”的！的！加强自身修养，做学生的榜样加强自
22、身修养，做学生的榜样-师德体现在细节中！师德体现在细节中！师德新规六项修炼之六：师德新规六项修炼之六：“为人师表为人师表”-内在要求内在要求教师是学生的镜子，教师必须时时处处以身作则教师是学生的镜子，教师必须时时处处以身作则,自觉遵守教师守则。自觉遵守教师守则。六、提高心理素质六、提高心理素质-师德修养的内在基础师德修养的内在基础 （一）教师心理健康的标准（一）教师心理健康的标准（1 1）具有积极的职业态度和对教师角色的认识；）具有积极的职业态度和对教师角色的认识；（2 2）具有良好的爱心表达能力；）具有良好的爱心表达能力；（3 3）具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪；）具有开朗、乐观、积极向
23、上的健康情绪；（4 4）始终保持一颗间童心；）始终保持一颗间童心；（5 5）富有同情心和耐心；）富有同情心和耐心；（6 6）具有良好的人际关系。）具有良好的人际关系。教师心理健康是学生心理健康的保证，同时也是教教师心理健康是学生心理健康的保证，同时也是教师职业道德的保证。师职业道德的保证。(二）、青年教师心理健康问题的主要表现形式及原因二）、青年教师心理健康问题的主要表现形式及原因1、表现形式：、表现形式：（1）社会适应不良社会适应不良.当一部分人对教师角色、学校人际关系、工当一部分人对教师角色、学校人际关系、工作方式、生活环境等方面存在诸多不适应，从而产生压抑、偏激作方式、生活环境等方面存在
24、诸多不适应，从而产生压抑、偏激或悲观等不良情绪。或悲观等不良情绪。（2）人际关系紧张人际关系紧张.一些教师不善于处理复杂的人际关系，不能一些教师不善于处理复杂的人际关系，不能与学生、同时、领导融洽相处，不是与同行发生纷争，就是与学与学生、同时、领导融洽相处，不是与同行发生纷争，就是与学生产生对抗，甚至与领导发生冲突，久而久之形成孤独、无助、生产生对抗，甚至与领导发生冲突，久而久之形成孤独、无助、郁闷、焦虑、自卑等不良心态。郁闷、焦虑、自卑等不良心态。（3）情绪不稳定情绪不稳定.由于种种主客观原因，一些教师常处于情绪由于种种主客观原因，一些教师常处于情绪低落、心境不佳的状态，不能调节和控制自己的
25、不良情绪，低落、心境不佳的状态，不能调节和控制自己的不良情绪，1.1.尽快完成由学生向教师转换尽快完成由学生向教师转换 的的角色转换角色转换 ；2 2、有崇高的教育理想，心有多大，舞台就多大；、有崇高的教育理想，心有多大，舞台就多大；3 3、强化人生成就感，、强化人生成就感，累并快乐着，工作着是幸福的累并快乐着，工作着是幸福的；4 4、从容应对挫折和压力；、从容应对挫折和压力；5 5、乐于合群、乐于合群,善于交往善于交往,不断补充心理营养不断补充心理营养.6 6、拓展兴趣爱好、拓展兴趣爱好,保持乐观心态保持乐观心态.7 7、培养职业情感，体验职业魅力，在师德修炼中感悟快乐。、培养职业情感，体验
26、职业魅力，在师德修炼中感悟快乐。（三）、（三）、做个快乐的教师，快乐的做教师做个快乐的教师，快乐的做教师 教师劳动教师劳动三重收获三重收获：收获各类人才：桃李满天下；收获各类人才：桃李满天下；收获真挚感情：学生的爱戴和尊敬；收获真挚感情：学生的爱戴和尊敬；收获创造性劳动成果：教研、科研成果收获创造性劳动成果：教研、科研成果 课堂是学生的学习场所，也是教师的人生舞台。教师课堂是学生的学习场所，也是教师的人生舞台。教师职业不仅仅意味着奉献，更有一种追求生活幸福和自我完职业不仅仅意味着奉献，更有一种追求生活幸福和自我完善的意义蕴涵其中。善的意义蕴涵其中。（四）、（四）、做个快乐的教师，快乐的做教师做
27、个快乐的教师，快乐的做教师 有了对职业的有了对职业的“畏畏”，才有孩子们对我们的，才有孩子们对我们的“敬敬”。七、敬畏职业七、敬畏职业,享受教师的职业幸福享受教师的职业幸福 敬畏课堂。课堂是教师生命存在和体现自我人生价敬畏课堂。课堂是教师生命存在和体现自我人生价值的核心阵地，一个敬畏课堂的教师，就会内心充实，值的核心阵地，一个敬畏课堂的教师，就会内心充实，就会享受自己的职业幸福。就会享受自己的职业幸福。敬畏学生。一个敬畏学生的教师，就会受到学生的敬畏学生。一个敬畏学生的教师，就会受到学生的尊重和爱戴，就会感受到职业的尊严和幸福。尊重和爱戴，就会感受到职业的尊严和幸福。“幸福来自于成就感，来自于
28、富有创造性的工作幸福来自于成就感，来自于富有创造性的工作”。要有要有一颗善于总结、善于思考、善于宽容、善于发现、善于感一颗善于总结、善于思考、善于宽容、善于发现、善于感恩的心。捕捉你生命中的每一次感动。一个易于被感动的恩的心。捕捉你生命中的每一次感动。一个易于被感动的人，一定是一个幸福的人，喜欢发现并赞美生活的人，总人，一定是一个幸福的人，喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福。能发现生活中点滴的幸福。坚持写教育叙事。坚持写教育叙事。教育叙事，即是讲有关教育的故事。教育叙事，即是讲有关教育的故事。通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。八、敬畏职业八、敬畏职业,享受教师的职业幸福。享受教师的职业幸福。真诚地祝愿大家在获得成功的同时也获得快乐，做一个健康幸福快乐的人民教师！结束语结束语
