1、 语文 三年级 上册课内阅读课内阅读 金色的草地（节选）金色的草地（节选）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也
2、是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。地就变成绿色的了。1.1.找出文中描写时间的词语：找出文中描写时间的词语：（）、（）、（）、（）、（）2.2.找出文中的一对反义词：（找出文中的一对反义词：（）（）3.3.找出文中的比喻句：找出文中的比喻句：_4.4.这句话中，把（这句话中，把（）比作（）比作（）。）。有一天有一天中午中午傍晚傍晚张开张开合拢合拢原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英的花蒲公英的花手掌手掌4.4.草地会变颜色，是因为：草地会变颜色，是因为：_ _
3、 5.“5.“中午的草地是金色的中午的草地是金色的”是因为：是因为：_6.“6.“早上、傍晚的草地是绿色的早上、傍晚的草地是绿色的”是因为：是因为：_ _ _ 中午花朵张开，它是金色的，草地也是金色的中午花朵张开，它是金色的，草地也是金色的原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。早上和傍晚花朵合拢，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色早上和傍晚花朵合拢，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。的了。总总也倒不了也倒不了的老屋（节选）的老屋（节选）“等等，老屋！等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，
4、行吗？主人想拿走我的蛋，可是我再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡二十一天后，老母鸡从门上的破洞里从门上的破洞里走了出来，走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢叽叽，谢谢！谢！”老屋说：老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！再见！好了，我到了倒下的时候了！”1 1“小小的声音小小的声音”是
5、是_发出的。发出的。2 2故事中故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得觉得_。3 3我们从选文中可以体会到我们从选文中可以体会到()。A A老屋的默默奉献和乐于助人的精神老屋的默默奉献和乐于助人的精神B B老屋勇于献身的精神老屋勇于献身的精神很烦，不断地被别人打扰很烦，不断地被别人打扰老母鸡老母鸡A A水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜1.
6、1.把古诗补充完整。把古诗补充完整。2.2.这首诗的作者是谁？（这首诗的作者是谁？（）A.A.唐代唐代 李白李白B.B.宋代宋代 苏轼苏轼C.C.唐代唐代 杜甫杜甫D.D.唐代唐代 刘禹锡刘禹锡B B3.3.诗人抓住（诗人抓住（）的特征来描绘西湖的风采神韵。）的特征来描绘西湖的风采神韵。A.A.春季春季 鲜花鲜花B.B.夏季夏季 时雨时晴时雨时晴C.C.秋季秋季 西子西子D.D.冬季冬季 女子女子 。B B4.4.水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好”正确的理解是（正确的理解是（）。）。A.A.水波收敛了灿烂的阳光，非常好。水波收敛了灿烂的阳光，非常好。B.B.水波光闪动的样子与晴空呼应，刚刚好。水波
7、光闪动的样子与晴空呼应，刚刚好。C.C.在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。十分美丽。5.5.描写雨中西湖景象的诗句是（描写雨中西湖景象的诗句是（）。）。A.A.水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好B.B.山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇C.C.欲把西湖比西子欲把西湖比西子D.D.淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜C CB B 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛（节选）（节选）鱼成群结队地在珊瑚丛中（鱼成群结队地在珊瑚丛中（），好看极了。），好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着
8、好些扇子，游动的时候（有的周身像插着好些扇子，游动的时候（）；）；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（一样圆。（）的鱼多得数不清。正像人们说的）的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是（那样，西沙群岛的海里，一半是（），一半是），一半是（）。）。穿来穿去穿来穿去飘飘摇摇飘飘摇摇各种各样各种各样水水鱼鱼1.1.这段话是围绕这段话是围绕 。来写的。写了鱼的来写的。写了鱼的 多，鱼的多，鱼的 多。多。2.2.把这段话中的比喻句抄写下来。把这段话中的比喻句抄写下来。3.3.练习用练习用“有的有的.有的有的.有的有的.有有
9、的的.”.”造句。造句。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了有的周身像插着好些扇子，游动的时候摇摇摆摆有的周身像插着好些扇子，游动的时候摇摇摆摆 教室里教室里,同学们有的在看书同学们有的在看书,有的在写字有的在写字,有的在相互讨论有的在相互讨论着什么问题。着什么问题。种类种类数量数量。每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏俘虏”。那摄人心魄的。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静
10、若处子的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。五月初，俄罗斯库尔斯克市郊，月光融融的夜晚，宁静、温暖、五月初，俄罗斯库尔斯克市郊，月光融融的夜晚，宁静、温暖、和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师音乐大师”出场的音乐厅。出场的音乐厅。“唧唧唧唧唧唧”“”“大师大师”登登台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像
11、被歌声包裹起来树林都好像被歌声包裹起来.其间的一草一木、一虫一物都在驻足其间的一草一木、一虫一物都在驻足聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。一首地唱，简直就像在开个人演唱会。森林里的森林里的“音乐大师音乐大师”。_通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有通常情况下，夜莺的个
12、唱节目是固定的，但是当有“外人外人”出现出现时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌对山歌”。头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑，头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑，第二天晚上十一点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重第二天晚上十一点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是一
13、位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。机里的声音一决高下。当关上小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入当关上小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它没意识到自己已光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它没意识到自己已经身处险境。看到这种拼命三郎的劲头，什捷因巴赫无计可施，只好经身处险境。看到这种拼命三郎的
14、劲头，什捷因巴赫无计可施，只好关掉录音机。关掉录音机。1 1在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。（）的原野）的原野（）的歌声）的歌声（）的音乐）的音乐2 2用用“_”_”画出第一段中环境描写的句子。画出第一段中环境描写的句子。3 3这篇短文称夜莺是这篇短文称夜莺是“音乐大师音乐大师”，是因为因为它一唱，是因为因为它一唱起歌来，就像起歌来，就像_ ，万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉，它一段接一万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉，它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。苍茫苍茫甜美甜美美妙美妙4 4文中画文中画“_”_
15、”线的句子中线的句子中“不速之客不速之客”指指 ，“一 决 高 下一 决 高 下“的 意 思 是的 意 思 是_._.从这句话中我们能体会到从这句话中我们能体会到_._.5 5这篇短文表达了作者怎样的思想感情？这篇短文表达了作者怎样的思想感情？_录音机里的声音录音机里的声音比一比各自的能力比一比各自的能力夜莺好胜心强，不服输，有拼命三郎的劲头夜莺好胜心强，不服输，有拼命三郎的劲头对夜莺的喜爱对夜莺的喜爱解题指导解题指导：运用多种方法理解难懂的词语的方法：运用多种方法理解难懂的词语的方法：1.1.联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循遵循“词不离句词
16、不离句”的原则来理解，联系上下文字找出的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。其正确解释。2.2.结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。法。3.3.找近义词、说反义词、换词语等方法理解词找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。含义。4.4.拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，拆
17、分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。以组合出词语的含义。蚂蚁和蜜蜂蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，
18、我们也天黑回窝，我们干我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡嗡嗡”地地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问喂，蜜蜂，我问你一个问题。题。”“啥问题？你说吧！啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。小蜜蜂回答说。“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“
19、你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！啦！”“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？呢？”小蜜蜂沉思以后说：小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人”蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。1.1.仿写词语。仿写词语。气呼呼（气呼呼（ABBABB形式）：形式）：、嗡嗡嗡：嗡嗡嗡：、2.2.把把“可人们只
20、夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？心了吗？”改为陈述句。改为陈述句。亮晶晶亮晶晶可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这是太偏心了可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这是太偏心了明晃晃明晃晃懒洋洋懒洋洋咯咯咯咯咯咯吱吱吱吱吱吱汪汪汪汪汪汪 3.3.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？是太偏心了？4.4.读了这个童话故事，你明白了什么道理？读了这个童话故事，你明白了什么道理？不是，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤不是，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却上为了他人。劳却上为了他人。只有为他人服务才能获得他人的尊重
21、。只有为他人服务才能获得他人的尊重。解题指导解题指导：童话丰富的想象力童话丰富的想象力 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。知识进化的源泉。爱因斯坦爱因斯坦 艺术是靠想象力而存在的。艺术是靠想象力而存在的。高尔基高尔基童话故事的基本特征：丰富的想象力童话故事的基本特征：丰富的想象力 想象力，意味着奇特、有趣、光怪陆离、不拘一想象力，意味着奇特、有趣、光怪陆离、不拘一格、没有不可能，好的童话可以为孩子插上想象的翅格、没有不可能，好的童话可以为
22、孩子插上想象的翅膀。膀。可以说没有想象力，就没有发明创造，想象力推可以说没有想象力，就没有发明创造，想象力推动了人类进步。动了人类进步。童话故事是为儿童（成长）服务的，丰富的想象童话故事是为儿童（成长）服务的，丰富的想象力是童话的灵魂。力是童话的灵魂。阅读童话故事就是一个充满惊奇、趣味，可以激阅读童话故事就是一个充满惊奇、趣味，可以激发想象力的智慧之旅。借助想象力，动物可以说话、发想象力的智慧之旅。借助想象力，动物可以说话、草木可以有情、神笔可以有、墨镜也可以有、国王可草木可以有情、神笔可以有、墨镜也可以有、国王可以愚蠢、神仙可以升天。以愚蠢、神仙可以升天。童话故事的想象力，让有限的文字变成无
23、限的智童话故事的想象力，让有限的文字变成无限的智慧，为孩子未来的学习成长和创造奠定基石。慧，为孩子未来的学习成长和创造奠定基石。童话的几大表现手法：夸张、象征和拟人童话的几大表现手法：夸张、象征和拟人 夸张、象征、拟人等手法的运用，使童话对生活夸张、象征、拟人等手法的运用，使童话对生活折射式的反映更接近生活本质的真实，使其具有高层折射式的反映更接近生活本质的真实，使其具有高层次的启智作用。次的启智作用。山山茶茶花花 你见过山茶花吗？你见过山茶花吗？真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的红的一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也一株树上有好多种颜色，一
24、朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊闭上眼，你也会感受到美啊，美啊 有一次，我问一位老花农：有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这山茶花为什么这样美？样美？”他乐呵呵地说：他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？那股特别劲吗？”我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是一般的花，
25、开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！1.1.第二自然段对上下文起着第二自然段对上下文起着的作用。的作用。2.2.为什么说山茶花的颜色为什么说山茶花的颜色“那真叫绝那真叫绝”呢？呢？。3.3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它文章以瀑布溅出的水
26、片来比喻白色的山茶花，突出它和和_的特点。文章生动形象地描绘了山的特点。文章生动形象地描绘了山茶花的茶花的和和_，深情地赞颂了山茶，深情地赞颂了山茶花的花的与山茶花骨朵的与山茶花骨朵的。承上启下承上启下一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同品质品质形状形状颜色颜色花朵花朵骨朵骨朵美丽美丽4.4.读了画线的句子，以后你得到了什么启发读了画线的句子，以后你得到了什么启发?山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我们要
27、以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，努们要以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，努力进取，让我们的人生更加美丽。力进取，让我们的人生更加美丽。解题指导解题指导：怎样留心观察周围事物怎样留心观察周围事物一、一、什么是观察？什么是观察？观察观察=注视注视+注意注意 观察不仅是认真看，连听、嗅、摸都包括在内。观察，是观察不仅是认真看，连听、嗅、摸都包括在内。观察，是调查研究，也就是说对自己周围发生的事必须注意仔细看，调调查研究，也就是说对自己周围发生的事必须注意仔细看，调查研究。查研究。（一）观察要全面。（一）观察要全面。观察事物必须从头至尾，追根寻底，把他的每一部分都看观察事物必须从头至尾，
28、追根寻底，把他的每一部分都看清楚，了解事物发生发展变化全过程。清楚，了解事物发生发展变化全过程。（二）观察要细致（二）观察要细致世界万物，千姿百态，千变万化，各有特征，互有差别。世界万物，千姿百态，千变万化，各有特征，互有差别。这就要求我们观察时要细致区别不同之处，抓住事物特点。这就要求我们观察时要细致区别不同之处，抓住事物特点。（三）观察要有顺序（三）观察要有顺序 我们观察时要按照一定的顺序。否则零乱、不清或观察时我们观察时要按照一定的顺序。否则零乱、不清或观察时挂一漏万。观察根据情况可分别按时间、空间顺序观察。挂一漏万。观察根据情况可分别按时间、空间顺序观察。空间：远空间：远近（反之亦成立
29、）外近（反之亦成立）外内内整整局部局部上上下下左左右右东西南北等东西南北等时间：过去现在将来时间：过去现在将来发生发展结果发生发展结果开始中间结尾开始中间结尾（四）抓住事物的特征，一定要找出不同点。（四）抓住事物的特征，一定要找出不同点。世界上的事物是千差万别的，各有特点，就是两个极相似世界上的事物是千差万别的，各有特点，就是两个极相似的鸡蛋也有不同之处。我们观察事物就要善于抓住事物的特点，的鸡蛋也有不同之处。我们观察事物就要善于抓住事物的特点，找出事物的差别，同是人同有鼻子有眼嘴耳朵，但是两个人站找出事物的差别，同是人同有鼻子有眼嘴耳朵，但是两个人站在一起，你能把他们分辨开，可见仍是有差别的
30、。同是笑，各在一起，你能把他们分辨开，可见仍是有差别的。同是笑，各自不同，同是哭，各具情态。一样说话，性格不同表现就各有自不同，同是哭，各具情态。一样说话，性格不同表现就各有差异，发现事物的差异才算观察好了。一直没有发现特点，一差异，发现事物的差异才算观察好了。一直没有发现特点，一直观察。直观察。以下赠品教育通用模板前 言您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘
31、贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。010203单击添加标题单击添加标题单击添加标题目 录04单击添加标题01 点击添加文字您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入
32、上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留
33、文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。010203点击此处添加标题点击此处添加标题点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并
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36、只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选
37、择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题68%83%75%添加文字添加文字添加文字添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。03 点击添加文字您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点
38、击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此
39、录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题123您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表
40、的综合描述说明。点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。04 点击添加文字您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。
41、您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题点击此处添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。点击此处添加标题您
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