1、口语交际口语交际即兴发言即兴发言教学设计教学设计 教材分析教材分析： 本次口语交际是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕 某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。 教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境。这几个交际 情境，涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。接着，教材对如何即兴发言 给予了指导。先从即兴发言“讲什么”给予指导，提示学生学习快速打腹稿，可 以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点，同时还要注意发言的内容要有较 强的针对性。然后，教材针对即兴发言“怎么讲”给予指导。启发学生即兴发言 时要把心中所想依次、有序地变为口中所说。“语气要自然，态度要大方
2、”则提 示学生不但要关注发言的内容，还要关注发言的体态，锻炼自己发言时从容、大 方的心理素质。 最后， 教材从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。 “先准备” 一些题目，抽签选一个话题，突出了发言的即兴，让学生对“即兴”有真切的体 验。发言后的交流，目的在于引导学生在口语交际中，借鉴优秀经验,反思不足 之处。 教学目标教学目标： 1.提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 2.注意说话的场合和对象。 课时安排课时安排：1 课时 教学重难点：教学重难点： 训练学生即兴发言前能快速打腹稿，并根据场合、对象等，想一想要讲哪几 点，先讲什么，后讲什么，重点讲什么。再把自己想表达的
3、意思逐条说清楚，语 气自然，态度大方。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣 同学们，在生活中，我们经常能遇到需要临时发言，没有任何准备的场合， 像这种没有准备而当众讲话，就叫作即兴发言。这种情况下的即兴发言，由于时 间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。 二、情境指导，学打腹稿二、情境指导，学打腹稿 （一）交际准备 在即兴发言前，极短的时间内，我们需要做哪些准备呢？ 课件出示： 1.提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 2.注意说话的场合和对象。 3.语气要自然，态度要大方。 （二）交际实践 以 “班里来了新同学， 班主任
4、让你代表全班同学向他表示欢迎。 ” 这个情境为例， 练习即兴发言。 a.同学们，想一想，欢迎新同学时可以讲些什么呢？ 课件出示：简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎 b.这些内容哪些可以先说？哪些后说？哪些内容重点说？ c. 指生练习，即兴发言 d. 学生交流评议 三、抽选话题，交流评议三、抽选话题，交流评议 1.让学生随机抽选即兴发言题目，稍作准备即兴发言 2.交流评议： 你觉得这位同学的即兴发言精彩吗？哪些地方值得大家借鉴？哪些地方需 要改进？你自己的发言还需要做哪些改进？ 四、课堂总结，学以致用四、课堂总结，学以致用 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？在进行即兴发言的时候，我们 要根据说话的场合和对象，提前打好腹稿，知道自己要先说什么，后说什么，重 点说什么。再把自己想表达的意思逐条说清楚，语气自然，态度大方。 五、搭建平台，自主练习五、搭建平台，自主练习 同学们，即兴发言能力的提升，单单通过一节课的学习是远远不够的。在日 常的学习生活中，我们还要多加练习，课后老师给同学们布置一项作业。 课件出示： 让家人随意拟几个即兴发言的话题，写在纸条上，折起来放入盒子里，你随 意抽取纸条，在家人面前，依据抽取题目作即兴发言。 板书设计板书设计： 即兴发言 提前打腹稿 注意场合和对象 先说什么 再说什么 重点说什么
