1、奇思妙想教学设计奇思妙想教学设计 本课是“造型表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满 奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学 生的观察能力、线条造型能力、画面的组织能力以及创新意识。 一一、教学目标：、教学目标： 知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描 的形式进行奇异组合。 能力目标：培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。 情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生 对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 二二、教学重点与难
2、点：、教学重点与难点： 重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 三三、教学过程设计、教学过程设计 一、导入 学生用七巧板的几块几何图形进行创意拼贴游戏 （设计意图：学生充分发挥想象力，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。 ） 新授 老师导入电影哈利波特的情节，让学生了解魔法，引入课题。 并设计学习魔法“招术” 魔法第一招： “组合” （出示马格利特的作品美妙的现实 出示杯子和雨伞的图片，学生进行创意联想 出示马格利特的黑格尔的假日 ，以及马格利特的春天和大家庭两幅作品， 是学生了解组合的不同形式。 出示不同的物体创意组合的图片 学生总结学到
3、的几种组合方式（大小、环境、背景） 学习魔法第二招“求异” 出示生活中常见的事物（例：茄子、葡萄、房屋、企鹅、犀牛.的图片，让学生进行 创意联想） 出示并讲解马格利特比利牛斯山之城的创意手法 欣赏图片（斧子与树、大象与小号、蝴蝶与船的创意组合图片） 我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说） 原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。 （设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。 ） 四四、学生创作、学生创作 接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。 作业要求;运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象 力的创造性作品。(教师巡回指导) （设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。 ） 五五、教学评价设计、教学评价设计 能否通过本课学习，了解奇思妙想的方法。 能否完成一幅奇思妙想的创作 能否在学习过程中体验到美术学习的乐趣。 六六、教学反思、教学反思 对于这堂课的重点是奇思妙想的内涵和激发学生大胆的表现方法，并能结合日常生活用 品材料用自己的奇思妙想构思出独特奇妙的作品。 还在于鼓励学生的敢想敢做以及在创作手 法上巧妙运用。美术课不仅要让学生掌握美术技能，也要提高学生对美的认识、对美的欣赏 能力。
