1、9、多彩的民族传统纹样多彩的民族传统纹样 1 教材分析 评论 本课选自人美版五年级下册第九课的多彩的民族传统纹样 。本课属于“设计 应用”学习领域。本课基于以前学习过的百变团花 、 剪纸中的吉祥纹样 、 巧用对称形等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,本 课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析, 发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。 2 教学目标 评论 1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历 史、文化及寓意。尝试设计一个具有民族特色的纹样。 2、通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独
2、纹样创作一个民族传统纹样, 并试着将纹样装饰在包袋上。 3、感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习 的热情和兴趣。 3 重点难点 评论 教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样 教学难点:纹样的设计与应用 4 教学过程 【导入】师；今天老师带来了一个特别的包包，说说它有什么吸引你的地方? 生：一个漂亮的女孩， 。 师：你们知道这是谁吗？ 生：阿诗玛。 。 。 师：你们知道阿诗玛有什么寓意吗？ 师：阿诗玛是指所有善良美丽的女孩 师:这些美丽多彩的图案我们称它叫纹样。这些纹样被少数民族的人们装饰在服 饰和家居用品中(出示组图),不仅美化了生活还形成了独特的民族风情。
3、 今天我们就是小小设计师，就让我们一起来设计多彩的民族传统纹样吧！ （出示课题） 【新授】 1、了解民族纹样的色彩特点（设计实习生阶段） 考眼力下列哪些纹样是少数民族的传统纹样？ 这些是少数民族的传统纹样 (出示白族、哈尼族、哈萨克族、苗族还有彝族的纹样) 根据你们的观察猜猜这些民族都喜爱运用哪些颜色来装饰他们的纹样?（板 书色彩） 师:黑、红、黄、白、青(含绿),这是中国传统色彩观中的“五色说” 。 （板书） 师:这是哈尼族的布包,猜猜哈尼族最喜欢的颜色是?(黑色)黑色在哈尼族还 有彝族人们的心中是高贵的象征。 师:猜猜哈萨克族喜爱什么颜色? 红色是勇敢的象征,黄色是光明的象征。底色与纹样颜
4、色要有明暗对比，形成 高反差。 2 拼摆纹样时注意色彩的搭配 这个纹样的颜色搭配有什么问题?底色与拼摆的纹样颜色要有明暗对比,形成高 反差。你看,加入红、黄、浅蓝色彩立即明快起来了。 欣赏民族纹样、了解民族纹样的造型特点 我国的民族传统纹样不仅色彩艳丽,它的纹样造型更是与众不同,还具有丰 富的寓意(板书:造型 寓意)呢。 游戏:“纹样连连看”猜猜它们分别代表了什么寓意?谁能来连连看? 请其他同学说说不同的看法(出示正确连法) 介绍各民族传统纹样的故事、寓意 介绍蝴蝶：猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？ 生：多子多福的寓意。 师：苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意！ 介绍务
5、茂媳：她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细） 。相传她 英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身， 左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上 代代相传。所以苗绣也被称为“彩线上的史诗” 。 3、同学们实习都全部通过，接下来进入初级设计师阶段。 师：同学们仔细观察图案上的人物在干什么？ 生：跳舞。 师：人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案,表现了彝族舞蹈的欢 乐场景。 出示纹样:这些民族传统纹样的造型和刚才我们见到的有什么不同? 生:这些纹样的造型比较简单抽象,它们是一些几何形的装饰纹样。 板书：夸张、简单概括 【练习
6、】实践创作 评论 1、认识单独纹样 (1)剪一个单独纹样 请你挑选自己喜欢的一个传统纹样来画一画剪一剪,尽量能一次剪多个。 说说你想剪哪个纹样? 生：蝙蝠、花朵 师： ，想一想如何能一次剪多个？说说该怎么剪? 生：对折，多次对折剪，几张纸重叠。 大家可以找到工具篮里的自主学习单,开始剪制纹样。 (2)刚才我们剪的这些纹样它具有相对的独立性,能单独用来装饰的我们称它为 单独纹样。(板书) 单独纹样分两种,对称式的纹样和均衡式的纹样。 你们刚才剪的是对称式还是均衡式纹样?均衡式的纹样更自由,饱满舒展。 还有哪 些纹样是均衡式纹样？ 生：龙、骆驼、鸟 2. 学习适合纹样 单独纹样的应用 评论 生活中
7、很多的事物都是运用这些单独纹样的组合来装饰的。我喜欢这样的纹 样,(举起单独纹样)因为蝙蝠寓意着幸福,花朵又有欣欣向荣的意思。 请你们帮我 设计一下吧。 师示范用正方形折出米字形的折痕。 师：谁来帮帮老师,看把它放在哪里合适?指名一生上来摆放(实物投影)。 预设:a. 我觉得放在这里不太好看,太偏了。还能怎样放?b.花朵放中间,蝙 蝠放四周看起来还不错。它的外形、大小正适合放在这个正方形的中间。 说说现在的纹样与单独纹样相比有了什么变化?生：几个纹样在正方形里拼摆。 师结：将单独纹样根据一定外形限制加工变化，按照一定的规律进行组合，得到 的纹样叫做适合纹样。 师：除了正方形,单独纹样还可以适合
8、在什么形状里呢?(三角形、圆形) 纹样排列秘籍：让你的纹样千变万化 、 像刚刚那位同学的摆放也是以前学过的轴对称法。我还想把第五只蝙蝠加上 去。听人说,五只蝙蝠寓意着五福临门,我很喜欢这个寓意。谁来试着摆一摆。 预设: a.围着花朵摆一圈。师:看起来有点乱,能不能整齐一些。B.五只蝙蝠 摆成一朵花样，非常好！ (师摆)把蝙蝠的头都向着正方形的中心点,这样看起来是不是就整齐了?我们可 以给这个组合形式起个名字叫向心式。(板书:向心式)如果用箭头来表示蝙 蝠的排列形式,就是这样的。(出示向心式骨式图) 、你们也试着用自己手中的纹样摆一摆向心式。(学生自己摆,师巡视) 预设:a.摆成离心式。大家看他
9、摆的对不对?可不可以给他的这种摆法起个 名字?刚才蝙蝠的头向着中心摆,我们叫它向心式,他的这种摆法蝙蝠的头向外, 离开中心,我们是不是可以叫它离心式?(板书:离心式)你创造了一个新的摆法。 (出示:离心式骨式图) b. 都摆对了。你们一点就通,都学会了向心式的排列方法。假如我把这些蝙 蝠的头朝外摆,你们能不能给它起个名字? (朝外式等)刚才蝙蝠的头向着中心摆, 我们叫它向心式,现在,蝙蝠的头向外,离开中心,我们是不是可以叫它离心 式?(板书:离心式) (出示:离心式骨式图) .你能不能看着这个图摆一摆。 (出示旋转式骨式图)这些纹样都是围着中心旋 转的,我们可以给它起个名字叫(旋转式 板书） 在实际运用中,我们经常会把这三种组合方法结合起来用,会出现神奇的效果。 3、现在进入高级设计师阶段 【学生实践创作】 播放音乐 就让我们运用学到的设计方法,调整美化自己的纹样,把设计好的纹 样装饰在包袋上,美化我们的生活吧。 【评价】 评选最佳民间传统纹样设计师 自评、他评、师评 1、设计的纹样造型饱满且美观 ? 2、色彩搭配具有民族特点? 3、说说你们设计的纹样有什么寓意呢? 这些作品就是我们今天的“最佳设计奖” 。 【拓展延伸】 欣赏我们身边其他纹样。 让我们用一双善于观察的眼睛去发现身边不同的纹样吧！
