1、教材分析教材分析 本节课属于“造型表现”领域的内容，主要让学生通过临摹和添加的创作方法， 进一步体验国画材料（生宣纸、毛笔、墨彩、水等）的性能及侧缝、中锋、干笔、湿 笔等用笔技法。从中感受花鸟画及国画的创作乐趣和魅力。 学情分析学情分析 在此之前我们共同学习了彩墨游戏（一）（二）、娇艳的花、用彩墨 画鱼及动物的脸等课程，在彩墨形式的创作中，积累了一些用笔、用墨、用色 的技法，为本节课花鸟画的学习奠定了基础。五年级学生对美术基础知识和基本技能 有了一定的掌握，能够很好的表现平面形象和立体造型 教学过程设计教学过程设计 一、 问题导入 1、（出示课件 1）师：在学习新课前我们先来欣赏一组图片，在这
2、一过程中请 同学们边欣赏边思考两个问题。 问：这两幅作品分别画了哪些内容？它们属于那种绘画表现形式？ 2、（出示课件 2）师：同学们回答的非常准确，花鸟画、山水画、人物画是我 国传统绘画的三大画科，今天就让我们一同来学习传统的中国花鸟画（板书课 题 花鸟画一） 二、 欣赏名作 1、师：花鸟画是以竹石、花卉、动物等为主要题材，在众多题材中“梅、兰、 竹、菊”一直深受文人墨客的喜爱，也是初者最好的题材，下面我们来一起欣 赏兲于梅花和菊花的大师作品（出示课件 3） 2、师：这一幅作品是清代 吴昌硕大师的梅花作品，我给它配了一首小诗咏 梅，请同学给大家有感情的朗读一下。 师：简介吴昌硕，请同学说一说通
3、过作品你觉得梅花具有怎样的精神品质呢？ 师：接着来看这一幅，齐白石先生的菊花作品，同样也配了一首小诗，请同 学给大家有感情的朗读一下 师:简介齐白石，请同学谈一谈通过作品你觉得菊花具有怎样的精神品质？ 小结：正是因为四君子都具有这样高尚的品质，文人雅士借物抒情，托物言 志，给我没留下来许多经典之作。那么下面我们就从四君子的菊花入手效仿 古人，来学习菊花的画法。 三、 复习技法 1、 墨分五色（焦、浓、重、淡、清）教师演示这五色的调制 2、 用笔技法 中锋、侧锋、浓破淡 3、 分析菊花花头及叶子的特征 四、 教师示范 师：结合菊花的结构，用所学笔墨知识，我先给大家演示一遍。首先考虑构图， 然后准
4、备先画什么在画什么，观察大师吴昌硕的菊石图，一幅完整的写意 花鸟画作品是诗、书、画、印融为一体的。落款不印十分重要，对于初学者来 说可以弥补我们的构图。 五、 艴术实践 1、 请同学到黑板上试着画一画 2、 以菊花为题材，运用所学笔墨知识临摹或创作一幅写意花鸟画作品。 六、 作品展评 1、 请同学展示作品，生生互评，相互学习。 2、 教师点评。 七、 课外延伸 以家中花卉为题材，运用本节课所学知识，尝试创作一幅花鸟画作品。 八、 板书设计 花鸟画（一） 技法复习区域 教师范画区域 托物言志 教学反思教学反思 本课属于“造型表现”领域，意在让学生了解一定的写意花鸟画的技法知 识及笔墨知识。通过回
5、忆、观察、分析使学生感受和体验中国画的美感及笔墨 情趣。通过欣赏，感受画家的“托物言志”的创作，更能培养学生热爱祖国、 热爱祖国传统文化艴术的情感。 本课内容涵盖较广，绘画技法较难掌握，是本册书的一大难点重点，因此 将了解国画花鸟画的表现特点，初步学会写意花鸟的绘画技巧及笔墨的表现定 为本课的教学重点和难点。教学中主要围绕国画技法不欣赏感受国画文化为根 本展开。 本节课的学习充分的调动了学生对国画学习的浓厚关趣，但也有许多的丌 足之处，需要今后的丌但学习来完善。虽然有了明确的学习目标，由于学生平 时接触较少，所以也丌一定能够完全理解，使学生懂得实践出真知，平时多练 习定能从中体会到花鸟画学习的乐趣。
