1、面对规则学会遵守【主题说明】本课参考纲要在小学低中高学段的教育内容要求，提的供教学主题选择的范围和教育目标，教师结合学情进行自主开发。低年级儿童处于皮亚杰所说的权威阶段，他们认为老师的话无可置疑。这种绝对服从心理有助于他们很快学习掌握学校生活，适应基本的规范要求。规则，一般指由群众共同制定和公认或代表人统一制定并通过的，由群体力的所有成员一起遵守的条例和章程。行为规则要有助于一种秩序的型构，必须满足下述两个条件：第一，个人遵守这些规则；第二、个人运用这些规则去实现他们自己的目的，而这些个人的目的在很大程度上则是那些确立规则或有权修正这些规则的人所不知道的。本次活动的目的就是帮助学生树立“面对规
2、则学会遵守”的思想。我在这堂课的教学中通过各种活动激发学生真实的情感体验的增量，让学生体会到出现不适宜的行为后，运用一些积极应对的方法改正就行了。并且运用积极应对方法得到大家和老师的表扬，更好的适应学校的生活。【教学目标】1. 认知目标：通过班级调查，了解每个同学都可能出现不适宜的行为。2. 情感目标：分享自己出现不适宜的行为以后的积极应对方式。3. 行为目标：重复自己改正不适宜行为后得到过的教师表杨。【教学重难点】重点：了解每个同学都可能出现不适宜的行为。难点：分享自己出现不适宜的行为以后的积极应对方式。【课前准备】教师准备：情景图片、调查表学生准备：棋子和骰子【教学设计】观察岛（热身暖心）
3、通过讲绘本故事营造良好的心理氛围，给孩子们带来关于规则的启发，让孩子们感受到遵守规则的好处。1、麦小姐为什么不让狮子听故事啊？2、它又是怎样继续留在图书馆听故事的呢？3、学生交流听完故事后的想法。4、师小结：图书馆有图书馆的规定，必须遵守。大家才能在一起看书，听故事，友好相处。那么我们在学校里有课堂规则，学校有校规，在学校玩游戏的时候还有游戏规则。今天我们就来上节心理健康课面对规则学会遵守5、板书。活动营（体验分享）通过班级调查，帮助学生理解每个人都可能出现不适宜的行为。在分享的基础上，形成自己的有效应对方式一、谈话过渡1、你们知道什么是课堂规矩吗？（举手发言，认真听讲，不随便说话）2、那么我
4、们学校的校规呢？（课间不疯打，上下楼梯靠右行，不乱丢纸屑）。二、共同完成调查表。1、你们看我们知道这么多规则，想不想知道你们在学校里做的怎样呢？老师这里有个调查表。如果你平时是这样做的请选择。2、出示调查表，共同了解调查内容。3、出示调查结果。过渡：看来每个人都有没有遵守规则的时候。有关系吗？我们像狮子一样学会遵守规则，对吧！那遵守了规则的同学能和我们分享一下，你怎么做到的，好吗？4、交流调查结果。5、师相机总结成方法：榜样学习法、纸条暗示法、自我提示法、记录法、奖惩法等。6、师小结：你们看，刚才我们分享了很多好的办法，老师要表扬你们，你们都很会观察，很会想办法。违反规则不要紧，只要我们找到解
5、决它们的方法，以后遵守这些规则，就会得到表扬。得到大家的认可。分享屋（总结提升）通过分享下棋活动，帮助学生不断强化和巩固适宜的行为，重复改正不适宜行为后得到过的教师表扬过渡：刚刚我们了解一些在学校遵守规则的情况，在学校里我们还会在课余时间玩游戏对吧？玩游戏其实也有规则的对不对？刚才大家的表现都很好，老师想奖励大家玩一下下棋的游戏。我们首先了解一下规则。（师读规则）。1、 学生玩棋子，师巡视。2、 师：说说此刻的心情怎样啊？3、学生分享下棋后的感受。4、师小结：今天，我们一起讨论了不适宜行为的一些积极应对方法，也通过游戏感受到了改正不适宜行为后老师给我们的表扬。拓展园（拓展延伸）通过儿歌进一步强化遵守规则的快乐。过渡：今天，我们一起讨论了面对规则，我要遵守一些积极应对方法，也通过游戏感受到了改正不适宜行为后老师给我们的表扬。1、 送给你们一首儿歌，让我们一起来念念吧。2、加手势读儿歌，进一步强化课堂规则。让学生体会遵守规则的得到的快乐。3、师小结：今天的课就上到这，相信同学们获得老师的表扬会越来越多，让我们学会遵守规则，让自己和老师越来越喜欢自己。
