1、 人美版小学美术五年级第二学期 动漫动起来的漫画教学设计 一、一、教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见 所闻，所感所想，激发学生丰富的想象力与创造欲望。本课的设置意在通过对动 漫知识的理解，丰富学生对动漫的认识，掌握动漫的创作规律，提高学生的造型 能力，为今后的美术创作奠定造型基础。 二、二、学情分析学情分析 五年级的学生已经具备了一定的造型表现能力， 他们的思维灵活， 乐于创新， 愿意表达自己独特的想法，且对动漫有着浓厚的兴趣，但他们组织画面构图方面 能力比较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此通过欣赏分析经典作 品加以解决。 三、三、
2、教学目标教学目标 1、欣赏多种形式的动漫作品，认识了解动漫的基本知识。 2、初步运用卡通的方法画一幅动漫形象，提高对动漫造型的理解。 3、丰富对动漫的认识，体会艺术来源于生活。 四、四、教学重难点：教学重难点： 重点：重点：认识、了解动漫的知识，能用拟人的方法表现动漫。 难点：难点：画出的动漫造型生动有趣。 五：教学方法：五：教学方法： 教法：探究法、欣赏法、展示评价法 学法：欣赏法、讨论法、实践法 六、六、教学准备：教学准备： 教师准备：互动桌面、范画、展台 学生准备：彩笔、铅笔、画纸、便利贴 七、七、教学过程：教学过程： （一）激趣导入： 教师：同学们喜欢看动画片吗？你能说出你喜欢的动漫明
3、星吗？ 学生分享自己喜欢的动画片及动画角色。 教师：大家看一看（指着大屏幕），这些动漫人物你们认识吗？他们都来自 于哪些动画片呢？ 学生举手回答。 设计意图：通过“听忆说”等多种感官参与活动，吸引学生的注意 力，激发学生强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的 展开做好铺垫。 （二）欣赏探究 教师：大家看过那么多的动画片，这部连环漫画大家看过没有？ 学生回答，有的说看过，有的说没看过。 教师：那我们来简单了解一下这部连环漫画郎雀吧。 1、欣赏动漫作品，了解动漫特点 教师带领学生欣赏孙晓刚的作品郎雀，猜测分析为什么主人公的名字叫 郎雀，又有什么含义呢？ 设计意图：了解漫画的人物
4、性格特点及漫画的文化内涵。 教师接着带领学生欣赏台湾作家几米的幸运儿，找一找几米的漫画和孙 晓刚的郎雀有什么不同的特点？ 教师引导学生指出几米的漫画画法细腻，色彩鲜艳，富有诗意，画面诙谐、 幽默，造型夸张、生动。 2、引出本课主题，说出定义 教师播放 喜羊羊与灰太狼 的动画片段， 教师在大屏幕上点出漫画的定义： 动画和连环漫画统称为动漫。 并提问：动画片和连环漫画的共同点以及不同点。 学生回答。 教师带领学生欣赏一下中国的各种题材的动漫作品，丰富学生的知识面，以 便于学生感受中华文化的博大精深。 3.欣赏不同国家的，不同风格的动漫人物 教师：动漫作品有着夸张可爱的形象，也有着很强的地域性，不同
5、的国家不 同的地区，不同的民族的动漫形象，都各有自己的特点。你能分辨出课本中这几 部动漫影片是哪个国家的吗？ 学生进行小组讨论，分析不同国家地区的动漫人物的特点。 讨论结束，学生举手分享结果。 小结：中国动画善于在民间艺术和文艺中汲取营养，艺术效果多样，色彩艳 丽庄重，画风严谨。 美国的动漫人物展示了美国人大胆的科幻想象， 比如超人、 蜘蛛侠、 钢铁侠、 蝙蝠侠等。美国的眼镜狗和眼镜男孩是 3D 动画，立体感强，人物造型夸张 简洁概括。 日本的动漫人物制作精细，画面唯美。 总结各国动漫的特点：中国重在创作方式，注重体现民族特色，日本 画风细腻唯美，多以人物为主，美国以动漫形象为主要造型，夸张幽
6、默。 教师小结：我国的动漫水平与日本和美国还有一定的距离，中国的动漫未来 需要我们同学们的努力。 设计意图：了解不同国家的动漫特点，同时激发学生的爱国主义及民族荣誉 感。 4.动漫的不同表现方法 教师：动漫作品除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种，比如书本 中的牧笛以中国水墨画的表现形式呈现， 我们叫中国水墨动漫， 电脑三维技术如： 美国的眼镜狗和眼镜男孩，属于 3D 动画，立体感强，人物造型简洁概括。还有 剪纸动漫，布偶动漫等等，看来动漫不但情节引人入胜，连创作方式都这么丰富 多彩。 设计意图：了解动漫的不同表现方法，开拓学生视野。 5.连线游戏 通过文字描述，学生进行动漫介绍进行国家
7、的分类。 6.经典作品的作者们 教师带领学生们了解一下美国迪士尼之父华特迪士尼以及日本动漫大 师手冢治虫，最后介绍一下中国的万氏三兄弟和他们的代表作品。 7.动漫角色的创作过程 教师带领学生们观摩愤怒小鸟中的北美红雀从原型逐渐变化到卡通形象 的过程，了解一下动漫角色的创作灵感以及技巧。 （三）教师演示 教师取出之前准备好的原创作品供学生们欣赏，一本最原始的翻页动漫。 设计意图：通过教师范画演示，让学生了解拟人、夸张的深入方法，并通过 实践使学生真正掌握拟人的方法，有效的解决教学重难点。 （四）、艺术实践 1.画一幅自己喜欢的动漫角色。注意动漫的夸张特点。 2.创作一幅自己的动漫作品。（翻页动漫
8、） 设计意图：通过比一比，赛一赛，引导学生用夸张，拟人的手法画一幅动漫 形象，激发学生学习欲望，提高积极性，大胆创作，完成本节课教学任务，同时 学生在创作过程中，教师进行巡回指导，将集体指导与个体指导相结合，发现问 题及时解决，对优秀作品及时表扬和解说，激发学生的创作热情。 （五）、展示评价 自评互评师评 设计意图：引导学生针对学习重点进行评价，交流观点，培养学生善于观察 与分析别人的作品， 并从中学习的能力， 以达到提升学生的欣赏水平与审美素养。 （六）、课堂小结 欣赏各自的作品 设计意图：在快乐的氛围中，总结本节课所学知识，起到画龙点睛的作用， 通过延伸，拓宽学生视野，使学生对动漫绘画的理解更为深刻，也使本课的教学 得到升华。
