1、高考作文专项：把握逻辑关系审题立意 思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个
2、例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。”把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。1.无层次(主体论述只有一个层面)请看细雨未必看不见，闲花未必听无声(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分：“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕
3、途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。请看湖南的一篇高考满分作文诗意地生活中间主体部分：诗意地生活，世事烦扰不再。泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡
4、然地看待纷争的世界，让烦扰不再。千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝诗意地生活，生之价值彰显。康德说穿越庄周梦蝶的翩跹书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是 似乎是从不同角度来证明论点，各个分论点看起来是各自独立的，其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面。2.伪层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进)1高考写作中常见的逻辑关系高考写作中常见的逻辑关系一、审语境义一、审语境义阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。勒内勒内托姆是法国著名数学家。有一次托姆是法国著名数学家。有一次,他同两位古人类学家他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们
5、为什么要保存火种时，一位人类学讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。际，火光灿烂多姿，是最美最美的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。一、审语境义一、审语境义（1）勒内托姆是法国著名数学家。（2）有一次,他同两位古人类学家讨论问题。（3）谈到远古的人们为什么要保存火种
6、时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。（4）而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。语境义：保留火种是为了“保暖御寒，烧出鲜美肉食”，还是为了在“夜幕来临之际”看“灿烂多姿”“最美最美”的火光？古人类学家与托姆观点不一致。潜在的问题：保存火种其实是人活着的意义，人生的意义。思考：“保暖御寒，烧出鲜美肉食”背后隐藏的概念是什么？“夜幕来临之际”看“灿烂多姿”“最美最美”的火光背后隐藏的概念是什么？二、审出概念（1）勒内托姆是法国著名数学家。（2）有一次,他同两位古人类学家讨论问题。（3）谈到远古的人们为什么要保存火种时，
7、一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。（4）而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。材料内容 背后隐藏的概念 保暖御寒烧出鲜美肉食“夜幕来临之际”看“灿烂多姿”的火光火光“是最美最美的”（1）生存、生活，（2）实用，（3）物质追求，（4）有用之用，（5）眼前的苟且（1）审美，（2）审美，（3）精神追求（4）无用之用，（5）诗与远方三、思考概念之间的关系三、思考概念之间的关系（1 1）取暖御寒；（2 2）烧出鲜美的肉食；（3 3）夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。（1 1）生存、生活与审美；（2 2）实用与审美；（3
8、 3）物质追求与精神追求；（4 4）有用之用与无用之用；（5 5）眼前的苟且与诗意生活。材料内容：材料内容：相关的概念相关的概念并列关系？递进关系？对立统一关系？矛盾关系？选择关系？假设：如果就，若就，要就即使也、要是那么、倘若就条件：只要就，只有才，无论都除了都是、不管也因果：因为所以，之所以是因为目的：为了，以，以便，用以，为的是，以免，省的并列：一边一边、既又、一会儿一会儿、既不也不递进：不但而且、不仅还、不但还选择：不是就是、或者（是）或者（是）、与其不如、宁可也（决不）要么要么承接：一就、首先接着、一就转折（对立）：虽然但是、既然也、尽管还是（但是）经典例题1.请分析以下材料中的逻辑
9、关系。经典例题2.请分析以下材料中的逻辑关系。经典例题3.请分析以下材料中的逻辑关系。经典例题4.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。经典例题5.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。2通过构建关系升级立意通过构建关系升级立意经典例题1.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。经典例题1.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。经典例题2.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。经典例题3.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。经典例题4.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。经典例题4.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。经典例题5.阅读下列材料，构建相应的逻辑关系。巩固练习1.请运用构建关系的方法来对以下题目进行立意升级。巩固练习2.请运用构建关系的方法来对以下题目进行立意升级。巩固练习3.请运用构建关系的方法来对以下题目进行立意升级。谢谢观赏！
