1、棕编创编棕编创编 一、设计理念 非物质文化遗产作为人类的创造，它具有重要的历史价值、文化价值、科学 价值和社会价值。新繁棕编作为本土的非物质文化遗产，却只有少部分学生对其 有所了解,但是古老的编织技艺对于小学生来说是很难完成的，基于此，我设计 了棕编创编这门课。从新繁棕编入手，采取让学生自主探究的方式，自主提 出问题师生逐步探究、 共同解决， 让学生了解了新繁棕编的历史文化， 制作材料， 编织技法，然后用生活中常见的材料进行创编，最后学生独立完成一件精美的杯 垫。 五年级的学生对民族文化已经有了初步的了解，对手工课程尤其热爱并且积 极性很高，同时在学习的过程中提升孩子们的民族自豪感。 二、教学
2、目标 1、知识与技能：学习了解新繁棕编，学会运用一种编织技法密编法，结合生 活中的材料编织一个杯垫。 2、过程与方法：通过拆分杯垫，小组探究、讨论、实践的方法使学生了解编织 的技法，使用生活中的材料通过打结、缠绕的方法完成杯垫的 设计，让学生学会将民间工艺运用到生活中去。 3、情感态度与价值观：古老的编织技法与生活中的材料相结合制作杯垫，提升 学生的民族自豪感和对自己周边环境的审美评价能力， 激发学生对生活的热爱。 三、教学重难点 1、重点：了解新繁棕编，探究编织的技法并结合生活中的材料完成一件杯垫。 2、难点：学会用密编法独立完成杯垫。 四、教学准备 新繁棕编实物、扭扭棒、彩绳、课件 五、教
3、学过程 （一）（一）激趣导入激趣导入 1、 师出示一些有趣的小工艺品， 请同学边看边思考这些小物品都是怎么制作的？ 师生交流引出课题：棕编（板书）棕编（板书） 设计意图设计意图：引导学生欣赏、认识新繁棕编，激发学生的学习兴趣 2、师：看到这些实物，你想了解关于新繁棕编的哪些内容呢？ 生提出自己想要了解的问题 师播放有关新繁棕编介绍的短片 设计意图：设计意图：通过视频，让学生了解到新繁棕编的起源历史和艺术价值。新繁棕编 不仅是民族民间文化的特色，还是非物质文化遗产。 （二）（二）棕叶特点的探究棕叶特点的探究 师：在刚刚的视频中，老工艺人是在用什么材料编织？为什么要用到棕丝?棕丝 又有什么特点？
4、师生共同交流小结：师生共同交流小结：它的材质比较柔软有韧性 以前物资比较匮乏， 劳动人民就地取材利用生活中的植物棕叶编织各种 生活所需要的器物。 师：棕叶是经过怎样的工序处理变成棕丝的呢？（视频二）（视频二） 师： 看来我们的棕叶是经过很多道工序才变成了棕丝，这些工序在我们今天这堂 课可以做到吗？那我们可以用生活中的哪些材料代替棕叶进行编织呢？ （师生共 同交流） 师：现在我们就用同学们说到的材料进行棕编的创编（板书）创编（板书） 。 师出示本节课材料：扭扭棒和彩绳 设计意图：设计意图：让学生感受编织艺术在生活中的普遍性，材料的丰富性，激发学生对 编织艺术的热情。 （三）（三）制作方法的探究制
5、作方法的探究 1、杯垫编织方法的初步探究：、杯垫编织方法的初步探究： 1）新繁棕编的编织方法的了解）新繁棕编的编织方法的了解 师播放介绍新繁棕编编织技法的视频 师：请你仔细听视频中介绍了哪些独门的编织方法？（视频三）（视频三） 板书：密编法、板书：密编法、胡椒眼技法、人字形编法 （通过视频了解新繁棕编有三种编织方法） 师：师：有了材料，知道了方法，同学们想不想动手尝试一下呢？ 2）拆一拆探究密编法）拆一拆探究密编法 师拿出提前用密编法编织好的杯垫，引导学生拆一拆，思考杯垫上的图案是如何 产生的？杯垫的是由哪几部分组成的？ （两分钟时间） 教师实物展台示范拆一拆，并请小组成员在实物展台汇报讨论结
6、果 师生共同交流小结：师生共同交流小结：杯垫分为底盘（板书板书）部分和缠绕（板书板书）部分。 师带领学生探究每部分的制作方法。 2、教师示范、深入探究（解决难点）、教师示范、深入探究（解决难点） 第一步：底盘的制作第一步：底盘的制作 师用四根不同颜色的扭扭棒，请学生观察这四根线是怎样组合的？ 师实物展台下示范与生共同交流、探讨 师小结：师小结：这就是我们底盘制作的武林秘诀（板书：井字打结）（板书：井字打结） 生 1 分钟时间完成底盘的制作。 设计意图：设计意图：教师示范并及时检测学生的学习效果 第二步：缠绕技法的学习第二步：缠绕技法的学习 师：底盘制作完成了，我们开始缠绕部分的制作，在新繁棕编
7、中我们的老艺人为 了让工艺品更精美，会将我们的棕丝染成不同的颜色进行装饰，我们同学在制作 的时候也要注意颜色的搭配。 师：接下来请同学们仔细瞧老师的左手和右手分别做了哪些动作？ 师示范，生观赏、探讨 师生小结：左师生小结：左手压紧底盘，右手重复缠绕（板书）手压紧底盘，右手重复缠绕（板书）永远用左边的线向后顺时针缠 绕。 师： 有没有同学想上来尝试一下？ 设计意图：设计意图：请一名学生上台尝试及时检测学习效果并进行纠正。 第三步：收边第三步：收边 师拿出提前编织完成的杯垫与学生编织的杯垫进行比较， 请同学们观察这两个杯 垫在边缘上有什么不同。 生观察，师示范收边 设计意图：设计意图：学生学习将边
8、缘多余的扭扭棒和彩绳的线头收起。 （四）艺术实践与评价（四）艺术实践与评价 1、师：请你利用课堂上的材料制作完成一个杯垫。 （生实践过程中播放微课，解决难点） 2、每个小组自评选出两个杯垫参加创编展，请其他组同学评价。 （五）艺术展示与拓展（五）艺术展示与拓展 1、师：同学们，今天我们一起了解了新繁棕编，并用密编法制作了一个杯垫， 在学习的过程中， 你们觉的制作一个杯垫容易吗？这节课我们同学们使用的是铁 丝和彩绳制作的杯垫，老师制作的杯垫还用了其他材料，毛线、布条、彩绳 设计意图：设计意图：向学生展示完整的杯垫、欣赏各种材料制作的杯垫。 2、师：你们有没有发现你们制作的杯垫除了材料和老师的有什
9、么不一样？ 师： 那怎样变换杯垫上的花纹呢？老师把这个问题留给同学们，同学们可以去新 繁棕编的学习基地拜访老艺人，看看你会有什么收获，下节课我们接着探索。 设计意图：设计意图：延伸问题，点名新繁棕编的学习基地，拓展课堂深度。 3、师：同学们，艺术来源于生活，除了杯垫看看我们的老艺人还编织了哪些精 美的工艺品？ 看到这么多令人震撼的工艺品，你有没有什么对老艺人说的，面 对这么我们应该怎么做呢？ 师生交流小结：师生交流小结：我们要尊重、学习、发扬这门古老的编织艺术，因为我们都是非 遗文化的传承人，并且这些编织艺术是老一辈工艺人智慧和心血的结晶，我们有 责任保护和传承这门具有民族特色的编织艺术， 让它走向世界， 被更多的人所知。
