1、笔算乘法（一）笔算乘法（一）掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2 2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十十”，乘得的数的末位要，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。和因数的十位对齐。2 2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十十”，乘得的数的末位要，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。和因数的十位对齐。教学重点教学重点 掌握笔算方法并正确计算。掌握笔算方法并正确计算。教学难点教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
2、解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备教具准备 多媒体多媒体教学重点教学重点 掌握笔算方法并正确计算。掌握笔算方法并正确计算。教学难点教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备教具准备 多媒体多媒体教学重点教学重点 掌握笔算方法并正确计算。掌握笔算方法并正确计算。教学难点教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备教具准备 多媒体多媒体教学重点教学重点 掌握笔算方法并正确计算。掌握笔算方法并正确计算。教学难点教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。解决乘的顺序和第二
3、部分积的书写位置问题。教具准备教具准备 多媒体多媒体教学重点：教学重点：掌握笔算方法并正确掌握笔算方法并正确计算。计算。教学难点：教学难点：解决乘的顺序和第二解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。部分积的书写位置问题。教具准备：教具准备：多媒体多媒体教学过程教学过程 一、复习旧知一、复习旧知 1 1、口算。、口算。52 5210 4310 4330 30 121240 3140 3120 20 2 2、笔算并说出计算过程。、笔算并说出计算过程。41 417 7 二、探究新知 例1王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本？让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是
4、一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）位数乘两位数的乘法算式）我的算法指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前指导：指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？例：例：141410=14010=140（本）（本）14 142=282=28（本）（本）140+
5、28=168140+28=168（本）或（本）或141412=16812=168（本）（本）有些学生会想到把有些学生会想到把1212看成看成1010和和2 2的和，先用的和，先用14141010，再用，再用14142 2，然后，然后把两次乘得的结果相加把两次乘得的结果相加,有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说
6、他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。（教师在指导教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。（教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出）。分析过程中，要把每步板书详细列出）。教师归纳总结，板书强调每步难点。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？笔算中
7、乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的十位上的1和和14乘完后，乘完后，“4”为什么和十位对齐？为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。位数的乘法，而且是不进位的。2、指导学习完成、指导学习完成“做一做做一做”。（1）让学生先独立完成这）让学生先独立完成这4道题，选道题，选4个学生板演。个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第页练习十第2题的题的4道竖式计算题，同桌交流，道竖式计算题，同桌交流，找出错题的原因，集体订正。找出错题的原因，集体订正。谢谢观看！谢谢观看！
