1、还剩下多少手指游戏：我出手指，你说算式手指游戏：我出手指，你说算式卡片游戏：和我的卡片合起来等于卡片游戏：和我的卡片合起来等于5。和我的卡片合起来等于和我的卡片合起来等于4。说一个小故事。说一个小故事。你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？说一说画的图是说一说画的图是什么意思？并在什么意思？并在图旁作记录。图旁作记录。5 2 35 2 3说一个小故事。说一个小故事。你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？你会用简单的图把刚才说的过程表示出来吗？反过来观察，你发现了什么？反过来观察，你发现了什么？这个题是什么意思？这个题是什么意思？可以怎么做？可以怎么做
2、？还可以怎么做？还可以怎么做？1132231先说一说，再写一写。先说一说，再写一写。312523413还可以怎么做？在自己的本上画一画，算一算。还可以怎么做？在自己的本上画一画，算一算。3游戏游戏手指游戏：张开一只手，弯曲手指说一说减法算式。手指游戏：张开一只手，弯曲手指说一说减法算式。目标：目标：1、引导学生经历由情境到减法算式的抽象过程，、引导学生经历由情境到减法算式的抽象过程，培养学生初步的抽象思维。培养学生初步的抽象思维。2、认识减法算式，会读写减法算式。、认识减法算式，会读写减法算式。3、通过观察图和算式感受减法与加法的联系，初、通过观察图和算式感受减法与加法的联系，初步体会减法也是
3、表示总量与部分之间的关系。步体会减法也是表示总量与部分之间的关系。重点：经历减法算式的抽象过程，会用减法解决还剩多少重点：经历减法算式的抽象过程，会用减法解决还剩多少的简单问题。的简单问题。难点：感受减法与加法的联系，初步建立总量难点：感受减法与加法的联系，初步建立总量=部分部分+部部分的模型。分的模型。还剩下多少（二）拍手游戏：与我合起来等于拍手游戏：与我合起来等于5。举卡片，算减法：从举卡片，算减法：从05中任意举一张卡片，和中任意举一张卡片，和老师的卡片算减法。老师的卡片算减法。听算，举卡片：老师说算式，请你计算举卡片。听算，举卡片：老师说算式，请你计算举卡片。4 133 2141331
4、2游戏游戏同桌一个当老师说算式，另一个同学计算举同桌一个当老师说算式，另一个同学计算举卡片表示结果。卡片表示结果。观察：发现了什么？观察：发现了什么？54321思考思考写出所有写出所有5的减法算式，怎么写才不会重复不会漏掉？的减法算式，怎么写才不会重复不会漏掉？观察你写的算式，你有什么发现？观察你写的算式，你有什么发现？目标：目标：1、引导学生理解表示还剩多少这一类问题都可以、引导学生理解表示还剩多少这一类问题都可以用减法算式来表达。用减法算式来表达。2、通过游戏活动训练学生减法的计算能力。、通过游戏活动训练学生减法的计算能力。3、通过写得数是、通过写得数是5的所有算式培养学生有序思考的所有算式培养学生有序思考和分析概括的思维能力。和分析概括的思维能力。重点：会用减法解决求还剩多少的问题。重点：会用减法解决求还剩多少的问题。难点：模型思想的形成（总量难点：模型思想的形成（总量=部分部分+部分）。部分）。
