1、思想方法解读分类讨论思想是一种重要的数学思想方法，其基本思路是将一个较复杂的数学问题分解(或分割)成若干个基础性问题，通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略.1.中学数学中可能引起分类讨论的因素：(1)由数学概念而引起的分类讨论：如绝对值的定义、不等式的定义、二次函数的定义、直线的倾斜角等.(2)由数学运算要求而引起的分类讨论：如除法运算中除数不为零，偶次方根为非负数，对数运算中真数与底数的要求，指数运算中底数的要求，不等式中两边同乘以一个正数、负数，三角函数的定义域，等比数列an的前n项和公式等.(3)由性质、定理、公式的限制而引起的分类讨论：如函数的单调性、基本不等式等.(4)由
2、图形的不确定性而引起的分类讨论：如二次函数图象、指数函数图象、对数函数图象等.(5)由参数的变化而引起的分类讨论：如某些含有参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得的结果不同，或者由于对不同的参数值要运用不同的求解或证明方法等.2.进行分类讨论要遵循的原则是：分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、不重复，科学地划分，分清主次，不越级讨论.其中最重要的一条是“不重不漏”.3.解答分类讨论问题时的基本方法和步骤是：首先要确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围；其次确定分类标准，正确进行合理分类，即标准统一、不重不漏、分类互斥(没有重复)；再对所分类逐步进行讨论，分级进行，获取阶段性结果；最后进
3、行归纳小结，综合得出结论.常考题型精析高考题型精练题型一由概念、公式、法则、计算性质引 起的分类讨论题型二分类讨论在含参函数中的应用题型三根据图形位置或形状分类讨论常考题型精析题型一由概念、公式、法则、计算性质引起的分类讨论例1设集合AxR|x24x0，BxR|x22(a1)xa210，aR，若BA，求实数a的取值范围.解A0，4，BA，于是可分为以下几种情况.(1)当AB时，B0，4，(2)当B A时，又可分为两种情况.当B 时，即B0或B4，当x0时，有a1；当x4时，有a7或a1.又由4(a1)24(a21)0，解得a1，此时B0满足条件；当B 时，4(a1)24(a21)0，解得a1.
4、综合(1)(2)知，所求实数a的取值范围为a1或a1.点评对概念、公式、法则的内含及应用条件的准确把握是解题关键，在本题中，BA，包括B 和B 两种情况.解答时就应分两种情况讨论，在关于指数、对数的运算中，底数的取值范围是进行讨论时首先要考虑的因素.若0a1，有a14，a2m，题型二分类讨论在含参函数中的应用例2已知函数f(x)x22ax1a在x0,1上有最大值2，求a的值.解函数f(x)x22ax1a(xa)2a2a1，对称轴方程为xa.(1)当a1时，f(x)maxf(1)a，a2.综上可知，a1或a2.点评本题中函数的定义域是确定的，二次函数的对称轴是不确定的，二次函数的最值问题与对称轴
5、息息相关，因此需要对对称轴进行讨论，分对称轴在区间内和对称轴在区间外，从而确定函数在给定区间上的单调性，即可表示函数的最大值，从而求出a的值.变式训练2(2015江苏)已知函数f(x)x3ax2b(a，bR).(1)试讨论f(x)的单调性；解f(x)3x22ax，当a0时，因为f(x)3x20，所以函数f(x)在(，)上单调递增；(2)若bca(实数c是与a无关的常数)，当函数f(x)有三个不同的零点时，a的取值范围恰好是(，3)求c的值.解由(1)知，函数f(x)的两个极值为f(0)b，因为函数f(x)有三个零点时，此时，f(x)x3ax21a(x1)x2(a1)x1a，因函数有三个零点，则
6、x2(a1)x1a0有两个异于1的不等实根，所以(a1)24(1a)a22a30，且(1)2(a1)1a0，综上c1.题型三根据图形位置或形状分类讨论A.6,15 B.7,15C.6,8 D.7,8取点A(2,0)，B(4s,2s4)，C(0，s)，C(0,4).(1)当3s4时，可行域是四边形OABC，如图(1)所示，此时，7z8.(2)当4s5时，此时可行域是OAC，如图(2)所示，zmax8.综上，z3x2y最大值的变化范围是7,8.答案D点评几类常见的由图形的位置或形状变化引起的分类 讨论(1)二次函数对称轴的变化；(2)函数问题中区间的变化；(3)函数图象形状的变化；(4)直线由斜率
7、引起的位置变化；(5)圆锥曲线由焦点引起的位置变化或由离心率引起的形状变化；(6)立体几何中点、线、面的位置变化等.解若PF2F190，若F1PF290，高考题型精练1.对于R上可导的任意函数f(x)，若满足(x1)f(x)0，则必有()A.f(0)f(2)2f(1)解析依题意，若任意函数f(x)为常函数时，则(x1)f(x)0在R上恒成立；12345678910高考题型精练12345678910若任意函数f(x)不是常函数时，当x1时，f(x)0，函数f(x)在(1，)上是增函数；当x1时，f(x)f(1)，f(2)f(1)，综上，则有f(0)f(2)2f(1).答案C高考题型精练12345
8、6789102.已知数列an的前n项和Snpn1(p是常数)，则数列an是()A.等差数列B.等比数列C.等差数列或等比数列D.以上都不对高考题型精练解析Snpn1，a1p1，anSnSn1(p1)pn1(n2)，当p1且p0时，an是等比数列；当p1时，an是等差数列；当p0时，a11，an0(n2)，此时an既不是等差数列也不是等比数列.答案D12345678910高考题型精练12345678910高考题型精练12345678910高考题型精练12345678910只有直线ykx1与直线x0垂直(如图)或直线ykx1与直线y2x垂直(如图)时，平面区域才是直角三角形.高考题型精练12345
9、678910高考题型精练4.(2014四川)设mR，过定点A的动直线xmy0和过定点B的动直线mxym30交于点P(x，y)，则|PA|PB|的取值范围是()12345678910高考题型精练解析由动直线xmy0知定点A的坐标为(0,0)，由动直线mxym30知定点B的坐标为(1,3)，且两直线互相垂直，故点P在以AB为直径的圆上运动.故当点P与点A或点B重合时，12345678910高考题型精练12345678910当点P与点A或点B不重合时，在RtPAB中，有|PA|2|PB|2|AB|210.因为|PA|2|PB|22|PA|PB|，所以2(|PA|2|PB|2)(|PA|PB|)2，当
10、且仅当|PA|PB|时取等号，高考题型精练12345678910答案B高考题型精练5.抛物线y24px(p0)的焦点为F，P为其上的一点，O为坐标原点，若OPF为等腰三角形，则这样的点P的个数为()A.2 B.3 C.4 D.6解析当|PO|PF|时，点P在线段OF的中垂线上，此时，点P的位置有两个；当|OP|OF|时，点P的位置也有两个；对|FO|FP|的情形，点P不存在.事实上，F(p,0)，12345678910高考题型精练12345678910又y24px，x22px0，解得x0或x2p，当x0时，不构成三角形.当x2p(p0)时，与点P在抛物线上矛盾.符合要求的点P一共有4个.答案C
11、高考题型精练12345678910高考题型精练12345678910高考题型精练12345678910高考题型精练7.已知函数f(x)ax33x1对于x1,1总有f(x)0成立，则a_.解析若x0，则不论a取何值，f(x)0显然成立；12345678910高考题型精练12345678910当x50；当i2时，S2124，i3，此时不满足S50；高考题型精练当i3时，S24311，i4，此时不满足S50；当i4时，S211426，i5，此时不满足S50；当i5时，S226557，i6，此时满足S50，因此输出i6.答案612345678910高考题型精练9.已知抛物线y22px(p0)的焦点为F
12、，A是抛物线上横坐标为4，且位于x轴上方的点，A到抛物线准线的距离等于5，过A作AB垂直于y轴，垂足为B，OB的中点为M.(1)求抛物线的方程；12345678910所以抛物线的方程为y24x.高考题型精练(2)以M为圆心，MB为半径作圆M，当K(m,0)是x轴上一动点时，讨论直线AK与圆M的位置关系.解由题意知，圆M的圆心为点(0,2)，半径为2.当m4时，直线AK的方程为x4，此时，直线AK与圆M相离；当m4时，由(1)知A(4,4)，12345678910高考题型精练12345678910即4x(4m)y4m0，圆心M(0,2)到直线AK的距离令d2，解得m1.高考题型精练12345678910所以，当m1时，直线AK与圆M相离；当m1时，直线AK与圆M相切；当m0，f(x)有单调递增区间0，).高考题型精练12345678910高考题型精练(2)设g(a)为f(x)在区间0,2上的最小值.写出g(a)的表达式；求a的取值范围，使得6g(a)2.解由(1)知，若a0，f(x)在0,2上单调递增，所以g(a)f(0)0.12345678910高考题型精练12345678910若a6，f(x)在0,2上单调递减，高考题型精练12345678910令6g(a)2.若a0，无解.若0a6，解得3a6.
