1、二轮备考统合综效 突破高分一、调整状态，自信赴考1、心理状态；2、身体状态；3、习惯状态二、巩固能力，提升素养1、学科能力；2、学习能力；3、独立思考能力；4、探究能力；5、应用能力；6、创新能力三、提高技巧，争取高分备考 大方向1、审题技巧；2、解题技巧；3、答题技巧一、调整状态，自信赴考1、心理状态；2、身体状态；3、习惯状态二、巩固能力，提升素养1、学科能力；2、学习能力；3、独立思考能力；4、探究能力；5、应用能力；6、创新能力三、提高技巧，争取高分备考 大方向1、审题技巧；2、解题技巧；3、答题技巧教师版第一、多鼓励，少指责，保护学生上进心；第二、多讲希望，少摆困难，保护学生的自信心
2、；第三、多个别指导、谈心，少集体对比，保护学生的自尊心；第四、多让学生总结、自我评价，少做主观评价，让学生充分认 识自我，养成一颗健康心；第五、多找教学指导上的原因，少指责学生，减轻学生心理负担，保持一颗平常心。一、调整心理状态（五多五少）学生版第一、多与老师交流，与他人友好相处，笑口常开；第二、有坚忍不拔的毅力，有一股不服输的精神；第三、磨练意志力和抗挫折能力，培养良好的意志品质；第四、增强战胜困难的信心，实现知识能量与心理能量的最佳释放；第五、拥有一颗强大的心脏，对未来和对人生都有自己的认识，深信学校和自己都是最好的，只要努力就一定能取得成功。一、调整心理状态（五有)1 制定好作息时间。把
3、每天复习功课、文体活动、休息睡眠的时间安排合理，按计划行事，避免复习忙忙乱乱，毫无计划。2适当进行自己喜欢的文体活动。调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，以稳定、饱满的情绪迎战高考。3注意饮食，防止胃肠疾病。按照平时的饮食习惯平衡营养。不可大鱼大肉，暴饮暴食，这样会引起胃肠功能紊乱，影响情绪安定。二、调整身体状态序号不良习惯现象不良习惯现象习惯状态改进方向习惯状态改进方向1对时间认知误区，认为时间长一轮复习时间长，但容不得半点浪费2埋头做题，缺少分析动手做题，动脑思考，题海不白下！3脱离老师，忽视课堂高三要更重视老师在课堂说的每一句话！4熬夜苦读，不注意碎片时间高三不一定要熬夜，白天的时间多挤一挤总
4、是有的！5负重学习，缺少休息学习娱乐搭配着来，效果更好哦！6只看分数，不看过程分数越低，问题越多，提高空间越大！7照搬参考书，忽视课本课本才是高考的根本，千万别押错了宝！8躁动不安，没有明确计划脚踏实地的学习思考才能看清楚自己的未来！三、调整习惯状态一、调整状态，自信赴考1、心理状态；2、身体状态；3、习惯状态二、巩固能力，提升素养1、学科能力；2、学习能力；3、独立思考能力；4、探究能力；5、应用能力；6、创新能力三、提高技巧，争取高分备考 大方向1、审题技巧；2、解题技巧；3、答题技巧四个维度教学评测明确育人方向重视课堂主体评价的前瞻性核心素养为导向二轮备考的四个维度二、巩固能力，提升素养
5、研究教材，研究课程标准，研究考试说明，考试大纲，高考真题卷，研究相关资料，历年统计图表1、加强研究，把握高考方向考点专题化，热点专题化，训练专题化，方法专题化，技巧专题化关注新材料新情境的原创题目、2、确定专题，精选资料二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同，一定要在“精”上下功夫。3、强化集体备课，充分整合资源二轮备考实务二、巩固能力，提升素养五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。4、勇于探索，创新教学模式科学训练三步走：夯实基础、平稳发展凸显优势、跨越发展突破目标、超越发
6、展。5、稳步推进，科学训练和测试忆得：完备知识体系，知识成网；思失：审题、规范、解答、概念.整改：这个过程更需要决心、耐心和信心。6、累积信心，细致归纳和总结研究教材，研究课程标准，研究考试说明，考试大纲，高考真题卷，研究相关资料，历年统计图表1、加强研究，把握高考方向考点专题化，热点专题化，训练专题化，方法专题化，技巧专题化关注新材料新情境的原创题目、2、确定专题，精选资料二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同，一定要在“精”上下功夫。3、强化集体备课，充分整合资源二轮备考实务二、巩固能力，提升素养五主原则
7、：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。4、勇于探索，创新教学模式科学训练三步走：夯实基础、平稳发展凸显优势、跨越发展突破目标、超越发展。5、稳步推进，科学训练和测试忆得：完备知识体系，知识成网；思失：审题、规范、解答、概念.整改：这个过程更需要决心、耐心和信心。6、累积信心，细致归纳和总结1、加强研究，把握高考方向20192019高考全国高考全国卷考点分布（理科）卷考点分布（理科）题号题号考点考点题号题号考点考点1集合求交集集合求交集13导数的几何意义导数的几何意义2复平面轨迹方程复平面轨迹方程14 等比数列求和等比数列求和3指数、对数比较大小指数、对数比较大小15
8、相互独立事件求概率相互独立事件求概率4黄金分割与不等式黄金分割与不等式16 双曲线求离心率双曲线求离心率5函数图象推导函数图象推导17 解三角形解三角形6传统文化与古典概型传统文化与古典概型18 直棱柱证线面平行求二面角直棱柱证线面平行求二面角7向量求夹角向量求夹角19 抛物线的综合应用抛物线的综合应用8程序框图程序框图20 函数导数的极值与零点问题函数导数的极值与零点问题9等差数列基本量运算等差数列基本量运算21 随机变量分布列及其应用随机变量分布列及其应用10椭圆求标准方程椭圆求标准方程22椭圆的参数方程及其应用椭圆的参数方程及其应用11函数的性质函数的性质23 不等式的证明不等式的证明1
9、2三棱锥外接球求体积三棱锥外接球求体积20192019高考全国高考全国卷考点分布（文科）卷考点分布（文科）题号题号考点考点题号题号考点考点1复数求模复数求模13导数的几何意义导数的几何意义2集合交集运算集合交集运算14 等比数列求和等比数列求和3指数、对数比较大小指数、对数比较大小15 三角函数求最值三角函数求最值4黄金分割与不等式黄金分割与不等式16 点到平面的距离点到平面的距离5函数图象推导函数图象推导17 概率与独立性检验概率与独立性检验6系统抽样系统抽样18 等差数列综合应用等差数列综合应用7三角求正切三角求正切19 直棱柱证线面平行求点面距离直棱柱证线面平行求点面距离8向量求夹角向量
10、求夹角20 函数导数的零点与参数范围函数导数的零点与参数范围9程序框图程序框图21 直线与圆的综合应用直线与圆的综合应用10双曲线求离心率双曲线求离心率22椭圆的参数方程及其应用椭圆的参数方程及其应用11解三角形解三角形23 不等式的证明不等式的证明12椭圆求标准方程椭圆求标准方程20192019高考全国高考全国卷考点分布（理科）卷考点分布（理科）题号题号考点考点题号题号考点考点1集合求交集集合求交集13加权平均数的计算加权平均数的计算2复平面点对应的象限复平面点对应的象限14 奇函数求参数值奇函数求参数值3平面向量的数量积平面向量的数量积15 解三角形解三角形4探月情境与近似计算探月情境与近
11、似计算16 立体几何与传统文化的综合立体几何与传统文化的综合5样本的数字特征样本的数字特征17 直棱柱证线面垂直求二面角直棱柱证线面垂直求二面角6比较大小比较大小18 概率计算概率计算7面面平行的充要条件面面平行的充要条件19 等差数列与等比数列综合等差数列与等比数列综合8抛物线求抛物线求p p20 函数导数的零点问题与切线函数导数的零点问题与切线9三角函数的性质三角函数的性质21 椭圆求标准方程及其综合应用椭圆求标准方程及其综合应用10三角函数化简求值三角函数化简求值22极坐标方程及其应用极坐标方程及其应用11双曲线求离心率双曲线求离心率23 解绝对值不等式及求范围解绝对值不等式及求范围12
12、函数综合求参数范围函数综合求参数范围20192019高考全国高考全国卷考点分布（文科）卷考点分布（文科）题号题号考点考点题号题号考点考点1集合求交集集合求交集13线性规划求最大值线性规划求最大值2复平面求共轭复数复平面求共轭复数14 加权平均数的计算加权平均数的计算3平面向量求模平面向量求模15 解三角形解三角形4古典概型古典概型16 立体几何与传统文化的综合立体几何与传统文化的综合5逻辑推理逻辑推理17 直棱柱证线面垂直求体积直棱柱证线面垂直求体积6奇函数求解析式奇函数求解析式18 等比数列求通项等差数列求和等比数列求通项等差数列求和7面面平行的充要条件面面平行的充要条件19 频数分布与平均
13、数标准差计算频数分布与平均数标准差计算8三角函数求周期三角函数求周期20 椭圆求离心率及其综合应用椭圆求离心率及其综合应用9抛物线求抛物线求P P21 函数导数的极值点与零点问题函数导数的极值点与零点问题10三角函数求切线方程三角函数求切线方程22极坐标方程及其应用极坐标方程及其应用11三角函数求值三角函数求值23 解绝对值不等式及求范围解绝对值不等式及求范围12双曲线求离心率双曲线求离心率20192019高考全国高考全国卷考点分布（理科）卷考点分布（理科）题号题号考点考点题号题号考点考点1集合求交集集合求交集13平面向量运算平面向量运算2复数计算复数计算14 等差数列运算等差数列运算3样本分
14、布样本分布15 椭圆的有关计算椭圆的有关计算4二项式定理二项式定理16 立体几何的实际应用立体几何的实际应用5等比数列运算等比数列运算17 频率分布频率分布6导数的几何意义导数的几何意义18 解三角形解三角形7函数图象推导函数图象推导19 立体几何的翻折问题立体几何的翻折问题8点线面的位置关系点线面的位置关系20 函数导数的单调性与存在性函数导数的单调性与存在性9程序框图程序框图21 抛物线综合应用抛物线综合应用10双曲线求面积双曲线求面积22极坐标方程及其应用极坐标方程及其应用11函数的基本性质函数的基本性质23 不等式的最值与证明不等式的最值与证明12三角函数的图象与性质三角函数的图象与性
15、质20192019高考全国高考全国卷考点分布（文科）卷考点分布（文科）题号题号考点考点题号题号考点考点1集合求交集集合求交集13平面向量运算平面向量运算2复数计算复数计算14 等差数列运算等差数列运算3古典概型古典概型15 椭圆的有关计算椭圆的有关计算4样本分布样本分布16 立体几何的实际应用立体几何的实际应用5三角函数的零点个数三角函数的零点个数17 频率分布频率分布6等比数列运算等比数列运算18 解三角形解三角形7导数的几何意义导数的几何意义19 立体几何的翻折问题立体几何的翻折问题8点线面的位置关系点线面的位置关系20 函数导数的单调性与存在性函数导数的单调性与存在性9程序框图程序框图2
16、1 抛物线综合应用抛物线综合应用10双曲线求面积双曲线求面积22极坐标方程及其应用极坐标方程及其应用11不等式与简易逻辑不等式与简易逻辑23 不等式的最值与证明不等式的最值与证明12函数的基本性质函数的基本性质考考点点分分布布20192019年高考数学主干知识分值年高考数学主干知识分值主干知识主干知识理科分值理科分值文科分值文科分值卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷三角函数、解三角形三角函数、解三角形2424分分1515分分1717分分1717分分2020分分1717分分数列数列1414分分1212分分1010分分1717分分1212分分1010分分概率、统计、排列组合概率、统计、排列组合2323分分2
17、222分分2222分分2222分分2222分分2222分分立体几何立体几何1717分分2222分分2222分分1717分分2222分分2222分分解析几何解析几何2222分分2222分分2222分分2222分分2222分分2222分分函数、导数与不等式函数、导数与不等式2525分分2727分分2727分分2525分分2222分分2727分分集合、复数、平面向量、程序集合、复数、平面向量、程序框图等小考点框图等小考点1515分分2020分分2020分分2020分分2020分分2020分分选考模块选考模块1010分分1010分分1010分分1010分分1010分分1010分分2019年的知识整体架
18、构与往年相比仍然以六大主干知识为主，分布比较均匀，继承了高考试题的稳定性顺序变化顺序变化解答题题序变化解答题题序变化题序题序理科分值理科分值文科分值文科分值卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷1717题题解三角形解三角形立体几何立体几何概率统计概率统计概率统计概率统计立体几何立体几何概率统计概率统计1818题题立体几何立体几何概率统计概率统计解三角形解三角形数列数列数列数列解三角形解三角形1919题题解析几何解析几何数列数列立体几何立体几何立体几何立体几何概率统计概率统计立体几何立体几何2020题题函数导数函数导数函数导数函数导数函数导数函数导数函数导数函数导数解析几何解析几何函数导数函数导数2121题题
19、概率统计概率统计解析几何解析几何解析几何解析几何解析几何解析几何函数导数函数导数解析几何解析几何新高考题型将发生很大变化，所有的考点不再固定在某个位置，即任何考点都有可能作为压轴题，19年的解答题的顺序还只是个微调，后面新高考变化力度更大难度分析难度分析难度分析难度分析2.2.增加了信息阅读量，题型变灵活了，但难度没增加增加了信息阅读量，题型变灵活了，但难度没增加3.3.师生备课复习存在着押题现象，存在备考不全面师生备课复习存在着押题现象，存在备考不全面1.1.对接新高考，素养立意进行命题，学生不适应对接新高考，素养立意进行命题，学生不适应4.4.相对来说比相对来说比20182018年试题难度
20、略大，引起不满年试题难度略大，引起不满试题变化试题变化变化变化1 1：知识跨考点融合，提升素养立意：知识跨考点融合，提升素养立意试题变化试题变化变化变化2 2：以实际情境入手，考查学生逻辑推理能力：以实际情境入手，考查学生逻辑推理能力试题变化试题变化变化变化3 3：题型转折，对接新高考：题型转折，对接新高考试题变化试题变化变化变化4 4：创设真实情境：创设真实情境 落实落实“五育五育”要求要求美美育育体体育育劳劳育育德德育育命题趋势命题趋势方向方向1 1：考点过度，以函数、代数与几何、概率与统：考点过度，以函数、代数与几何、概率与统 计三条主线为中心计三条主线为中心考查学生学科素养考查学生学科
21、素养方向方向2 2：弱化新高考删除考点，线性规划、程序框图、几何概型等：弱化新高考删除考点，线性规划、程序框图、几何概型等方向方向3 3：文理相同试题或相似试题大幅度增加，为今后文理不分科做准备：文理相同试题或相似试题大幅度增加，为今后文理不分科做准备方向方向4 4：注重应用，结合时代背景进行命题，体现生活中的数学问题：注重应用，结合时代背景进行命题，体现生活中的数学问题方向方向5 5：注重中国古代数学传统文化和世界数学史文化的渗透：注重中国古代数学传统文化和世界数学史文化的渗透方向方向6 6：注意解答题题序发生了变化，应对任何考点压轴备考方案：注意解答题题序发生了变化，应对任何考点压轴备考方
22、案研究教材，研究课程标准，研究考试说明，考试大纲，高考真题卷，研究相关资料，历年统计图表1、加强研究，把握高考方向考点专题化，热点专题化，训练专题化，方法专题化，技巧专题化关注新材料新情境的原创题目、2、确定专题，精选资料二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同，一定要在“精”上下功夫。3、强化集体备课，充分整合资源二轮备考实务二、巩固能力，提升素养五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。4、勇于探索，创新教学模式科学训练三步走：夯实基础、平稳发展凸显优势、跨越发展突破目标、超越
23、发展。5、稳步推进，科学训练和测试忆得：完备知识体系，知识成网；思失：审题、规范、解答、概念.整改：这个过程更需要决心、耐心和信心。6、累积信心，细致归纳和总结2、确定专题，精选资料导数导数中的中的“热点热点”问题问题热点一：利用导数解决函数的单调性热点二：利用导数求函数的极值、最值问题热点三：利用导数解决与不等式有关的恒成立和存在性问题热点四：利用导数研究方程的解或图象交点的问题研究教材，研究课程标准，研究考试说明，考试大纲，高考真题卷，研究相关资料，历年统计图表1、加强研究，把握高考方向考点专题化，热点专题化，训练专题化，方法专题化，技巧专题化关注新材料新情境的原创题目、2、确定专题，精选
24、资料二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同，一定要在“精”上下功夫。3、强化集体备课，充分整合资源二轮备考实务二、巩固能力，提升素养五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。4、勇于探索，创新教学模式科学训练三步走：夯实基础、平稳发展凸显优势、跨越发展突破目标、超越发展。5、稳步推进，科学训练和测试忆得：完备知识体系，知识成网；思失：审题、规范、解答、概念.整改：这个过程更需要决心、耐心和信心。6、累积信心，细致归纳和总结3、强化集体备课，充分整合资源（一）、集体备课节省了大量的
25、备课时间，减轻了劳动强度。（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。研究教材，研究课程标准，研究考试说明，考试大纲，高考真题卷，研究相关资料，历年统计图表1、加强研究，把握高考方向考点专题化，热点专题化，训练专题化，方法专题化，技巧专题化关注新材料新情境的原创题目、2、确定专题，精选资料二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同，一定要在“精”上下功夫。3、强化集体备课，充分整合资源二轮备考实务二、巩固能力，提升素养五主原则：教师为主导、学生为主
26、体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。4、勇于探索，创新教学模式科学训练三步走：夯实基础、平稳发展凸显优势、跨越发展突破目标、超越发展。5、稳步推进，科学训练和测试忆得：完备知识体系，知识成网；思失：审题、规范、解答、概念.整改：这个过程更需要决心、耐心和信心。6、累积信心，细致归纳和总结4、勇于探索，创新教学模式三高：高效率、高效益、高效果。创新教学模式六大特点三动：身动、心动、神动；三性：主动性、生动性、生成性；三学：乐学、想学、会学；三量：思维量、信息量、训练量；三特点：立体式、快节奏、大容量；研究教材，研究课程标准，研究考试说明，考试大纲，高考真题卷，研究相关资料，历年统计图表1、
27、加强研究，把握高考方向考点专题化，热点专题化，训练专题化，方法专题化，技巧专题化关注新材料新情境的原创题目、2、确定专题，精选资料二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同，一定要在“精”上下功夫。3、强化集体备课，充分整合资源二轮备考实务二、巩固能力，提升素养五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。4、勇于探索，创新教学模式科学训练三步走：夯实基础、平稳发展凸显优势、跨越发展突破目标、超越发展。5、稳步推进，科学训练和测试忆得：完备知识体系，知识成网；思失：审题、规范、解答、概念
28、.整改：这个过程更需要决心、耐心和信心。6、累积信心，细致归纳和总结5、稳步推进，科学训练和测试限时训练训练和测试的目的是强化所学和发现问题自习考试化 每周小测高考化通过科学训练和测试，学生记忆力，概括能力、领悟能力明显提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。周周练月月练随堂练模拟练真题练题组训练题组训练31归纳类题归纳类题方法总结方法总结以题型为中心：一类问题有哪些解决途径以方法为中心：一种方法能解决哪些问题专项训练专项训练题号题号考点考点题号题号考点考点1解一元二次不等式（）9基本不等式（）2函数单调性、奇偶性的判断（）10函数的最值及其几何意义（）3求函数值（）11函数综合（）4对数值、指
29、数值的大小比较（）12导数综合应用（）5利用导数研究函数的极值（）13导数的几何意义（）6函数零点应用（）14不等式恒成立问题（）7函数图像判断（）15线性规划及其应用（）8函数的单调性与导数的关系（）16函数新定义问题（）高考仿真高考仿真高考仿真卷三高考仿真卷三题号题号考点考点题号题号考点考点1复数复数（）9排列组合排列组合（）2集合集合（）10几何概型几何概型（）3初等函数性质初等函数性质（）11抛物线性质应用抛物线性质应用（）4等比数列等比数列（）12与球有关的计算与球有关的计算（）5程序框图程序框图（）13三角函数性质三角函数性质（）6线性规划最值型线性规划最值型（）14直线和圆综合直
30、线和圆综合（）7函数奇偶性函数奇偶性（）15解三角形解三角形（）8平面向量平面向量（）16函数导数综合函数导数综合（）案例案例2 2：大题拆解：大题拆解【命题分析命题分析】本题主要考查平面与平面的垂直关系及线面角，考查考生的空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力，考查化归与转化思想，考查的素养主要为逻辑推理、空间想象、数学运算【解题思路解题思路】欲证平面PEF平面ABFD，只需证明BF平面PEF，依据判定定理只需在平面PEF平面内找到两条相交直线与BF垂直；（2）显然没有图中三条两两互相垂直的直线，需要辅助线构造空间直角坐标系，在借助空间向量进行计算。设置梯度问题，拆分思维难度设置梯度问题，
31、拆分思维难度01BF01BF与平面与平面PEFPEF是否垂直？若垂直写出证明过程。是否垂直？若垂直写出证明过程。0202证明：平面证明：平面PEFPEF平面平面ABFDABFD0303过点过点P P作作PHPHEFEF，能否证明，能否证明PHPH平面平面ABFDABFD？0404以以H H点作点作BCBC平行线为平行线为x x轴，轴，EFEF所在直线为所在直线为y y轴，轴，PHPH所在直线所在直线 为为z z轴，构建空间直角坐标系是否可行？轴，构建空间直角坐标系是否可行？0505设设AB=2AB=2，写出所有点的坐标，计算平面，写出所有点的坐标，计算平面PEFPEF的法向量和直的法向量和直
32、线线PDPD的方向向量的方向向量0606利用向量求出直线利用向量求出直线PDPD与平面与平面PEFPEF所成角的正弦值所成角的正弦值07-07-拓展拓展1 1：PFPF是否垂直是否垂直PEPE？若垂直写出证明过程。？若垂直写出证明过程。08-08-拓展拓展2 2：设：设AB=2AB=2，试求三棱锥，试求三棱锥P-DEFP-DEF的外接球体积。的外接球体积。09-09-拓展拓展3 3：异面直线直线：异面直线直线BDBD与与PFPF所成角的余弦值是多少？所成角的余弦值是多少？10-10-拓展拓展4 4：二面角：二面角P-DF-EP-DF-E的余弦值是多少？的余弦值是多少？案例案例3:3:答题规范答
33、题规范构建答题模板构建答题模板401.1.字迹工整、清晰、字符书写规范；字迹工整、清晰、字符书写规范；2.2.书写填空题答案时要规范（解集为集合形式；函数要有定义域等）；书写填空题答案时要规范（解集为集合形式；函数要有定义域等）；3.3.解答题书写过程整洁美观，思路清晰，逻辑严密；解答题书写过程整洁美观，思路清晰，逻辑严密；4.4.不随意涂写改画，层次不清楚；不随意涂写改画，层次不清楚；5.5.等量变换时不随意约分或相除；等量变换时不随意约分或相除；6.6.带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位；带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位；7.7.分类讨论题，一般要写综合性结论；分类讨论题
34、，一般要写综合性结论；8.8.注意结果的最简化（分数为最简分数，排列组合没有说明一般用数值注意结果的最简化（分数为最简分数，排列组合没有说明一般用数值等）。等）。答题规范答题规范研究教材，研究课程标准，研究考试说明，考试大纲，高考真题卷，研究相关资料，历年统计图表1、加强研究，把握高考方向考点专题化，热点专题化，训练专题化，方法专题化，技巧专题化关注新材料新情境的原创题目、2、确定专题，精选资料二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同，一定要在“精”上下功夫。3、强化集体备课，充分整合资源二轮备考实务二、巩固能
35、力，提升素养五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。4、勇于探索，创新教学模式科学训练三步走：夯实基础、平稳发展凸显优势、跨越发展突破目标、超越发展。5、稳步推进，科学训练和测试忆得：完备知识体系，知识成网；思失：审题、规范、解答、概念.整改：这个过程更需要决心、耐心和信心。6、累积信心，细致归纳和总结6、累积信心，细致归纳和总结忆得：考试、训练、听课收获了什么，将零乱的知识点，点成线，线成网完备知识体系，知织成网，举一反三，触类旁通，融会贯通，总结的过程中再次浏览笔记，使知识条理化、系统化；对解答过的题目，题干改变，设问改变，思考解决问题的方式又有什么不同的变
36、化。思失：（1）找不到解题着手点；（2）概念不清、似懂非懂；（3）概念或原理的应用有问题；（4）知识点之间的迁移和综合有问题；（5）情景设计看不懂；（6）不熟练，时间不够；（7）粗心，或算错。整改：概念要理清，知识要建立彼此间的联系，审题要慢，书写要规范，答题要规范，技巧要掌握，对复杂或难题要有耐心和信心（不怕难题不得分，就怕每题都失分，会而不对，对而不全），心态要平稳，答题速度要提高。一、调整状态，自信赴考1、心理状态；2、身体状态；3、习惯状态二、巩固能力，提升素养1、学科能力；2、学习能力；3、独立思考能力；4、探究能力；5、应用能力；6、创新能力三、提高技巧，争取高分备考 大方向1、审
37、题技巧；2、解题技巧；3、答题技巧三、提高技巧，争取高分1.懂得规划，合理分配考试时间2.注重做题顺序，难题先跳过手热好得分3.多做容易丢分的题，开头最易错回头可救分4.细致审题，规范答题，审题别偷懒，规范好得分5、注重解答技巧：直接法，特殊化法，代入法，筛选法，数形结合法，等价转化法46案例案例关于三棱锥的外接球的有关计算关于三棱锥的外接球的有关计算同一个顶点的三同一个顶点的三条棱互相垂直的条棱互相垂直的棱锥棱锥三组对棱三组对棱分别相等分别相等的棱锥的棱锥47案例案例关于三棱锥的外接球的有关计算关于三棱锥的外接球的有关计算首尾相接的三条首尾相接的三条棱互相垂直的棱棱互相垂直的棱锥锥顶点在底面顶点在底面的射影与另的射影与另外三个顶点外三个顶点能构成矩形能构成矩形的三棱锥的三棱锥4849二轮备考指导思想是：“巩固基础、完善体系、综合应用、提高能力”一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。一轮复习是：会记；二轮复习是：记熟。总之：总之：高三二轮复习，时间短、任务重，既要稳打稳扎，又要见深度、拔高度、拓宽度。谢谢观看
