1、4教材分析教材分析 13教学设计教学设计2教学过程教学过程德育教育德育教育教材分析教材分析 1内容内容和作用：和作用：本课题是初中化学的重点，主要复习常见金属的本课题是初中化学的重点，主要复习常见金属的化学性质、金属活动性顺序、及金属的部分用途。化学性质、金属活动性顺序、及金属的部分用途。本节以本节以合作合作探究为突破口，引导学生采用分类研究，探究为突破口，引导学生采用分类研究，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力的目的。它侧重于对金用，达到落实知识、形成能力的目的。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺
2、序解释属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为酸、碱、盐知识的课题为酸、碱、盐知识的整合整合打下良好的基础。打下良好的基础。学情分析学情分析：通过前期新授课的学习，学生已对金属化学性质、通过前期新授课的学习，学生已对金属化学性质、金属活动性顺序及其应用的有了一定的了解，因此，金属活动性顺序及其应用的有了一定的了解，因此，复习就是对前期内容的整合与拓展，让所学知识复习就是对前期内容的整合与拓展，让所学知识
3、更系统化，网络化。以微信群聊的方式作为学习更系统化，网络化。以微信群聊的方式作为学习情境情境，更能更能激激发发学生学生学习的兴趣学习的兴趣，学生也觉得，学生也觉得“学习化学学习化学有趣有趣有用有用”。体现出其应有的实际应。体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践在实践 中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者教师起着组织者、引导者、合作者的的作用。作用。教学目标教学目标1.1.通过复习进一步掌握金属的重要化学性质及相应通过复习进一步掌握金属的重要化
4、学性质及相应 的反应规律。的反应规律。2.2.进一步掌握金属活动性顺序及其简单应用。进一步掌握金属活动性顺序及其简单应用。3.3.通过对金属的冶炼、金属锈蚀、金属资源的通过对金属的冶炼、金属锈蚀、金属资源的 保护与回收的探讨，保护与回收的探讨，让学生树立珍惜资源、爱让学生树立珍惜资源、爱 护环境的意识。护环境的意识。4.4.通过对化学史的了解，树立正确的科学伦理观与通过对化学史的了解，树立正确的科学伦理观与 不断探索的科学精神。不断探索的科学精神。5.5.通过复习进一步提高学生科学探究的能力。同时，通过复习进一步提高学生科学探究的能力。同时，提高学生的网络学习能力。提高学生的网络学习能力。知识
5、知识目标目标德育德育目标目标教学思路：教学思路：金属包装金属包装探究冶金探究冶金的方法的方法金属化学性质金属化学性质活动性顺序活动性顺序及反应规律及反应规律探究铝和铁探究铝和铁的活动性的活动性复习主题复习主题及目标及目标探究金属的探究金属的锈蚀及金属锈蚀及金属资源的保护资源的保护 创设情境以微信群聊的方式组织教学，既能解决复习课乏创设情境以微信群聊的方式组织教学，既能解决复习课乏味，又能使知识的呈现自然顺畅，还能引导学生正确的使用网味，又能使知识的呈现自然顺畅，还能引导学生正确的使用网络。络。教学设计教学设计23教学过程教学过程创设情境，引出课题创设情境，引出课题 亲，谁知道亲，谁知道 巧克力
6、的包装是用什巧克力的包装是用什么金属做的吗？么金属做的吗？小滕小滕小滕小滕化学兴趣小组（化学兴趣小组（46）不会吧！老爸说是锡纸，应该是锡做的。不会吧！老爸说是锡纸，应该是锡做的。也可能是铝箔吧！也可能是铝箔吧！这到底是什么呢？金属能用来包装食品吗？这到底是什么呢？金属能用来包装食品吗？不可能是铝，因为铝比铁还活泼不可能是铝，因为铝比铁还活泼小滕小滕小东小东小庄小庄可能是铁做的吧。可能是铁做的吧。小东小东小庄小庄化学兴趣小组（化学兴趣小组（46）谁能告诉我，怎样证明铝和铁谁更活泼？谁能告诉我，怎样证明铝和铁谁更活泼？实验实验方案方案实验实验步骤步骤实验实验现象现象实验实验结论结论小滕小滕小滕小
7、滕化学兴趣小组（化学兴趣小组（46）活动一活动一设计意图：通过小组合作设计意图：通过小组合作学习，认识到科学研究既学习，认识到科学研究既需要独立思考又离不开群需要独立思考又离不开群策群力，集思广益，养成策群力，集思广益，养成团结协作，互助共赢的科团结协作，互助共赢的科学研究习惯学研究习惯分小组进行分小组进行研讨，最后研讨，最后由小组长汇由小组长汇报本组的实报本组的实验方案。验方案。呵呵！设计的不错，每个方案分别利用了呵呵！设计的不错，每个方案分别利用了金属的什么化学性质？金属的什么化学性质？这些实验方案，都遵循了怎样的反应这些实验方案，都遵循了怎样的反应的规律？的规律？老师老师老师老师化学兴趣
8、小组（化学兴趣小组（46）活动二活动二设计意图：通过揭示物质设计意图：通过揭示物质的反应规律和内在的化学的反应规律和内在的化学原理，激发学生的探究欲原理，激发学生的探究欲望，养成求是和求真的科望，养成求是和求真的科学精神学精神一、金属的化学性质1.金属与氧气反应2.金属与酸的反应3.金属与某些盐溶液反应二、金属活动性顺序表KCaNaKCaNaMgAlZnFeMgAlZnFeSnPbSnPb(H)(H)CuCuHgHgAgAgPtAuPtAu金属活动性由强逐渐减弱金属活动性由强逐渐减弱1.1.金属的位置越靠前，金属的活动性能就越强金属的位置越靠前，金属的活动性能就越强;2.2.排在氢前面的能与酸
9、反应产生氢气，而排在氢后面的不能与酸反应产生氢气；排在氢前面的能与酸反应产生氢气，而排在氢后面的不能与酸反应产生氢气；3.3.排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来亲，从金属利用的历史来看，先是青铜器时代，而后是铁器时代，铝的利用是近百年的事。这个先后顺序下列哪个因素有关呢？化学兴趣小组（化学兴趣小组（46）小枣小枣地壳中的金属元素的含量；金属活动性；金属的导电性；金属冶炼的难易程度；金属的延展性；亲，谁能告诉我，我们学过哪些制得金属的方法呢？化学兴趣小组（化学兴趣小组（46）小东小东Fe+CuSO4=Fe SO4+Cu方法一：
10、湿法冶金实验室制取实验室制取工业制取工业制取活动三活动三设计意图：引导学生深挖设计意图：引导学生深挖教材，培养学生对知识的教材，培养学生对知识的整合能力，能够从对比的整合能力，能够从对比的角度认识物质的变化，从角度认识物质的变化，从而认识到事物的两面性。而认识到事物的两面性。FeFe2 2OO3 3+3CO=2Fe+3CO+3CO=2Fe+3CO2 2高温高温方法二：火法冶金实验室制取实验室制取工业制取工业制取电解氯化镁电解氯化镁方法三：电化冶金MgCl2=Mg+Cl2 通电通电电解氧化铝电解氧化铝2Al2 O3 =4Al+3O2 通电通电工业制取工业制取追溯历史追溯历史 （一）我们的祖先很早
11、就掌握了用孔雀石一）我们的祖先很早就掌握了用孔雀石 主要成分是主要成分是CuCu2 2(OH)(OH)2 2COCO3 3 和木炭一起加热进行火法炼铜的工艺，和木炭一起加热进行火法炼铜的工艺，早在早在30003000多年前的商朝就造出多年前的商朝就造出“后母戊鼎后母戊鼎”等许多精等许多精美的青铜器有关的化学方程式：美的青铜器有关的化学方程式：CuCu2 2(OH)(OH)2 2COCO3 3=2CuO+H=2CuO+H2 2O+COO+CO2 2；C+2CuO=2Cu+COC+2CuO=2Cu+CO2 2（二）在西汉时期就开始湿法炼铜的应用，当时刘安所（二）在西汉时期就开始湿法炼铜的应用，当时
12、刘安所著的著的淮南万毕术淮南万毕术中，就有曽青得铁则化为铜的记载。中，就有曽青得铁则化为铜的记载。（三）电化冶金于（三）电化冶金于1919世纪初开始应用于生产金属铝，世纪初开始应用于生产金属铝，到到1919世纪末就以工业规模生产铝和镁，以后又大规模世纪末就以工业规模生产铝和镁，以后又大规模用于生产锂、钠、铍、钙，以及用于生产钽、铌、锆、用于生产锂、钠、铍、钙，以及用于生产钽、铌、锆、铪、钛、钍、铀及稀土金属等。铪、钛、钍、铀及稀土金属等。设计意图：通过对冶金史设计意图：通过对冶金史的了解，让学生体会到科的了解，让学生体会到科学发展的历程，同时，培学发展的历程，同时，培养学生的爱国主义情怀。养学
13、生的爱国主义情怀。高温高温加热加热(1)(1)上述反应属于上述反应属于_反应反应(填填“分解分解”“”“化化合合”“”“置换置换”“”“复分解复分解”之一之一)(2)(2)青铜属于青铜属于_(_(填填“氧化物氧化物”“”“单质单质”“”“化合化合物物”“”“合金合金”之一之一)(3)(3)单质铁的金属活动性单质铁的金属活动性_单质铜的金属活动性单质铜的金属活动性(填填“大于大于”“”“等于等于”“”“小于小于”之一之一)(4)(4)写出湿法炼铜发生反应的化学方程式：写出湿法炼铜发生反应的化学方程式：_ (5)(5)以以“绿色化学绿色化学”的观点，对照火法炼铜，谈谈湿的观点，对照火法炼铜，谈谈湿
14、法炼铜的优法炼铜的优 点：点：请回答下列问题：请回答下列问题：百度一下，大家看看吧！百度一下，大家看看吧！锡纸锡纸 一种涂上或贴以像银的膜状金属一种涂上或贴以像银的膜状金属纸纸，多，多为银白色，实际上是为银白色，实际上是铝箔铝箔。 1.某兴趣小组同学对金属的锈蚀做了观察，发现残留水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈，家用的铜质水龙头也生了一层绿色的铜锈（1）铁生锈的原因是 充分接触。（2）铜锈的主要成分是碱式碳酸铜他们除依照铁钉锈蚀条件的探究方法进行实验外，还补充做了铜锈蚀与 有关系的实验（3）通过对比铜和铁生锈的条件，说明了 。（4）铝比铁和铜都活泼，但生活中很少见铝被腐蚀，这是因为 。（5
15、）请写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法 生活中的化学生活中的化学设计意图：通过对金属锈蚀的探究，能设计意图：通过对金属锈蚀的探究，能够找到事物发展变化的原因与条件，把够找到事物发展变化的原因与条件，把握变化的规律及结果。握变化的规律及结果。你知道吗你知道吗 人们利用铁生锈的原理在生活中还有很多的用途呢？（1）食品工业上还有应用“纳米-Fe粉”,可以用于食品保鲜,称之为“双吸剂”,它能够吸收空气中的水分和气若用化学方法检验使用一段时间后的“双吸剂”是否完全失效,写出鉴别方法 。（2）“暖足贴”利用铁氧化生锈时 会放热的原理从而达到给人局部热敷的作用，具有一贴即热，快速热敷的作用，深受大众
16、的喜爱其主要成份为：铁粉、活性炭、水、食盐等物质试推测发热剂成分氯化钠的作用是_。设计意图：让学生认识到设计意图：让学生认识到化学科学技术是一把化学科学技术是一把“双双刃剑刃剑”，既有有害的方面，既有有害的方面，也有益的方面。也有益的方面。亲，你身边的人是如何处理这些废旧的金属包装的？需要回收吗？金属包装的优点是什么？有替代材料吗？小东小东化学兴趣小组（化学兴趣小组（46）小枣小枣设计意图：让学生认识到废设计意图：让学生认识到废旧金属对环境的污染以及回旧金属对环境的污染以及回收利用废旧金属对环境及金收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，同时，属资源保护的重要性，同时，也能认识到开发新材料
17、改善也能认识到开发新材料改善物质性能的重要意义物质性能的重要意义很高兴和大家聊那么久！学到了不少知识！希望很高兴和大家聊那么久！学到了不少知识！希望我们利用好网络，在学习上能得到更大的帮助！我们利用好网络，在学习上能得到更大的帮助！亲们，回聊！亲们，回聊！小滕小滕化学兴趣小组（化学兴趣小组（46）金属金属 金属的金属的化学性质化学性质金属的活金属的活动性顺序动性顺序 金属资源金属资源（冶炼、锈蚀、保护）（冶炼、锈蚀、保护）金属的用途金属的用途4德育教育德育教育科学伦理：通过对金属资源的保护及回收等问题的探讨，让学生体会到化学应用的双面性，既能缓解人类面临的一系列资源匮乏问题，同时也对人类文明造
18、成了危害，引导学生增强社会责任感，树立珍爱生命，热爱自然的观点。科学世界观：通过对金属活动性和金属锈蚀条件的探究，引导学生从宏观和微观两个层面认识物质世界的根本特征，能够准确有效地找到事物发展变化的原因与条件，控制变化的路径与进程，把握变化的规律与结果，树立热爱自然的科学世界观。4德育教育德育教育科学精神：通过对铝和铁活动性的实验探究及冶金的方法整合，培养学生养成坚定不移的求真精神，尊重事实的求是精神，独立思考的理性精神，团结互助的协作精神。行为习惯：通过小组合作，形成合作、分享、交流的团队意识与互助共赢的科学研究习惯，最终形成实事求是、耐心细致、严谨务实的良好品质。同时，引导学生利用好网络，让网络成为学习上的好助手。
